论文部分内容阅读
摘 要：培养初中生在英语学习中的兴趣，有助于提升初中英语教学质量。教师在尊重学生学习地位的前提下，采用多种教学方法，可以帮助初中生更加快速有效地融入课堂中，培养主动学习英语的能力，锻炼英语听说读的能力，不断增强英语教学效果。
关键词：学习兴趣；初中英语；教学效果
在初中英语教学实践中，教师给予学生指导，不断激发学生的英语学习兴趣，能够有效提升英语教学效果。教师在教学中要采取不同的教学手段，最大限度地促进学生语言能力的提高和发展，努力构建高效英语课堂，发挥以兴趣为主的英语课堂教学，不断提高英语教学质量。下面就如何激发学生学习英语兴趣，提升教学效果进行简单分析。
一、 巧妙使用电子课件，丰富教学内容
课堂是学生学习英语知识的主要阵地，课堂教学也是对学生英语语言能力培养的主要阵地。创设新环境的主要目的，是为了激发学生对于英语学习的兴趣，从而进一步启发思维，强调创造性解决问题和形成探究问题的精神。学生在学习过程中，教师制定适宜的教学目标，巧妙设计教学课件，充分利用多媒体教学，创造不同的环境，不仅可以引发学生强烈的求知欲，更加能够在学习基础语言知识的前提下，帮助学生掌握语言学习的一般性规律，促使学生能够在教师的引导下，不断增强英语学习能力，丰富教学内容。其次，教师可以根据教材内容，创设不同游戏情境，促使学生参与进来，提高学生的主观能动性，增添课堂的活跃气氛。学生快速地融入到教师创设的语言环境之中的前提是学生对英语学习有着浓厚的兴趣，兴趣才是最好的老师，学习兴趣对于一门学科的学习有着重要的推动作用。英语学习的关键就在于听说能力，学生听说能力的提高在很大程度上是由于学生对于英语兴趣提升促成的。学生的学习热情一旦被激发出来，就会将重心放在学习英语上，从而促使学生听说能力的提高。教师在课堂上利用趣味化的多媒体课件，能够给予学生直观的视觉以及听觉冲击，让学生产生对英语学习的兴趣。例如，人教版八年级下册的Unit 6 《An old man tried to move the mountains.》教师就可以通过一个趣味的小动画，或者《愚公移山》的小漫画，来帮助学生更好地理解这一单元的内容，一旦学生产生充分的好奇心，我们的英语课堂效率就会有所提升，不断活跃，这不仅对学生的英语学习产生了巨大影响，也有助于教师丰富教学内容，提升教学质量。
二、 合理划分学习小组，激发英语兴趣
初中英语学习中开展合作学习，就是将学生个体放在整体的环境下，促使学生共同完成一项任务，在任务过程中，学生合理分工，认真履行职责，遇到问题互相帮助、共同学习，通过集体的努力获得知识和技能。在英语学习过程中，开展合作教学要以鼓励学生实现整体的目标，将个人的努力付诸行动之中，在集体目标实现过程中，实现自身的学习目标。所以教师在对学生划分小组时，要对学生进行合理划分，初中阶段的不同学生之间存在着个体差异，无论是学习能力还是认知水平，教师要综合考虑学生的特点，进行合理分组。在分组时，以三到五人为一组，注重小组成员之间的协调性，学习能力较强的学生与学习能力一般的学生以及学习能力较差的学生以1∶2∶1的比例进行划分，尽量保证在进行小组活动时，每个学生都能够参与到教学活动中，能充分发挥小组内成员的优势，激发学生英语阅读兴趣。例如，在学习初中英语八年级下册第一课《Whats the matter？》时，就可以让学生进行角色对话，对学生进行划分小组，让学生充分发挥想象力，对课文内容进行延伸和想象，融合成一段完整的角色表演，充分发挥初中生的学习积极性。为了活跃课堂氛围，教师可以设置小组之间的竞赛，这样能够更加有效激发学生的学习兴趣，让学生不断开发大脑，进行角色扮演。最后由学生和教师组成的评委团进行评选，选出表演优秀的小组。在不断的练习中，对课文的掌握更加地牢固，学生进行表演时，教师还可以发现学生阅读学习中存在的问题，及时指出学生阅读的语法以及发音错误，让学生在互动交流中获得进步，进一步提高英语教学效果。
三、 制定合理游戏活动，提升语言能力
初中英语教学过程不应该是枯燥乏味的，英语教师应当注重学生思维能力的发展，通过多形式的游戏活动，不断地培养学生的创新能力以及应用语言的能力。在初中英语课堂游戏活动要有明确的目的并具有可操作性，让学生能够积极主动地参与活动。为了走出传统教学中思想模式的禁锢，首先教师应当转变传统的教育观念，在课堂中穿插游戏教学活动，能够有效地提高学生参与课堂积极性。通过游戏活动的参与，初中学生在交流中提升英语语言应用能力。课堂已经不再是单纯地传授书本知识的地方，应当以培养学生的听说能力为主。比如英语教师在给学生上课之前，可以与学生进行简单的问好或者对学生用英语进行提问，在这种英语教学活动中渗透语言训练，能够为学生提供多元化、多方面的知识，让学生的英语知识得到不断的延伸。教师对于学生课堂游戏活动的组织要张弛有度，不能一味地游戏而忽视理论知识的学习。课堂的英语训练更加要紧贴学生的生活实际，让学生在体验和实践中学习。例如，对课堂进行合理划分，学生在一节课堂中能够既能提升语言能力，又能感受英语带来的快乐，增强热爱英語的兴趣，促进师生共同参与课堂教学，进一步提升初中生对英语学习的热情，提升英语教学效果。
结语
初中英语应当以培养学生的英语学习兴趣为主，不断激发学生的学习动力，帮助学生养成良好的自主学习习惯。教师可以通过巧妙借助电子课件、创设良好的教学环境、组织学生合作学习、开展生动趣味的游戏活动等方式提升初中英语教学质量，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高英语教学效果。
参考文献：
[1] 刘国华.激发学生学习兴趣，提高英语教学效果[J].新课程学习：中，2012（7）.
[2] 霍晓东.激发学生学习兴趣 提高英语教学效果[J].学苑教育，2017（17）：47-47.
[3] 东风兰.激发学生英语学习兴趣 提高英语课堂教学效果[J].医学研究与教育，2015，22（2）：70-71.
[4] 张晓梅.激发学生学习兴趣，提高教学效果[J].剑南文学，2016（8）：171-171.
作者简介：唐黄宁，江苏省宿迁市南京师范大学附属中学宿迁分校。
关键词：学习兴趣；初中英语；教学效果
在初中英语教学实践中，教师给予学生指导，不断激发学生的英语学习兴趣，能够有效提升英语教学效果。教师在教学中要采取不同的教学手段，最大限度地促进学生语言能力的提高和发展，努力构建高效英语课堂，发挥以兴趣为主的英语课堂教学，不断提高英语教学质量。下面就如何激发学生学习英语兴趣，提升教学效果进行简单分析。
一、 巧妙使用电子课件，丰富教学内容
课堂是学生学习英语知识的主要阵地，课堂教学也是对学生英语语言能力培养的主要阵地。创设新环境的主要目的，是为了激发学生对于英语学习的兴趣，从而进一步启发思维，强调创造性解决问题和形成探究问题的精神。学生在学习过程中，教师制定适宜的教学目标，巧妙设计教学课件，充分利用多媒体教学，创造不同的环境，不仅可以引发学生强烈的求知欲，更加能够在学习基础语言知识的前提下，帮助学生掌握语言学习的一般性规律，促使学生能够在教师的引导下，不断增强英语学习能力，丰富教学内容。其次，教师可以根据教材内容，创设不同游戏情境，促使学生参与进来，提高学生的主观能动性，增添课堂的活跃气氛。学生快速地融入到教师创设的语言环境之中的前提是学生对英语学习有着浓厚的兴趣，兴趣才是最好的老师，学习兴趣对于一门学科的学习有着重要的推动作用。英语学习的关键就在于听说能力，学生听说能力的提高在很大程度上是由于学生对于英语兴趣提升促成的。学生的学习热情一旦被激发出来，就会将重心放在学习英语上，从而促使学生听说能力的提高。教师在课堂上利用趣味化的多媒体课件，能够给予学生直观的视觉以及听觉冲击，让学生产生对英语学习的兴趣。例如，人教版八年级下册的Unit 6 《An old man tried to move the mountains.》教师就可以通过一个趣味的小动画，或者《愚公移山》的小漫画，来帮助学生更好地理解这一单元的内容，一旦学生产生充分的好奇心，我们的英语课堂效率就会有所提升，不断活跃，这不仅对学生的英语学习产生了巨大影响，也有助于教师丰富教学内容，提升教学质量。
二、 合理划分学习小组，激发英语兴趣
初中英语学习中开展合作学习，就是将学生个体放在整体的环境下，促使学生共同完成一项任务，在任务过程中，学生合理分工，认真履行职责，遇到问题互相帮助、共同学习，通过集体的努力获得知识和技能。在英语学习过程中，开展合作教学要以鼓励学生实现整体的目标，将个人的努力付诸行动之中，在集体目标实现过程中，实现自身的学习目标。所以教师在对学生划分小组时，要对学生进行合理划分，初中阶段的不同学生之间存在着个体差异，无论是学习能力还是认知水平，教师要综合考虑学生的特点，进行合理分组。在分组时，以三到五人为一组，注重小组成员之间的协调性，学习能力较强的学生与学习能力一般的学生以及学习能力较差的学生以1∶2∶1的比例进行划分，尽量保证在进行小组活动时，每个学生都能够参与到教学活动中，能充分发挥小组内成员的优势，激发学生英语阅读兴趣。例如，在学习初中英语八年级下册第一课《Whats the matter？》时，就可以让学生进行角色对话，对学生进行划分小组，让学生充分发挥想象力，对课文内容进行延伸和想象，融合成一段完整的角色表演，充分发挥初中生的学习积极性。为了活跃课堂氛围，教师可以设置小组之间的竞赛，这样能够更加有效激发学生的学习兴趣，让学生不断开发大脑，进行角色扮演。最后由学生和教师组成的评委团进行评选，选出表演优秀的小组。在不断的练习中，对课文的掌握更加地牢固，学生进行表演时，教师还可以发现学生阅读学习中存在的问题，及时指出学生阅读的语法以及发音错误，让学生在互动交流中获得进步，进一步提高英语教学效果。
三、 制定合理游戏活动，提升语言能力
初中英语教学过程不应该是枯燥乏味的，英语教师应当注重学生思维能力的发展，通过多形式的游戏活动，不断地培养学生的创新能力以及应用语言的能力。在初中英语课堂游戏活动要有明确的目的并具有可操作性，让学生能够积极主动地参与活动。为了走出传统教学中思想模式的禁锢，首先教师应当转变传统的教育观念，在课堂中穿插游戏教学活动，能够有效地提高学生参与课堂积极性。通过游戏活动的参与，初中学生在交流中提升英语语言应用能力。课堂已经不再是单纯地传授书本知识的地方，应当以培养学生的听说能力为主。比如英语教师在给学生上课之前，可以与学生进行简单的问好或者对学生用英语进行提问，在这种英语教学活动中渗透语言训练，能够为学生提供多元化、多方面的知识，让学生的英语知识得到不断的延伸。教师对于学生课堂游戏活动的组织要张弛有度，不能一味地游戏而忽视理论知识的学习。课堂的英语训练更加要紧贴学生的生活实际，让学生在体验和实践中学习。例如，对课堂进行合理划分，学生在一节课堂中能够既能提升语言能力，又能感受英语带来的快乐，增强热爱英語的兴趣，促进师生共同参与课堂教学，进一步提升初中生对英语学习的热情，提升英语教学效果。
结语
初中英语应当以培养学生的英语学习兴趣为主，不断激发学生的学习动力，帮助学生养成良好的自主学习习惯。教师可以通过巧妙借助电子课件、创设良好的教学环境、组织学生合作学习、开展生动趣味的游戏活动等方式提升初中英语教学质量，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高英语教学效果。
参考文献：
[1] 刘国华.激发学生学习兴趣，提高英语教学效果[J].新课程学习：中，2012（7）.
[2] 霍晓东.激发学生学习兴趣 提高英语教学效果[J].学苑教育，2017（17）：47-47.
[3] 东风兰.激发学生英语学习兴趣 提高英语课堂教学效果[J].医学研究与教育，2015，22（2）：70-71.
[4] 张晓梅.激发学生学习兴趣，提高教学效果[J].剑南文学，2016（8）：171-171.
作者简介：唐黄宁，江苏省宿迁市南京师范大学附属中学宿迁分校。