【摘 要】
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长期以来，我们对教与学关系的认识，只简单地停留在理论层面，即从哲学上阐述教学过程中教师与学生的地位．虽然，这种阐述是必要的，结论也是科学的（学生居于教学活动的主体地位，教师居于
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长期以来，我们对教与学关系的认识，只简单地停留在理论层面，即从哲学上阐述教学过程中教师与学生的地位．虽然，这种阐述是必要的，结论也是科学的（学生居于教学活动的主体地位，教师居于教学活动的主导地位），但是，由于对“两个地位”（特别是学生的主体地位）如何在教
For a long time, our understanding of the relationship between teaching and learning simply rested on the theoretical level, that is, philosophically elaborated the status of teachers and students in the teaching process. Although this explanation is necessary, the conclusion is also scientific (students occupy a dominant position in teaching activities, and teachers occupies a dominant position in teaching activities), but because of the “two statuses” (especially the student’s dominant position) teach
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In the 3rd issue of Resea
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每每读罢《边城》,心底总有一种化不开的淡淡伤感和幽幽思念,因为我就出生在滇西苍山脚下一个与边城类似的小城里。《边城》的题记开篇写到“我对于农人和士兵怀了不可言说的
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高中历史教学要重视知识信息的处理□张文龙所谓知识信息，就是通过知识的学习所获得的认识。它是促使人的素质不断提高的思维源泉。正确、有效地处理历史知识所提供的知识信息
知识的掌握 ,能力的提高 ,总离不开题目的训练 .但数学题如浩翰大海 ,如何在有限的学习时间里 ,提高学习效率 ,做一个风浪不惧的弄潮儿 ,是我追求的目标 .在平时的练习中 ,我