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摘要：选修课旨在激发学生英语学习的兴趣，在掌握语言的同时学会正确的学习方法，培养思维能力和提高学生的综合文化素质。因此英语选修课不能搞成讲座，更不能以教师的讲解为主。选修课应以学生的活动为主，利用多媒体教学手段，使语言材料具体、形象和生动。笔者通过将选修课定位为听说课, 开展朗读、看图说话、故事接龙、小品表演、挑战主持人、学唱英文歌曲、开展小手工活动、观赏英文电影、演讲比赛等丰富多彩的课堂活动，利用选修课培养学生的综合素质，收到了较好的效果。
关键词：选修课 听说课 综合素质
随着教学改革的深入发展，《新课程标准》对培养学生的综合素质提出了更高的要求，因此如何激发学生学习英语的兴趣，如何培养他们的学习策略、自主学习的能力和合作精神、综合语言运用能力等综合素质，就成了当前教师要研究的重要课题。而教师只有适应新形势的要求，立足英语课， 用好选修课，对不同阶段的学生采用不同的方法，才能更好地提高学生的综合素质。笔者通过对初二选修课侧重于听说的探索，收到了较好的效果。
一、强化音标及朗读，提高自主学习的能力
英语教学大纲明确指出：“学好音标是英语入门的关键，也是练好听说读写的基本功和基础。”因此初一的重点放在音标的教学上，初二用开学的1-2节课来巩固初一的音标基础，重点放在其它听说活动上。俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语是一门交际性的语言，语感来源于朗读。因此除了启发学生懂得朗读技巧的具体内容之外，更重要的还在于启发学生掌握朗读的技能。“授人以鱼，不如授人以渔。”因此在教学过程中注重强调汉英语音、节奏之差异，引导学生用正确的方法朗读,在朗读教学中注意使用形式多变的活动，从而增强学生学习英语的兴趣和自信, 发展自主学习的能力，提高对语言的审美鉴赏力。
（一）听音模仿
对于难度不大的听力材料（如对话等），在每一个句子或短语之后停顿，先让学生重复他们听到的内容，最后再用自己的话（英语）把所听到的内容说出来，一遍复述不了，可多听几遍，从而锻炼学生的理解及记忆能力。而对于难度较大的听力材料（如课文3a等内容），可让学生打开课本跟读，注重体会朗读过程中的重读、连读、失去爆破、意群、省音、同化等等的语音现象，不断提高自己的朗读能力。当学生对文章发音、语调完全掌握之后，就要在放录音的同时同步跟读，争取让自己的声音与录音带中的声音完全重合。由于该内容较多，需用1节课的时间详细讲解，然后再在平时的朗读中细心体会。
（二）角色扮演
先让学生观看一段视频，倾听男女主人公的对白，注意观察他们的表演。然后再让学生模仿剧中的主人公进行真情告白。如曾经轰动一时的美国电影《Tatanic》中Jack与 Rose 在船头的一段精彩对白，这段对白打动了无数学生的心，成为了他们争先模仿的对象，掀起了一股模仿秀热潮，极大地激发了学生们自主学习英语的兴趣。
二、看图配文，培养创新精神
江泽民总书记在《江泽民文选》中提到：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。课上我有时会给学生展示一些生动有趣的图画，然后让学生根据图画的内容，发挥自己的想象，写一段短文。如图所示，请学生根据表格的内容写一篇有关Jenny的文章这是一幅发挥想象力的图画。图中的人物看不到脸，而所填表格的内容完全由学生根据自己的理解去发挥，没有标准答案。因此学生讲起来兴趣盎然，答案五花八门。而通过对该图的解说培养了学生的想象力，更培养了他们的创新精神。
三、看图说话，培养语言运用能力
《新课程标准》强调英语教学的任务之一是“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”而通过看图说话训练，学生的口头表达能力及综合应用能力可以得到极大的提高。在进行看图说话教学时，应引导学生先确定该文的时态、人称，同时注意在叙述过程中添加适当的连接词和句子，以使该文更通顺，为了达到最佳效果，学生必须不断地重复，而他们的语言应用能力也在不断的重复中得到了提高。
四、故事接龙，培养学生的记忆能力
《新课程标准》强调了培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。而故事接龙是培养学生观察力和注意力的有效途径。游戏的规则是：让后一个同学用前一个同学说的最后一句话作为他/她所说的第一句话（根据需要适当修改时态）,如此循环，直至最后一个同学（可分组进行）。学生为了更好地完成任务，必须全神贯注，仔细观察和倾听前面每一位同学所叙说的内容，从而达到培养学生观察力和注意力的目的。
五、小品表演，培养合作精神
现在的学生大多数为独生子女，个性较自我，缺乏合作精神，而《新课程标准》强调了发展自主学习的能力和合作精神。于是，我通过让学生在课上表演小品等活动培养学生活用语言的能力。课例一：根据一则关于一外国人在餐馆进餐，由于不会说鸡蛋这个单词，只好绕了一个大圈的幽默故事进行小品表演。通过排练小品，同学们学会了互助，关爱，谦让，在培养性格方面受益匪浅。
六、挑战主持人，培养实践能力
久读“经典名著”，不懂日常“稀饭”。这是我在2010年8月13日互联网上看到的一则消息，说的是我们的大学生，学习英语十多年，但到了美国留学时人家常问候“How are you doing?”，中国的留学生却回答“I’m doing my homework.”。究其原因是平常上课没有养成开口说英语的习惯，对外国文化知之甚少。因此听说课的推广势在必行！而采用“模仿气象播报员，用英语播报天气”的挑战主持人的形式既简单又实用。如下文小辉的播报极具特色，赢得了大家的阵阵喝彩声。
Hello, everyone!I’m going to give a weather report. Beijing is sunny, it’s hot. It’s a good day for you to have a trip. Shenyang is snowy. It’s very cold. You should wear more warm clothes. Shanghai is windy. It’s very cool. Chengdu is cloudy. It’s neither cold nor hot. Guangzhou is rainy. It rains cats and dogs. You’d better bring your umbrella. Thank you for listening!Bye!
利用中学生好胜心强的心理特点，在英语课上开展竞赛活动，可以激发学生的斗志,养成开口说英语的习惯，培养他们的口头表达能力及实践能力。
七、学唱英文歌曲，掌握语法知识
经典的英文歌曲带给学生的是听觉和视觉的双重享受，同时又可以学到一些英语知识。如歌曲《Whatever will be》，要求学生在欣赏后，在空格上填词，经典的英文歌曲，往往旋律很优美，还会出现一些学生没有学过的生词及俚语、诗歌等内容，更蕴含着一些英语语法知识。通过学唱《Whatever will be》，同学们轻松地掌握了一般将来时及宾语从句等内容。
八、开展小手工活动，激发学习兴趣
《新课程标准》进一步强调了我国基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣。”而围绕教材内容的一些手工活动能很好地激发学生学习英语的兴趣。如在上《新目标》八上Unit7时，可让学生自带面包、牛肉、洋葱、西红柿、生菜、鸡肉片等原料到学校，然后两人一小组（一人用英语解说，另一人按照指示做）现场制作鸡肉三文治，最后再品尝自己的劳动成果。当学生用英语复述完制作鸡肉三文治的步骤后，一些常用的短语如“cut up， on the top”以及副词“first, next”等在说明文中的应用连同美味的三文治深深地印在了他们的脑海里，极大地激发了他们学习英语的兴趣，提高了他们运用英语的能力。
九、观赏英文电影，了解文化差异
《新课程标准》明确指出:“通过学习，帮助学生了解世界和中西方文化的差异。”观看电影是了解这一差异的最直接、最有效、最生动的方式。而通过观赏《音乐之声》这一全世界票房最高之一的电影，同学们学会了《Do Re Mi》、《Edelweiss》等脍炙人口的名曲及“make+it+宾补(形容词)”的结构，通过欣赏影片《乱世佳人》，大家了解了“南北战争”、“农奴制”、“林肯总统”等许多美国历史知识，知道了“what are you up to?”等典型的口语句的中文意思是“你在忙什么呢？”拓宽了他们的视野，提高了他们的跨文化意识。
十、举办演讲比赛，形成健康的人生观
青少年是人生观、价值观形成的重要时期，而《新课程标准》进一步强调了我国基础教育阶段英语课程的任务是形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。于是我用2节课的时间举办了题为“My dream”，“Save our earth”等主题的演讲比赛，让学生自己担当评委，引导学生树立正确的人生观，培养刻苦学习、不怕困难的精神，关爱我们的地球，注重绿色环保。正如Cindy在“My dream”的演讲稿中谈到的：In order to make my dream come true, I should study hard to improve myself, I should exercise every day to make me strong.而Peter在“Save our earth”的演讲稿中更谈到了：The earth is our home, it’s our duty to protect our home. So let’s plant more trees, don’t pour waste water into the river, use more bikes instead ofcars.
通过大家对演讲稿的反复修改及试讲，他们的口头表达能力得到了极大的提高，更重要的是“低碳生活”，“环保意识”“勤学苦练”等思想已深深地扎根在他们的心灵深处，使他们受益终身。
经过一学期的实践，同学们学习英语的兴趣更浓了，综合素质得到了较大的提高，成绩也突飞猛进。在上学期的市英语奥赛比赛中，我教的两个班有3人(全级12个班共5人)获得一等奖。在市期末自查考试中，我所执教的初二（1）、（3）两个班均超过平均分6.52，一分两率超31.6，比初一下学期的成绩提高20.5，位居全年级第一、二名。
将选修课定位为听说课，可以最大程度地激发学生学习英语的兴趣，获得听觉和视觉上的双重享受，使学生在掌握语言的同时学会正确的拼读单词及朗读课文的技巧，培养了学生吃苦耐劳，不怕困难的意志。同时由于多媒体已经走进东莞的各中小学校，因此本文内容在实际操作中并不困难。当然，要想让学生学习英语的兴趣持久，综合素质不断提高，选修课的规划一定要合理，同时设置的内容（既可以是课本的也可以是课外的）及时间可以根据学生的水平进行适当的调整，像完成“看图说话、故事接龙”等简单的课堂活动，每项仅需20分钟，可结合常规英语教学活动同步进行，以达到最佳效果。
关键词：选修课 听说课 综合素质
随着教学改革的深入发展，《新课程标准》对培养学生的综合素质提出了更高的要求，因此如何激发学生学习英语的兴趣，如何培养他们的学习策略、自主学习的能力和合作精神、综合语言运用能力等综合素质，就成了当前教师要研究的重要课题。而教师只有适应新形势的要求，立足英语课， 用好选修课，对不同阶段的学生采用不同的方法，才能更好地提高学生的综合素质。笔者通过对初二选修课侧重于听说的探索，收到了较好的效果。
一、强化音标及朗读，提高自主学习的能力
英语教学大纲明确指出：“学好音标是英语入门的关键，也是练好听说读写的基本功和基础。”因此初一的重点放在音标的教学上，初二用开学的1-2节课来巩固初一的音标基础，重点放在其它听说活动上。俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语是一门交际性的语言，语感来源于朗读。因此除了启发学生懂得朗读技巧的具体内容之外，更重要的还在于启发学生掌握朗读的技能。“授人以鱼，不如授人以渔。”因此在教学过程中注重强调汉英语音、节奏之差异，引导学生用正确的方法朗读,在朗读教学中注意使用形式多变的活动，从而增强学生学习英语的兴趣和自信, 发展自主学习的能力，提高对语言的审美鉴赏力。
（一）听音模仿
对于难度不大的听力材料（如对话等），在每一个句子或短语之后停顿，先让学生重复他们听到的内容，最后再用自己的话（英语）把所听到的内容说出来，一遍复述不了，可多听几遍，从而锻炼学生的理解及记忆能力。而对于难度较大的听力材料（如课文3a等内容），可让学生打开课本跟读，注重体会朗读过程中的重读、连读、失去爆破、意群、省音、同化等等的语音现象，不断提高自己的朗读能力。当学生对文章发音、语调完全掌握之后，就要在放录音的同时同步跟读，争取让自己的声音与录音带中的声音完全重合。由于该内容较多，需用1节课的时间详细讲解，然后再在平时的朗读中细心体会。
（二）角色扮演
先让学生观看一段视频，倾听男女主人公的对白，注意观察他们的表演。然后再让学生模仿剧中的主人公进行真情告白。如曾经轰动一时的美国电影《Tatanic》中Jack与 Rose 在船头的一段精彩对白，这段对白打动了无数学生的心，成为了他们争先模仿的对象，掀起了一股模仿秀热潮，极大地激发了学生们自主学习英语的兴趣。
二、看图配文，培养创新精神
江泽民总书记在《江泽民文选》中提到：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。课上我有时会给学生展示一些生动有趣的图画，然后让学生根据图画的内容，发挥自己的想象，写一段短文。如图所示，请学生根据表格的内容写一篇有关Jenny的文章这是一幅发挥想象力的图画。图中的人物看不到脸，而所填表格的内容完全由学生根据自己的理解去发挥，没有标准答案。因此学生讲起来兴趣盎然，答案五花八门。而通过对该图的解说培养了学生的想象力，更培养了他们的创新精神。
三、看图说话，培养语言运用能力
《新课程标准》强调英语教学的任务之一是“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”而通过看图说话训练，学生的口头表达能力及综合应用能力可以得到极大的提高。在进行看图说话教学时，应引导学生先确定该文的时态、人称，同时注意在叙述过程中添加适当的连接词和句子，以使该文更通顺，为了达到最佳效果，学生必须不断地重复，而他们的语言应用能力也在不断的重复中得到了提高。
四、故事接龙，培养学生的记忆能力
《新课程标准》强调了培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。而故事接龙是培养学生观察力和注意力的有效途径。游戏的规则是：让后一个同学用前一个同学说的最后一句话作为他/她所说的第一句话（根据需要适当修改时态）,如此循环，直至最后一个同学（可分组进行）。学生为了更好地完成任务，必须全神贯注，仔细观察和倾听前面每一位同学所叙说的内容，从而达到培养学生观察力和注意力的目的。
五、小品表演，培养合作精神
现在的学生大多数为独生子女，个性较自我，缺乏合作精神，而《新课程标准》强调了发展自主学习的能力和合作精神。于是，我通过让学生在课上表演小品等活动培养学生活用语言的能力。课例一：根据一则关于一外国人在餐馆进餐，由于不会说鸡蛋这个单词，只好绕了一个大圈的幽默故事进行小品表演。通过排练小品，同学们学会了互助，关爱，谦让，在培养性格方面受益匪浅。
六、挑战主持人，培养实践能力
久读“经典名著”，不懂日常“稀饭”。这是我在2010年8月13日互联网上看到的一则消息，说的是我们的大学生，学习英语十多年，但到了美国留学时人家常问候“How are you doing?”，中国的留学生却回答“I’m doing my homework.”。究其原因是平常上课没有养成开口说英语的习惯，对外国文化知之甚少。因此听说课的推广势在必行！而采用“模仿气象播报员，用英语播报天气”的挑战主持人的形式既简单又实用。如下文小辉的播报极具特色，赢得了大家的阵阵喝彩声。
Hello, everyone!I’m going to give a weather report. Beijing is sunny, it’s hot. It’s a good day for you to have a trip. Shenyang is snowy. It’s very cold. You should wear more warm clothes. Shanghai is windy. It’s very cool. Chengdu is cloudy. It’s neither cold nor hot. Guangzhou is rainy. It rains cats and dogs. You’d better bring your umbrella. Thank you for listening!Bye!
利用中学生好胜心强的心理特点，在英语课上开展竞赛活动，可以激发学生的斗志,养成开口说英语的习惯，培养他们的口头表达能力及实践能力。
七、学唱英文歌曲，掌握语法知识
经典的英文歌曲带给学生的是听觉和视觉的双重享受，同时又可以学到一些英语知识。如歌曲《Whatever will be》，要求学生在欣赏后，在空格上填词，经典的英文歌曲，往往旋律很优美，还会出现一些学生没有学过的生词及俚语、诗歌等内容，更蕴含着一些英语语法知识。通过学唱《Whatever will be》，同学们轻松地掌握了一般将来时及宾语从句等内容。
八、开展小手工活动，激发学习兴趣
《新课程标准》进一步强调了我国基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣。”而围绕教材内容的一些手工活动能很好地激发学生学习英语的兴趣。如在上《新目标》八上Unit7时，可让学生自带面包、牛肉、洋葱、西红柿、生菜、鸡肉片等原料到学校，然后两人一小组（一人用英语解说，另一人按照指示做）现场制作鸡肉三文治，最后再品尝自己的劳动成果。当学生用英语复述完制作鸡肉三文治的步骤后，一些常用的短语如“cut up， on the top”以及副词“first, next”等在说明文中的应用连同美味的三文治深深地印在了他们的脑海里，极大地激发了他们学习英语的兴趣，提高了他们运用英语的能力。
九、观赏英文电影，了解文化差异
《新课程标准》明确指出:“通过学习，帮助学生了解世界和中西方文化的差异。”观看电影是了解这一差异的最直接、最有效、最生动的方式。而通过观赏《音乐之声》这一全世界票房最高之一的电影，同学们学会了《Do Re Mi》、《Edelweiss》等脍炙人口的名曲及“make+it+宾补(形容词)”的结构，通过欣赏影片《乱世佳人》，大家了解了“南北战争”、“农奴制”、“林肯总统”等许多美国历史知识，知道了“what are you up to?”等典型的口语句的中文意思是“你在忙什么呢？”拓宽了他们的视野，提高了他们的跨文化意识。
十、举办演讲比赛，形成健康的人生观
青少年是人生观、价值观形成的重要时期，而《新课程标准》进一步强调了我国基础教育阶段英语课程的任务是形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。于是我用2节课的时间举办了题为“My dream”，“Save our earth”等主题的演讲比赛，让学生自己担当评委，引导学生树立正确的人生观，培养刻苦学习、不怕困难的精神，关爱我们的地球，注重绿色环保。正如Cindy在“My dream”的演讲稿中谈到的：In order to make my dream come true, I should study hard to improve myself, I should exercise every day to make me strong.而Peter在“Save our earth”的演讲稿中更谈到了：The earth is our home, it’s our duty to protect our home. So let’s plant more trees, don’t pour waste water into the river, use more bikes instead ofcars.
通过大家对演讲稿的反复修改及试讲，他们的口头表达能力得到了极大的提高，更重要的是“低碳生活”，“环保意识”“勤学苦练”等思想已深深地扎根在他们的心灵深处，使他们受益终身。
经过一学期的实践，同学们学习英语的兴趣更浓了，综合素质得到了较大的提高，成绩也突飞猛进。在上学期的市英语奥赛比赛中，我教的两个班有3人(全级12个班共5人)获得一等奖。在市期末自查考试中，我所执教的初二（1）、（3）两个班均超过平均分6.52，一分两率超31.6，比初一下学期的成绩提高20.5，位居全年级第一、二名。
将选修课定位为听说课，可以最大程度地激发学生学习英语的兴趣，获得听觉和视觉上的双重享受，使学生在掌握语言的同时学会正确的拼读单词及朗读课文的技巧，培养了学生吃苦耐劳，不怕困难的意志。同时由于多媒体已经走进东莞的各中小学校，因此本文内容在实际操作中并不困难。当然，要想让学生学习英语的兴趣持久，综合素质不断提高，选修课的规划一定要合理，同时设置的内容（既可以是课本的也可以是课外的）及时间可以根据学生的水平进行适当的调整，像完成“看图说话、故事接龙”等简单的课堂活动，每项仅需20分钟，可结合常规英语教学活动同步进行，以达到最佳效果。