课堂教学的导入，犹如乐曲中的引子，委婉凄侧，能打动学生;亦如戏剧中的序幕，渲染气氛，可扣住学生心弦。成功的导入处理，可以引起学生学习兴趣，激发学生学习动机;引起学生对所学课程的关注，进入学习情境;为学生学习新知识、新概念、新原理等做好铺垫。笔者就如何做好思品课教学的导入，谈几点自己的体会与看法。
　　一、温故知新导入
　　教师根据教材新旧知识的联系导入新课，能使学生巩固已学的知识，也便于将新旧知识有机地联系起来，构成一个较好的逻辑系统，使教师能循序渐进地展开教学。如在讲《如何讲礼貌》一课时，我先让学生回顾上一课学过的内容：礼貌的含义和重大作用。然后设问：礼貌如此重要，那么在现实生活中，我们怎样才能做到文明礼貌呢？由此导入新课学习。这种导入法符合学生的认知心理和认知规律，可使学生系统地、宏观地把握所学知识，又可以起到承前启后、温故知新的作用。
　　二、经典故事导入
　　教师根据课程需要，运用历史典故、名人轶事、成语寓言等导入新课。如在讲《相互宽容》一课时，我先给学生讲古希腊神话故事《仇恨袋》，然后引导学生分析故事中的大英雄海格力斯和智者对“仇恨袋”的不同态度，明确人生在世，人际间的摩擦、误解和恩怨总是在所难免，如果肩上扛着“仇恨袋”，心中装着“仇恨袋”，生活只会是如负重登山，举步维艰了，最后只会堵死自己的路。进而引发学生思考：宽容他人的过错是否有必要？你是否有做错事希望别人宽容的时候？你曾经宽容过别人的过错吗？让学生充分讨论，然后顺利导入新课。这种方法具有较强的趣味性，容易给学生以启迪，同时又能起到开阔视野、拓展知识的作用，从而使教师讲课更生动形象，学生学习更轻松。
　　三、时政热点导入
　　利用时政热点导入新课，就是把教学内容与当前受关注程度较高的热点问题联系起来，把时政热点大胆巧妙地引入课堂，通过学生的讨论，启迪学生的心灵，激发他们探求新知识的主动性。对热点问题的引入和讨论，教师要做到导之有意，导之有法，导之有度。待到讨论遇到问题，学生感到“山重水复疑无路”时，教师就及时导入新课，从而使学生感到“柳暗花明又一村”。如在讲《正确对待权利》一课时，先用多媒体课件展示了一部分农民工讨薪的新闻图片，然后引导学生分析思考：这些农民工的什么权利受到了侵犯？他们讨薪的方式是否正确？有无不当之处？这样的维权方式对自己、他人及社会会产生什么影响？学生经过热烈讨论，答案各异不能统一时，教师再顺势归纳引入新课。这种方法不仅调动了学生学习的热情，而且也活跃了课堂气氛。
　　四、音乐歌曲导入
　　在上课之前，根据教学内容播放一首与教学内容相关的学生所熟悉和喜爱的乐曲，不仅能创造心情舒畅的环境，而且能唤起学生的情感体验，使学生产生强烈的共鸣，激发起学生学习的积极性、主动性，收到较为理想的情境陶冶效果。如在讲《打开财富之门》一课时，先播放学生熟悉的《走进新时代》这首歌曲，然后简评：这首歌曲主要歌颂了党的三代领导集体带领全国人民在社会主义建设方面所取得的成就，尤其是改革开放以来所取得的巨大成就。那么，我国在改革开放以后为什么能够取得如此巨大的成就呢？今天这节课我们就来了解改革开放是如何为社会主义经济注入生机和活力的。又如，在讲《永存善良之心》一课时，使用Flash作品《东北人都是活雷锋》导入，在讲《团结互助》一课时，用《团结就是力量》导入等。选择音乐导入新课时，教师一定要注意选择与教学内容相关的、积极和健康向上的乐曲，这样才能既发挥思品课堂的主阵地作用，又能诠释音乐的美育功能。
　　五、图片视频导入
　　图片视频导入新课就是教师根据初中生好奇、感性的心理特点，给学生展示一些与课程相关的图片视频，调动学生多种感官，吸引学生注意力，直观形象地引发思考，使学生产生浓厚兴趣的一种方法。如在讲《正视现实的压力》一课时，先利用PPT展示一组图片视频：人来人往、摩肩接踵的场面，沙尘暴、大气污染、水体污染的景象;被砍伐的森林、被屠杀的野生动物等。利用图片给学生强烈的视觉冲击，使学生初步感受到我国人口、资源、环境形势的严峻性。在此基础上设问：我国的人口、资源、环境形势到底如何？针对这些问题，我国采取了哪些国策和发展战略？从而顺势导入到新课的学习中。这种导入方法，容易使学生形成深刻印象，从而较易理解和掌握所学知识。
　　此外，还有活动导入、游戏导入、笑话导入、漫画导入等。总之，思品课的导入技能和方法很多，关键就是要创造最佳的课堂气氛和环境，充分调动学生内在积极因素，激发求知欲，为学生能顺利接受新知识创造有利的条件。◆（作者单位：江西省井冈山市井冈山中学）
　　□责任编辑：邓  钰