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摘 要：作业是学习的一个延伸，是整个学习系统的一个重要的方面，不但可以对知识进行复习，还可以有效地深化学生对于相关知识的理解。但是现在作业却变成了学生的负担，形式单一，难以促进学生对知识的掌握以及知识能力的提高。因此，提高作业布置的有效性就成为一个重要的课题。小学语文在作业布置上往往种类比较多，抄写巩固过程也相对多一些，这样无疑加重了孩子的负担。本文提出了加强小学语文作业布置有效性的措施，旨在能够更好地促进小学语文教学的发展。
关键词：小学语文 作业布置 有效性 措施
一、注重作业的趣味性
小学生往往都具有很强的好奇心，只有满足其好奇心才能更好地激发其兴趣，更好地提高其语文水平。调动起学生的兴趣，他们就会更加积极主动地参与到教学中去，从而提高教学的水平，激发学生的潜能。以往对学生布置的作业就是一些抄写的作业，学生完成起来觉得枯燥，因而并不能达到理想的教学效果。如果我们能够改变一下抄写的形势的话，就能调动学生的兴趣。如：我让学生抄写一些汉字，可以将这些汉字的繁体、古体等多种形式开发出来，让学生结合着几种形式的同一汉字进行抄写，这样他们就能够在抄写的时候产生思考：为什么这些字不一样呢？在这个过程中就充分活跃了思维，减少了枯燥感，这样抄写起来不但激发了学生的兴趣，还不会让学生感到劳累。由于不同形式字体的刺激，学生也更好地掌握了这些汉字，达到了理想的教学效果。
二、丰富作业的形式
以往在为学生布置作业的时候，形式往往比较单一，长期以来，我逐渐感觉学生无法从练习中得到快乐，也未达到我预想的学习效率。因此，我调动学生的感官来实现多变的教学形式，使更多的学生主动参与到作业的完成中来，提高了学生对知识的掌握程度。具体来说，主要可以包括以下形式：
1.观察报告。学生有着天生的好奇心，其对于身边的一切都感到新奇，有着强烈的了解欲望，我在布置作业的时候也考虑到了学生这方面的特点，这样就达到了理想的教学效果。如：我为学生教《燕子》这一课之后，学生们对于小燕子的形象有了一个模糊的理解，对生活中燕子的飞行、状态并没有一个清晰的认识，为了让学生能够充分感受大自然的美感，我就让学生观察燕子的行为，写观察报告，这样就能使其加深对燕子的了解，从而产生对大自然更加浓厚的喜爱之情。
2.课堂表演。在教学中，很多课文都有一些语言描写、神态描写、动作描写等相关的可以用来表现的一些内容，如果干瘪地进行讲授的话，学生可能体会不到其中的感情，我让学生进行课堂表演，并对学生进行指导，使其更好地理解了课文中的思想感情，从而提高了学生的语文感知能力。这样不仅能够提高其学习成绩，还能使其从学习中收获到乐趣，从而更好地促进其发展。
3.故事续写。在课堂上讲授完一些故事后，我布置给学生一定的任务，让学生对故事进行续写，这样不但能使学生自觉地对故事进行阅读和理解，调动学生的想象能力和联想能力，对于培养学生的创新思维和创新能力也有很大的帮助。此外，编写故事是以个人的感受为出发点的，语文学习的目的就是为了读懂感情以及输出感情，而利用这种方式就能够输出学生的感情，养成其独特的个性，这对于学生素质的提高、能力的发展有着很大的帮助。
三、划分作业的层次
学生之间存在着一定的差异，如果为学生布置相同的作业的话，那么有的学生显得绰绰有余，而有些同学则难以完成，这样就造成了教与学之间的矛盾，不利于学生的成长，这样布置的作业也往往是低效的，既不能促进成绩比较好的学生进行提高，也不能带动成绩不好的学生进步，导致作业完成情况不理想，学生的积极性不高。为此，我深入学生，了解学生存在的差异，对于语文能力、知识水平、接受程度等方面进行调查分析，根据了解的具体情况，对不同的学生采取不同的教学方法，只有让不同层次的学生都能够从作业中获得提升，才能够彰显作业的作用，才能够更好地促进学生的长远发展。但是这种作业布置的方法应该具有一定的连续性，就是每个学生的作业布置应该是连续的，不能这次布置是按照其特点，下次就改变，而是应该建立一个长期的机制，这样才能从根本上解决作业布置有效性低的问题。
四、加强作业的自主性
布置作业的目的并不是为了无病呻吟，而是为了更好地解决问题，只有学生充分认识到作业的目的才能促使其尽快完成作业，这样就使得整体学习的循环得到了加强。比如检验学生对知识的掌握程度，用试卷对学生进行一些大方向的检测，根据检测的结果就能知道学生薄弱的地方，这样我就可以根据这个检测的结果来指导学生完成相关的作业，学生知道了自身的不足，也就不会抵触我布置的作业，从而加强了作业布置的有效性，提高了学生的学习效果。
参考文献
[1]高青玲 新课程背景下小学语文作业的设计与实践[J].中国现代教育装备，2009（04）。
[2]谈冰 浅析如何有效布置小学语文作业[J].中小学教学研究，2009（05）。
[3]唐甸强 浅谈小学语文作业布置的点滴做法[J].新教育，2009（08）。
[4]杨艳 小学语文作业设计初探[J].云南教育（小学教师），2008（12）。
关键词：小学语文 作业布置 有效性 措施
一、注重作业的趣味性
小学生往往都具有很强的好奇心，只有满足其好奇心才能更好地激发其兴趣，更好地提高其语文水平。调动起学生的兴趣，他们就会更加积极主动地参与到教学中去，从而提高教学的水平，激发学生的潜能。以往对学生布置的作业就是一些抄写的作业，学生完成起来觉得枯燥，因而并不能达到理想的教学效果。如果我们能够改变一下抄写的形势的话，就能调动学生的兴趣。如：我让学生抄写一些汉字，可以将这些汉字的繁体、古体等多种形式开发出来，让学生结合着几种形式的同一汉字进行抄写，这样他们就能够在抄写的时候产生思考：为什么这些字不一样呢？在这个过程中就充分活跃了思维，减少了枯燥感，这样抄写起来不但激发了学生的兴趣，还不会让学生感到劳累。由于不同形式字体的刺激，学生也更好地掌握了这些汉字，达到了理想的教学效果。
二、丰富作业的形式
以往在为学生布置作业的时候，形式往往比较单一，长期以来，我逐渐感觉学生无法从练习中得到快乐，也未达到我预想的学习效率。因此，我调动学生的感官来实现多变的教学形式，使更多的学生主动参与到作业的完成中来，提高了学生对知识的掌握程度。具体来说，主要可以包括以下形式：
1.观察报告。学生有着天生的好奇心，其对于身边的一切都感到新奇，有着强烈的了解欲望，我在布置作业的时候也考虑到了学生这方面的特点，这样就达到了理想的教学效果。如：我为学生教《燕子》这一课之后，学生们对于小燕子的形象有了一个模糊的理解，对生活中燕子的飞行、状态并没有一个清晰的认识，为了让学生能够充分感受大自然的美感，我就让学生观察燕子的行为，写观察报告，这样就能使其加深对燕子的了解，从而产生对大自然更加浓厚的喜爱之情。
2.课堂表演。在教学中，很多课文都有一些语言描写、神态描写、动作描写等相关的可以用来表现的一些内容，如果干瘪地进行讲授的话，学生可能体会不到其中的感情，我让学生进行课堂表演，并对学生进行指导，使其更好地理解了课文中的思想感情，从而提高了学生的语文感知能力。这样不仅能够提高其学习成绩，还能使其从学习中收获到乐趣，从而更好地促进其发展。
3.故事续写。在课堂上讲授完一些故事后，我布置给学生一定的任务，让学生对故事进行续写，这样不但能使学生自觉地对故事进行阅读和理解，调动学生的想象能力和联想能力，对于培养学生的创新思维和创新能力也有很大的帮助。此外，编写故事是以个人的感受为出发点的，语文学习的目的就是为了读懂感情以及输出感情，而利用这种方式就能够输出学生的感情，养成其独特的个性，这对于学生素质的提高、能力的发展有着很大的帮助。
三、划分作业的层次
学生之间存在着一定的差异，如果为学生布置相同的作业的话，那么有的学生显得绰绰有余，而有些同学则难以完成，这样就造成了教与学之间的矛盾，不利于学生的成长，这样布置的作业也往往是低效的，既不能促进成绩比较好的学生进行提高，也不能带动成绩不好的学生进步，导致作业完成情况不理想，学生的积极性不高。为此，我深入学生，了解学生存在的差异，对于语文能力、知识水平、接受程度等方面进行调查分析，根据了解的具体情况，对不同的学生采取不同的教学方法，只有让不同层次的学生都能够从作业中获得提升，才能够彰显作业的作用，才能够更好地促进学生的长远发展。但是这种作业布置的方法应该具有一定的连续性，就是每个学生的作业布置应该是连续的，不能这次布置是按照其特点，下次就改变，而是应该建立一个长期的机制，这样才能从根本上解决作业布置有效性低的问题。
四、加强作业的自主性
布置作业的目的并不是为了无病呻吟，而是为了更好地解决问题，只有学生充分认识到作业的目的才能促使其尽快完成作业，这样就使得整体学习的循环得到了加强。比如检验学生对知识的掌握程度，用试卷对学生进行一些大方向的检测，根据检测的结果就能知道学生薄弱的地方，这样我就可以根据这个检测的结果来指导学生完成相关的作业，学生知道了自身的不足，也就不会抵触我布置的作业，从而加强了作业布置的有效性，提高了学生的学习效果。
参考文献
[1]高青玲 新课程背景下小学语文作业的设计与实践[J].中国现代教育装备，2009（04）。
[2]谈冰 浅析如何有效布置小学语文作业[J].中小学教学研究，2009（05）。
[3]唐甸强 浅谈小学语文作业布置的点滴做法[J].新教育，2009（08）。
[4]杨艳 小学语文作业设计初探[J].云南教育（小学教师），2008（12）。