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说到习作，很多大人都头疼，更别说小学生了。但看到我们五（1）班的阳阳、月月、兴兴等同学的习作越来越好，尤其是阳阳同学写的《不抱怨，做一个有勇气的人》还获得了市中区讲故事比赛一等奖时，我更是喜不自胜——孩子别怕，4招教你完成习作。
在人教版教材中，小学四年级语文下册第二单元“我的发现”一栏，通过小东和小林之间的对话来交流习作经验，目的是引导孩子养成留心观察、勤动笔的好习惯，这是本册的一个训练重点。
一、多读
小东在和小林对话的结尾时说：“我还体会到，平时多看课外书对习作也很有帮助……”小东的认识是对的，“读书破万卷，下笔如有神。”这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系。课文《走遍天下书为侣》，选自英国著名女作家尤安·艾肯在1974年为国际儿童图书节所写的献辞，她说：“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，还说“我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度”。《窃读记》中，林海音说她“像一匹饿狼，贪婪地读着”，窃读的滋味也“很快乐”。在《小苗与大树的对话》一文中，季羡林爷爷说了：“文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。”莎士比亚也说过：“书籍是全世界的营养品。”是的，《我的“长生果”》的作者叶文玲小时候看了巴金先生的《家》后，对月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”念念不忘，并正确运用到自己的习作中，受到了老师给出的描写“特别传神”的高度赞誉。
其实，我们班阳阳、月月、兴兴等同学也是爱读书的好孩子。学校有图书室，藏书上万本，方便借阅，他们家里也有不少书籍，因此他们的阅读书籍种类繁多、数量惊人：《三国演义》《西游记》《水浒传》《论语》《小学生要养成的50个习惯》《小学生要做到的50个礼仪》《孩子写作力训练手册》《假如给我三天光明》《使小学生口齿伶俐》《一生的读书计划》《动植物百科》《丑小鸭作文》《宋词三百首》《写作业不用靠妈妈》《昆虫记》……
“书山有路勤为径”，多读好书让他们开阔了眼界，汲取了丰富的营养，习作时得心应手，往往还能妙笔生花。
二、多看
小东说：“留心观察也很重要。平时，我比较注意留心观察周围的事物，还随时把观察到的写下来。”真的是处处留心皆学问。列宁留心观察蜜蜂，轻而易举地找到了养蜂人。法布尔留心观察昆虫，洋洋洒洒地写出了200万字的《昆虫记》。罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是的，生活中处处存在着美。家里面井然有序，窗明几净，这是一种整洁的美；田野里桃李争艳，鸟语花香，这是一种季节的美；校园里书声琅琅，尊师爱生，这是一种文化的美……找到心中的美，生活中处处都能找到美。哪怕一片树叶，一朵小花，一团云雾，都能发现它的美。我和孩子们就经常这样看着身边的一切，经常被美包围着。多看既愉悦了身心，又提供了习作的素材，一举多得。
三、多写
小东说：“根据我的经验，平时多动笔对提高习作水平很有好处。”俄国著名作家列夫·托尔斯泰生前坚持写日记。他说：“身边要永远带着铅笔和笔记本。读书和谈话时碰到的一切美妙的地方，都把它记下来。”有一次，一位客人来看他，刚谈了几句话，托尔斯泰就掏出本子来记。客人奇怪地问：“你在本子上记什么啊？”托尔斯泰说：“我记的就是你。”“我有什么好记的啊？”“什么都可以记，世界上什么东西都是有趣的。”
大作家托尔斯泰每天坚持写日记，所以我们也要多多学习。《和时间赛跑》的作者林清玄说：“我从小学三年级时开始，规定自己每天写五百字，不管刮风下雨，心情好坏；到了中学，每天写一千字的文章；到了大学，每天写两千字的文章；大学毕业以后每天写三千字的文章；到现在已经40年了，我每天还写三千字的文章。”台上一分钟，台下十年功，练好习作也是如此。我班的孩子们通过写周记或记录学校、班上平时发生的大事小情，一年来习作水平已是突飞猛进，《火灾逃生演练》《精彩的体育节》《难忘的中秋之夜》《神秘的雾》《不抱怨，做一个有勇气的人》《春天春天真奇妙》等习作不光在校园广播站播放，还获得了区级奖励呢。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”多写，习作定会更上一层楼。
四、多改
修改是习作必不可少的步骤，反复修改是提高习作水平的必由之路。前人说得好，“文章不厌百回改。”相传“唐宋八大家”之一，我国北宋著名的文学家王安石在写“春风又绿江南岸”一句时，一个“绿”字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、“过”、“来”、“驻”……一直改到“绿”字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。据记载，俄罗斯大文豪列夫·托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过7遍，《安娜·卡列尼娜》写了5年，仅开头部分就修改了20次。曹雪芹写《红楼梦》也是“披阅十载，增删五次”。我国文学巨匠鲁迅先生主张“定完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”他的散文《藤野先生》全文不足4000字，改动地方却达160多处。
孩子们写完习作后，自己改，再交由老师或同伴改，并且修改时做到了“几看”：看写字是否正确，看用詞是否恰当，看句子是否通顺，看标点是否遗漏，看内容是否切题……总之，习作会越改越好的，阳阳同学数易其稿，已参加市中区“传承中华文化 共筑精神家园”讲故事比赛并获二等奖的《不抱怨，做一个自强不息的人》就是这样改出来的。
多读、多看、多写、多改这4招，是完成习作的法宝。有了这4招，孩子们就不用怕习作啦。
在人教版教材中，小学四年级语文下册第二单元“我的发现”一栏，通过小东和小林之间的对话来交流习作经验，目的是引导孩子养成留心观察、勤动笔的好习惯，这是本册的一个训练重点。
一、多读
小东在和小林对话的结尾时说：“我还体会到，平时多看课外书对习作也很有帮助……”小东的认识是对的，“读书破万卷，下笔如有神。”这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系。课文《走遍天下书为侣》，选自英国著名女作家尤安·艾肯在1974年为国际儿童图书节所写的献辞，她说：“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，还说“我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度”。《窃读记》中，林海音说她“像一匹饿狼，贪婪地读着”，窃读的滋味也“很快乐”。在《小苗与大树的对话》一文中，季羡林爷爷说了：“文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。”莎士比亚也说过：“书籍是全世界的营养品。”是的，《我的“长生果”》的作者叶文玲小时候看了巴金先生的《家》后，对月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”念念不忘，并正确运用到自己的习作中，受到了老师给出的描写“特别传神”的高度赞誉。
其实，我们班阳阳、月月、兴兴等同学也是爱读书的好孩子。学校有图书室，藏书上万本，方便借阅，他们家里也有不少书籍，因此他们的阅读书籍种类繁多、数量惊人：《三国演义》《西游记》《水浒传》《论语》《小学生要养成的50个习惯》《小学生要做到的50个礼仪》《孩子写作力训练手册》《假如给我三天光明》《使小学生口齿伶俐》《一生的读书计划》《动植物百科》《丑小鸭作文》《宋词三百首》《写作业不用靠妈妈》《昆虫记》……
“书山有路勤为径”，多读好书让他们开阔了眼界，汲取了丰富的营养，习作时得心应手，往往还能妙笔生花。
二、多看
小东说：“留心观察也很重要。平时，我比较注意留心观察周围的事物，还随时把观察到的写下来。”真的是处处留心皆学问。列宁留心观察蜜蜂，轻而易举地找到了养蜂人。法布尔留心观察昆虫，洋洋洒洒地写出了200万字的《昆虫记》。罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是的，生活中处处存在着美。家里面井然有序，窗明几净，这是一种整洁的美；田野里桃李争艳，鸟语花香，这是一种季节的美；校园里书声琅琅，尊师爱生，这是一种文化的美……找到心中的美，生活中处处都能找到美。哪怕一片树叶，一朵小花，一团云雾，都能发现它的美。我和孩子们就经常这样看着身边的一切，经常被美包围着。多看既愉悦了身心，又提供了习作的素材，一举多得。
三、多写
小东说：“根据我的经验，平时多动笔对提高习作水平很有好处。”俄国著名作家列夫·托尔斯泰生前坚持写日记。他说：“身边要永远带着铅笔和笔记本。读书和谈话时碰到的一切美妙的地方，都把它记下来。”有一次，一位客人来看他，刚谈了几句话，托尔斯泰就掏出本子来记。客人奇怪地问：“你在本子上记什么啊？”托尔斯泰说：“我记的就是你。”“我有什么好记的啊？”“什么都可以记，世界上什么东西都是有趣的。”
大作家托尔斯泰每天坚持写日记，所以我们也要多多学习。《和时间赛跑》的作者林清玄说：“我从小学三年级时开始，规定自己每天写五百字，不管刮风下雨，心情好坏；到了中学，每天写一千字的文章；到了大学，每天写两千字的文章；大学毕业以后每天写三千字的文章；到现在已经40年了，我每天还写三千字的文章。”台上一分钟，台下十年功，练好习作也是如此。我班的孩子们通过写周记或记录学校、班上平时发生的大事小情，一年来习作水平已是突飞猛进，《火灾逃生演练》《精彩的体育节》《难忘的中秋之夜》《神秘的雾》《不抱怨，做一个有勇气的人》《春天春天真奇妙》等习作不光在校园广播站播放，还获得了区级奖励呢。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”多写，习作定会更上一层楼。
四、多改
修改是习作必不可少的步骤，反复修改是提高习作水平的必由之路。前人说得好，“文章不厌百回改。”相传“唐宋八大家”之一，我国北宋著名的文学家王安石在写“春风又绿江南岸”一句时，一个“绿”字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、“过”、“来”、“驻”……一直改到“绿”字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。据记载，俄罗斯大文豪列夫·托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过7遍，《安娜·卡列尼娜》写了5年，仅开头部分就修改了20次。曹雪芹写《红楼梦》也是“披阅十载，增删五次”。我国文学巨匠鲁迅先生主张“定完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”他的散文《藤野先生》全文不足4000字，改动地方却达160多处。
孩子们写完习作后，自己改，再交由老师或同伴改，并且修改时做到了“几看”：看写字是否正确，看用詞是否恰当，看句子是否通顺，看标点是否遗漏，看内容是否切题……总之，习作会越改越好的，阳阳同学数易其稿，已参加市中区“传承中华文化 共筑精神家园”讲故事比赛并获二等奖的《不抱怨，做一个自强不息的人》就是这样改出来的。
多读、多看、多写、多改这4招，是完成习作的法宝。有了这4招，孩子们就不用怕习作啦。