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摘 要：在中职汽修专业的教学过程中，机械制图课程占有重要位置，只有学习好机械制图，才能提高汽修专业学生的识图能力和绘图能力。在课堂教学中，教师一定要根据学生学习机械制图的实际情况，并且结合传统教育的特点创新出新的教学方法和教学手段，提升课堂教学的有效性，提高学生学习质量。
关键词：中职汽修；机械制图；教学创新；探索
随着我国经济的发展和现代化技术的不断进步，社会对于汽修专业人才的需求量越来越大。传统的教学模式已经满足不了时代发展的需求，在新课改的背景下，教师要总结汽修专业机械制图课程的教学经验，及时改进教学中存在的不足，引进先进的教学方法和手段，做好中职院校汽修专业的机械制图教学。
一、中职汽修专业机械制图教学的现状和存在的不足
（一）课本上的内容与现代机械工程技术无法接轨
机械工程制造技术历史悠久，经过不断的改良和发展，诞生至今发生了翻天覆地的变化。目前，我国大部分中职汽修院校在机械制图教学中仍然使用传统的教学模式和方法，一味的向中职学生灌输课本上的知识，为了应对考试要求学生死记硬背知识点，教学方法不科学、不合理，并且缺乏灵活性和实用性。除此之外，我国现代工程机械技术与传统的教学方法存在着很大差异，现代工程机械技术使用计算机进行绘图，而传统的教学则要求学生进行手工绘图，这在一定程度上影响了学生机械制图学习的效果。
（二）中职院校对于教学大纲的理解存在一定的偏差
我国教育部对于机械制图这一学科的教学大纲制定的一定的标准，并且做出了相关的规定。但是，由于不同的中职院校对于教学大纲的理解不同，导致一些院校的教学大纲与教育部规定的标准存在一些偏差。这使教师在课堂教学中，不能够很好应用知识，造成课本知识与实际实践偏离。
（三）机械制图教学具有滞后性
目前，很多中职院校在讲解机械制图时使用粉笔在黑板上进行教学，或者仍旧使用教學版图、挂图和模型等等。这种教学方法只能让学生感受到事物是静态的，不能够使学生很好的掌握动态事物和深入了解事物之间的本质联系，不利于学生理解教学内容，影响学生以后的学习。
（四）学生学习效率不高
中职院校的学生大多数是初中生毕业进来的，而机械制图这门课程学生在初中阶段完全没有接触过，所以，中职学生只能掌握一点点机械制图的知识，学生的学习质量较差。除此之外，我国大部分中职院校教师仍然在使用传统的教学方式，教学手段比较落后，教学方法不够新颖，无法激发学生学习的热情，导致学生不能充分掌握和理解机械制图知识点，甚至为了应对考试出现抄袭和作弊的现象[1]。随着中职院校办校规模的不断扩大，社会对中职汽修人才的需求量不断增多，这一问题将会给中职院校的招生带来一定的消极影响。
二、怎样做到中职汽修专业机械制图教学的创新
（一）内容方面的创新
1.练习需要引用的内容
在机械制图教学中教师不仅要帮助学生理解和掌握理论知识，还要帮助学生将理论知识应用到实际的工作中。因此，教师需要总结和归纳机械制图相关内容，督促学生多多练习课本上的内容。使学生可以做到在不同背景下灵活掌握和运用教学知识，提升学习能力和学习效率。
2.进一步优化教学内容
书本上的知识内容较为繁琐、复杂且具有一定的顺序，中职学生的学习基础薄弱，学习能力不高，因此对于机械制图是学习兴趣不高[2]。所以，教师在制定教学方案时应进一步优化教学内容，化繁为简，化难为易，让学生更加深刻和全面的掌握机械制图的相关内容，摒弃死记硬背的学习习惯和方法。
3.突出使用的知识点
中职院校机械制图教育的最终目的是为社会培养出更多专业水平高，具有实用性和技术性，并且可以在实际工作中有效解决问题的人才。因此，在教学过程中，教师应该重点关注学生易错且难以理解的知识点，并且对于这些知识点进行详细的教学和讲解，鼓励学生将学到的知识点积极实践，提高知识的实用性和应用性，帮助学生更加深刻的理解和掌握知识。
（二）创新教学方法
1.根据学生的学习情况进行分层次教学
“因材施教”这一教学策略至今仍然具有现实意义，教师应该根据不同学生不同的学习情况，对知识点的掌握不同制定不同的教学方式和手段。学生的学习情况大致可以分为高、中、低三个层次[3]。对于这三个层次学生的学习，教师应该提出明确的要求并且给予他们一定的支持和帮助，实现共同进步。对于一些学习成绩较差，能力较低的学生，教师要有足够的耐心，鼓励学生积极学习理论知识，为今后的学习打好基础，并且逐渐应用。
2.处理好教师和学生之间的关系
良好的师生关系有利于激发学生的学习热情，调动学生学习的主动性和积极性，使教师的教学过程更加顺利[4]。在实际的机械制图教学中，教师应该摒弃传统教学模式中的缺点，增加一些实践性的活动，多向学生讲解有关事例，引导学生走向正确的思维方向，帮助学生更好的学习机械制图。
3.在教学的过程中实践
机械制图教学的最终目的是帮助学生将学到的理论知识充分应用到实践中去，而不是简单的教师讲解知识，学生背诵知识。在教学过程中，教师应该多多穿插一些实践性较强的活动。例如，教师在讲解机械拆装时，可以将学生带入实验室，现场给学生演示拆装机械的流程，使课本上静态的知识更加动态化，更加直观的将知识点展现在学生面前[5]。在安全操作的前提下，教师可以鼓励学生进行机械拆装操作。学生在观察机械拆装的过程中，理解能力和空间思维能力得到相应的提升，并且可以很好的应用课本上的相关知识。
4.深刻理解教学内容
教师在向学生讲解教学内容前，首先要对教学内容有着深刻的理解，这样在讲解知识点时，教师才能够提出更加有意义的问题，引发学生思考，鼓励学生总结，培养学生的学习能力和积极动脑能力。
三、结语
我国机械制造业的不断进步和发展，对汽修人才提出了越来越高的要求，而在汽修人才的培养中，机械制图是重要的组成部分。在机械制图的教学中，大部分内容为图形，需要较高的想象力，学习难度较高。因此，教师在教学中应制定科学的教学方法，帮助学生轻松、灵活的掌握相关知识点。
参考文献
[1]傅东君.中职汽修专业机械制图的教学创新[J].新课程（下），2016（03）：116.
[2]姜晓峰.中职汽修专业机械制图的教学创新[J].科教导刊（中旬刊），2017（06）：108+178.
[3]甘玉营.中职汽修专业《机械制图》教学改革的实践与思考[J].课程教育研究，2016（36）：3-4.
[4]黎月.浅析中职汽修专业《机械制图》的教改[J].广西轻工业，2017，27（08）：216+228.
[5]斯超亚.浅谈中职汽修专业《机械制图》教学创新[J].职业技术，2016（08）：54.
（作者单位：武汉市仪表电子学校）
关键词：中职汽修；机械制图；教学创新；探索
随着我国经济的发展和现代化技术的不断进步，社会对于汽修专业人才的需求量越来越大。传统的教学模式已经满足不了时代发展的需求，在新课改的背景下，教师要总结汽修专业机械制图课程的教学经验，及时改进教学中存在的不足，引进先进的教学方法和手段，做好中职院校汽修专业的机械制图教学。
一、中职汽修专业机械制图教学的现状和存在的不足
（一）课本上的内容与现代机械工程技术无法接轨
机械工程制造技术历史悠久，经过不断的改良和发展，诞生至今发生了翻天覆地的变化。目前，我国大部分中职汽修院校在机械制图教学中仍然使用传统的教学模式和方法，一味的向中职学生灌输课本上的知识，为了应对考试要求学生死记硬背知识点，教学方法不科学、不合理，并且缺乏灵活性和实用性。除此之外，我国现代工程机械技术与传统的教学方法存在着很大差异，现代工程机械技术使用计算机进行绘图，而传统的教学则要求学生进行手工绘图，这在一定程度上影响了学生机械制图学习的效果。
（二）中职院校对于教学大纲的理解存在一定的偏差
我国教育部对于机械制图这一学科的教学大纲制定的一定的标准，并且做出了相关的规定。但是，由于不同的中职院校对于教学大纲的理解不同，导致一些院校的教学大纲与教育部规定的标准存在一些偏差。这使教师在课堂教学中，不能够很好应用知识，造成课本知识与实际实践偏离。
（三）机械制图教学具有滞后性
目前，很多中职院校在讲解机械制图时使用粉笔在黑板上进行教学，或者仍旧使用教學版图、挂图和模型等等。这种教学方法只能让学生感受到事物是静态的，不能够使学生很好的掌握动态事物和深入了解事物之间的本质联系，不利于学生理解教学内容，影响学生以后的学习。
（四）学生学习效率不高
中职院校的学生大多数是初中生毕业进来的，而机械制图这门课程学生在初中阶段完全没有接触过，所以，中职学生只能掌握一点点机械制图的知识，学生的学习质量较差。除此之外，我国大部分中职院校教师仍然在使用传统的教学方式，教学手段比较落后，教学方法不够新颖，无法激发学生学习的热情，导致学生不能充分掌握和理解机械制图知识点，甚至为了应对考试出现抄袭和作弊的现象[1]。随着中职院校办校规模的不断扩大，社会对中职汽修人才的需求量不断增多，这一问题将会给中职院校的招生带来一定的消极影响。
二、怎样做到中职汽修专业机械制图教学的创新
（一）内容方面的创新
1.练习需要引用的内容
在机械制图教学中教师不仅要帮助学生理解和掌握理论知识，还要帮助学生将理论知识应用到实际的工作中。因此，教师需要总结和归纳机械制图相关内容，督促学生多多练习课本上的内容。使学生可以做到在不同背景下灵活掌握和运用教学知识，提升学习能力和学习效率。
2.进一步优化教学内容
书本上的知识内容较为繁琐、复杂且具有一定的顺序，中职学生的学习基础薄弱，学习能力不高，因此对于机械制图是学习兴趣不高[2]。所以，教师在制定教学方案时应进一步优化教学内容，化繁为简，化难为易，让学生更加深刻和全面的掌握机械制图的相关内容，摒弃死记硬背的学习习惯和方法。
3.突出使用的知识点
中职院校机械制图教育的最终目的是为社会培养出更多专业水平高，具有实用性和技术性，并且可以在实际工作中有效解决问题的人才。因此，在教学过程中，教师应该重点关注学生易错且难以理解的知识点，并且对于这些知识点进行详细的教学和讲解，鼓励学生将学到的知识点积极实践，提高知识的实用性和应用性，帮助学生更加深刻的理解和掌握知识。
（二）创新教学方法
1.根据学生的学习情况进行分层次教学
“因材施教”这一教学策略至今仍然具有现实意义，教师应该根据不同学生不同的学习情况，对知识点的掌握不同制定不同的教学方式和手段。学生的学习情况大致可以分为高、中、低三个层次[3]。对于这三个层次学生的学习，教师应该提出明确的要求并且给予他们一定的支持和帮助，实现共同进步。对于一些学习成绩较差，能力较低的学生，教师要有足够的耐心，鼓励学生积极学习理论知识，为今后的学习打好基础，并且逐渐应用。
2.处理好教师和学生之间的关系
良好的师生关系有利于激发学生的学习热情，调动学生学习的主动性和积极性，使教师的教学过程更加顺利[4]。在实际的机械制图教学中，教师应该摒弃传统教学模式中的缺点，增加一些实践性的活动，多向学生讲解有关事例，引导学生走向正确的思维方向，帮助学生更好的学习机械制图。
3.在教学的过程中实践
机械制图教学的最终目的是帮助学生将学到的理论知识充分应用到实践中去，而不是简单的教师讲解知识，学生背诵知识。在教学过程中，教师应该多多穿插一些实践性较强的活动。例如，教师在讲解机械拆装时，可以将学生带入实验室，现场给学生演示拆装机械的流程，使课本上静态的知识更加动态化，更加直观的将知识点展现在学生面前[5]。在安全操作的前提下，教师可以鼓励学生进行机械拆装操作。学生在观察机械拆装的过程中，理解能力和空间思维能力得到相应的提升，并且可以很好的应用课本上的相关知识。
4.深刻理解教学内容
教师在向学生讲解教学内容前，首先要对教学内容有着深刻的理解，这样在讲解知识点时，教师才能够提出更加有意义的问题，引发学生思考，鼓励学生总结，培养学生的学习能力和积极动脑能力。
三、结语
我国机械制造业的不断进步和发展，对汽修人才提出了越来越高的要求，而在汽修人才的培养中，机械制图是重要的组成部分。在机械制图的教学中，大部分内容为图形，需要较高的想象力，学习难度较高。因此，教师在教学中应制定科学的教学方法，帮助学生轻松、灵活的掌握相关知识点。
参考文献
[1]傅东君.中职汽修专业机械制图的教学创新[J].新课程（下），2016（03）：116.
[2]姜晓峰.中职汽修专业机械制图的教学创新[J].科教导刊（中旬刊），2017（06）：108+178.
[3]甘玉营.中职汽修专业《机械制图》教学改革的实践与思考[J].课程教育研究，2016（36）：3-4.
[4]黎月.浅析中职汽修专业《机械制图》的教改[J].广西轻工业，2017，27（08）：216+228.
[5]斯超亚.浅谈中职汽修专业《机械制图》教学创新[J].职业技术，2016（08）：54.
（作者单位：武汉市仪表电子学校）