教育的今天，小学班主任如何更新观念、创新教育方法，如何对班级进行有效的管理？是值得商讨的问题。
　　班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为小学班主任每天面对的是几十个衣、食、住、行都需要管理照顾的孩子，他们不仅需要老师传授他们丰富知识来填补心灵空白，更需要班主任的精心呵护和关爱，让他们感受学校大家庭的温暖、和谐、美好，这就需要有一位优秀的班主任。怎样才能当好一位小学班主任呢？
　　一、真情传递，感动学生
　　对别人付出真情，他一定会感动，哪怕是幼稚的小学生。一位优秀的班主任应该努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我一直深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是真正的成为了一位优秀的班主任。
　　今年接的一个班不但学生学习差异很大，而且纪律特差。老师上课前总是要用好几分钟进行组织教学才能正常教学。但好景不长，在教学过中不时的有学生站起来告状;在回答老师的问题时，怪声怪气;全班学生嘻嘻哈哈。让我们刚接手的这一批老师着实头痛。我没有打他们，骂他们，而是适时的找机会语重心长地与他们谈话。从他们家庭父母的辛劳谈到老师教育他们的不易。谈话时，我语调深沉，用眼神，用动作，用语气感化着他们。这样，两周下来收到了意想不到的效果。还有，要真正的深入到他们的生活中去，关注关心他们生活中的每一细节。
　　所以班主任必须像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，包括后进生。因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。班主任热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就得到满足，从而乐于接受班主任的教育。班主任只有對学生充满爱与信任，才能唤起学生奋发向上的信心。作为班主任要本着“有教无类”的原则，对全班学生都要一视同仁，以诚相待。
　　二、严慈结合，培养学生
　　一味的严，学生会害怕你反感你，一味的慈，他会毫无顾忌、为所欲为，形成不良的行为习惯和学习习惯。所以，对他们正确的教育就是要严慈结合。一些小学生由于年龄小，天真幼稚，还不能充分把握自己。比如，有的学生经常找各种理由问父母要零花钱，无心上课;有的娇生惯养怕苦怕累，不参加体力劳动;有的蛮横霸道，动不动就动手打人骂人;有的无故旷课，等等。对类似的事情，如果班主任不管，不对学生严格要求，一切顺其自然，这是害学生。作为班主任不能对学生溺爱、放纵、护短，只有严格要求他们，才是真正爱学生。尤其对待优等生，因为他们受贯了老师的赞赏，感觉自己高高在上。所以一旦发现他们的缺点和错误，对他们更要严格要求，决不能姑息迁就，以便他们能在更高的起点上进步。
　　三、各尽其责，锻炼学生
　　一个班级常规管理是一项整体的育人工程。要做好班级的日常管理工作，维护班级良好的学风和生活秩序，仅靠班主任一个人的力量是远远不够的。只有把学生的积极因素调动起来，才能形成凝聚力，共同构筑学生自我管理机制。小学生表现欲强，因此，作为班主任要多发现学生的特长，在班上多设岗位，让学生都有“上岗施政”的机会，让他们表现、锻炼自己，提高管理能力。
　　为了让更多的学生当上班干部，让每一个学生相信“我能行”，可以实行“班干部轮换制”，先由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。一旦确认了你是班干部，先试用两周。试用期满后，再总结他的得失，再投票。如没投票没通过则由下一届候选人担任。老干部要协助新干部的工作。这一干部试用期满后，又用同样的方法进行评选。就这样轮换着，人人都有机会当干部。班风学风会大大好转。要尽可能多选干部。因为班级里要管的事毕竟很多，这正是给学生展示才华、增长本领的平台。如办墙报、开主题班会、搞联欢、进行各种比赛、开展各种活动等等，要让每一名班干出主意、拿办法、做准备、各尽其责，充当适当的角色。
　　四、优良学风，塑造学生
　　优良的学风，是班集体的生命线。身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任。一个班集体是否优秀，首先要看他在学习上的表现，良好的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效增进班集体的凝聚力和战斗力。因此，要当好班主任还应培养他们优良学风和良好的学习行为习惯，对课程改革的理念，我在班级管理中鼓励学生多问、多讨论，使学生养成善思好问的习惯。在学习中“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以培养学生的敏捷性，增强学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学也相长了，能起到事半功倍的效果，同时也能培养学生善思好问的习惯。
　　总之，班主任是班集体地灵魂，要想创建优秀的班集体，就必须有一位优秀的班主任。要想当好班主任就必须以身作则，想学生所想，一切为学生。