论文部分内容阅读
近几年，“有效性”课堂教学犹如一抹宜人的春风吹遍教坛，给我们的教学注入新的活力以及更有力方向的指导。本人任教八年级英语的几年里，通过自己不懈的探索和努力，在英语“在效性”课堂的活动的领域中有了自己一点浅薄的体会和认知。
一、活动即交际，以有效的活动内容，促进生成有关键所在的课堂教学
应当看到，我国英语在开展活动时受到诸多的局限。除了一部分活动可以具有真实的交际性外，多数活动是准交际性的。这对有效课堂的发展造成一些不必要的障碍。在教学活动中，那么怎样才是有效的活动呢？在英语里，与“活动”有关的三个词：act（行为）→activating（活动）→activation（激活）。我们根据英语的教学情况，把活动理解为“活”和“动”，活指活化或激活（activate）；动为行动（act）。活动即先“活化”后“行动”。我校英语教研组进行了一定的探索，在其摸索的过程中认为：把教学过程活化为交际，在交际中学到知识，拓展知识。具体操作如下：
1.将课本文字活化为生活中的话语。
在教学英语中，教材提供的语言输入大都是以对话的形式出现的，教者可以把这些语言通过自己的加工整合，通过教师的录音或录相活化为有声有色的话语，让学生全面认知新的语言。
在Welcome 这课时中的Comic story进行加工，整合成生活中的话语。由易到难，增添浓烈的生活气息，更加适合在具体生活中操作使用。通常学生的自由发挥，使学生的注意力和兴趣大大的提高了，不由自主的活跃起来，带着与生俱来的好奇心和参与的主动性进入到课堂中来。如果依照课本，不活动，照本宣科，从文字到文字，或者有声音无形为，学生只是跟读，眼睛看书，坐着不动、面无表情，读熟再读，语言功能消失，这自然不能提高课堂效率。
2.把教材内容活化为实际生活，在生活中寻找语言的乐趣。
英语基础阶段的教材按照结构—功能相结合的原则编写的，以对话的形式体现语言功能。这些对话已经设置了情景，为教学提供了模型，可以先按教材呈现，但应结合实际，结合生活情景进行练习；既学习了新词，又练习了语言结构，还形成了交际，增进了了解。有时，教师还应触景生情，利用现场情况化教材为生活。如要学习：“Could you help me…?”时，我准备了一个书包，就应该介绍This bag is heavy.这就比课本中的Could you take this box to the classroom?更切合实际、更加生动形象。不把教材内容活化为生活实际，就难以贴近学生，就难以开展有效的训练；把课本中的话变为学生想说的话，语言学习就自然了。
3.把教学活化为交际，在交际中强化信息的有效输入与输出。
教学是师生之间的桥梁，课堂要以学生为中心，教学过程要交际化。要实现这些理想，就要有活动；没有活动，教师只能照本宣科，自己生讲硬练，那是没有效果的，学生很容易前学后忘，也不会运用。现代英语是living language，是用于交际的。学习英语要学生自己亲身实践，在活动中掌握英语的特点。形象的说，教材是剧本，教师是导演，学生是演员，教师的任务就是把教材的内容活化给学生，即指导他们怎么说，怎么做。说得不好，加以鼓励纠正；动得不当，加以指点，真正的将课堂变为丰富多彩的有效课堂。
二、丰富多彩的英语课堂活动的类型推进有效课堂的高效
关于英语课堂离不开活动，活动必须得有效。按照课堂教学的一般程序，分为：A.呈现活动；B.练习活动；C.交际活动。不少于活动身以交叉进行，相得宜彰。比如游戏（Games），在课堂上做游戏是为了帮助学生更好地理解记忆生涩枯燥的语言项目，游戏是多种多样的，比如五句连说、五词故事、接龙等等。当然具体用怎样的活动，要依据情况而定，什么能激发学生的兴趣，什么就是成功的游戏，成功的活动。在课堂上，活动受到很多限制这就要求教师从实际出发，精心设计，精心组织，讲究课堂实效。
总而言之，有效的课堂需要有效的活动的支持，有效的转变教学方式，改变英语课堂面貌，是提高英语质量关键的一步。我认为有效的英语课堂教学活动要注意以下三点：
1.推陈出新，转变观念。观念的改变带来行动的改变。课堂没有活力就无从交际；要使课堂交际化，必须从组织活动入手。教师的备课，应紧扣教材，但也不能全部依赖教材，应该设计各种各样丰富多彩的活动，每次上课前都要问问自己：今天开展什么活动？活动如何进行？学生会不会感兴趣？这样的活动是不是有效或多余？没有活动的课堂就犹如一潭没有生命的水。不能教师讲、学生听，机械的重复，总是老一套，学生既无兴趣又学得辛苦，教学效果得不到保证。
2.依托教材，组织活动。开展活动的目的是使学生更好地掌握教材内容。我们的英语教学没有外部英语的大环境，不宜完全松手，而应该依据教材进行教学，要多在活化教材上下功夫。
3.积累经验，勤于交流。许许多多的英语教师已经在开展有效的课堂活动中做了努力，创造了许多行之有效的活动方式和方法，活动的方式多种多样，但是万变不离其宗，都是从实践中不断摸索创造出来的。
我深信：有效的活动产生有效的课堂，才能最终使我们的学生学得愉快，学到真知。
一、活动即交际，以有效的活动内容，促进生成有关键所在的课堂教学
应当看到，我国英语在开展活动时受到诸多的局限。除了一部分活动可以具有真实的交际性外，多数活动是准交际性的。这对有效课堂的发展造成一些不必要的障碍。在教学活动中，那么怎样才是有效的活动呢？在英语里，与“活动”有关的三个词：act（行为）→activating（活动）→activation（激活）。我们根据英语的教学情况，把活动理解为“活”和“动”，活指活化或激活（activate）；动为行动（act）。活动即先“活化”后“行动”。我校英语教研组进行了一定的探索，在其摸索的过程中认为：把教学过程活化为交际，在交际中学到知识，拓展知识。具体操作如下：
1.将课本文字活化为生活中的话语。
在教学英语中，教材提供的语言输入大都是以对话的形式出现的，教者可以把这些语言通过自己的加工整合，通过教师的录音或录相活化为有声有色的话语，让学生全面认知新的语言。
在Welcome 这课时中的Comic story进行加工，整合成生活中的话语。由易到难，增添浓烈的生活气息，更加适合在具体生活中操作使用。通常学生的自由发挥，使学生的注意力和兴趣大大的提高了，不由自主的活跃起来，带着与生俱来的好奇心和参与的主动性进入到课堂中来。如果依照课本，不活动，照本宣科，从文字到文字，或者有声音无形为，学生只是跟读，眼睛看书，坐着不动、面无表情，读熟再读，语言功能消失，这自然不能提高课堂效率。
2.把教材内容活化为实际生活，在生活中寻找语言的乐趣。
英语基础阶段的教材按照结构—功能相结合的原则编写的，以对话的形式体现语言功能。这些对话已经设置了情景，为教学提供了模型，可以先按教材呈现，但应结合实际，结合生活情景进行练习；既学习了新词，又练习了语言结构，还形成了交际，增进了了解。有时，教师还应触景生情，利用现场情况化教材为生活。如要学习：“Could you help me…?”时，我准备了一个书包，就应该介绍This bag is heavy.这就比课本中的Could you take this box to the classroom?更切合实际、更加生动形象。不把教材内容活化为生活实际，就难以贴近学生，就难以开展有效的训练；把课本中的话变为学生想说的话，语言学习就自然了。
3.把教学活化为交际，在交际中强化信息的有效输入与输出。
教学是师生之间的桥梁，课堂要以学生为中心，教学过程要交际化。要实现这些理想，就要有活动；没有活动，教师只能照本宣科，自己生讲硬练，那是没有效果的，学生很容易前学后忘，也不会运用。现代英语是living language，是用于交际的。学习英语要学生自己亲身实践，在活动中掌握英语的特点。形象的说，教材是剧本，教师是导演，学生是演员，教师的任务就是把教材的内容活化给学生，即指导他们怎么说，怎么做。说得不好，加以鼓励纠正；动得不当，加以指点，真正的将课堂变为丰富多彩的有效课堂。
二、丰富多彩的英语课堂活动的类型推进有效课堂的高效
关于英语课堂离不开活动，活动必须得有效。按照课堂教学的一般程序，分为：A.呈现活动；B.练习活动；C.交际活动。不少于活动身以交叉进行，相得宜彰。比如游戏（Games），在课堂上做游戏是为了帮助学生更好地理解记忆生涩枯燥的语言项目，游戏是多种多样的，比如五句连说、五词故事、接龙等等。当然具体用怎样的活动，要依据情况而定，什么能激发学生的兴趣，什么就是成功的游戏，成功的活动。在课堂上，活动受到很多限制这就要求教师从实际出发，精心设计，精心组织，讲究课堂实效。
总而言之，有效的课堂需要有效的活动的支持，有效的转变教学方式，改变英语课堂面貌，是提高英语质量关键的一步。我认为有效的英语课堂教学活动要注意以下三点：
1.推陈出新，转变观念。观念的改变带来行动的改变。课堂没有活力就无从交际；要使课堂交际化，必须从组织活动入手。教师的备课，应紧扣教材，但也不能全部依赖教材，应该设计各种各样丰富多彩的活动，每次上课前都要问问自己：今天开展什么活动？活动如何进行？学生会不会感兴趣？这样的活动是不是有效或多余？没有活动的课堂就犹如一潭没有生命的水。不能教师讲、学生听，机械的重复，总是老一套，学生既无兴趣又学得辛苦，教学效果得不到保证。
2.依托教材，组织活动。开展活动的目的是使学生更好地掌握教材内容。我们的英语教学没有外部英语的大环境，不宜完全松手，而应该依据教材进行教学，要多在活化教材上下功夫。
3.积累经验，勤于交流。许许多多的英语教师已经在开展有效的课堂活动中做了努力，创造了许多行之有效的活动方式和方法，活动的方式多种多样，但是万变不离其宗，都是从实践中不断摸索创造出来的。
我深信：有效的活动产生有效的课堂，才能最终使我们的学生学得愉快，学到真知。