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摘要：现在越来越多的高校将公共美术欣赏课作为选修课或者欣赏课之一，此课程的设置旨在主要培养学生对艺术形象进行感受、理解、解读和批判的思维活动，使同学们在欣赏、解读美术作品时提高自身的审美能力，热衷本于土文化，尊重和理解世界多元的文化的发展。美术教育是素质教育中的重要环节，素质教育是在新的教育背景和新的社会经济发展需求下形成的一种新的教育思想。因此，高职高专院校应该认识美术教育在人才素质培养中的特殊作用，大胆改革，创新出各具特色的美术教育模式。
关键词：美术教育；素质教育；独特作用
面对新时期科技革命给人类社会带来的全方位、多视角的挑战， 我们必须充分的认识到：高职高专教育作为我国高等教育的重要组成部分，与其它层次的普通高校一样，同样担负着培养具有较高素质人才的任务。我们还必须从战略高度充分认识培养高素质各类高等技术专门人才的重要性、迫切性。而美术教育则是实现素质教育中非常重要的一个组成部分，因此，高职高专院校应该认识美术教育在人才素质培养中的特殊作用，大胆改革，创新出各具特色的美术教育模式。
一、美术教育与总体素质教育
高等教育的根本目标是实施素质教育，实现学生知识能力和素质协调发展。作为高等教育一部分的高职高专教育，就是要面向社会，培养生产、管理、服务第一线需要，培养具有较高综合素质的高级应用型人才。由于美术教育独有的契合人类思想感情需求的暗示作用，能够恰到好处地在高职高专素质教育中起到独特的作用，美学教育中采用的欣赏、审美的教学手法，能从不同于其它教育方式的角度出发，培养大学生的职业道德修养、观察解决问题的能力、实践能力，创新精神；培养大学生的人文素质和科学素质，造就具有高尚的职业道德，较强的知识创新和技术创新能力的高素质人才，因此，在高职高专中开展美术教育，完全符合高等教育的根本目标，同时也是高职高专人才素质教育的一条崭新途径。
二、美术教育与品德素质教育
在中国古代道德教育中，美术就有“成教化，助人伦”之作用， 可以让人们在潜移默化中建立起是非道德观念，这说明，美术所特有的感性直观特性，可以作为宣传教育工具为一定的政治、道德和社会服务。美术教育中的品德修养是建立在良好的审美基础上的，艺术就是生活本身完善、纯洁、真挚的召唤。在高职高专的美术教育中要形象直观的通过每一件优秀的艺术作品，引导学生观察生活中真正的关爱、理解、发现和渴望的意义，从而明确人生崇高的目标。要在大学中经常开展艺术活动，通过美术欣赏课、美术讲座和艺术研讨会等形式培养学生的认识和分析能力，引导大学生崇尚“真、善、美”屏弃“伪、恶、丑”，树立正确的人生观、道德观，提高道德修养，充实完善人格。
三、美术教育与思维素质教育
美术教育的优势就在于可以发展人的形象思维。在美术教育的学习实践表明，只有充分利用形象思维的作用提升思维素质和智力因素，克服逻辑思维的束缚，才有可能展开想象的翅膀。教师在教学中，通过美术作品作为审美教学的对象，非常生动地向同学们证明某种时候通过一些违反客观规律和人们的生活经验、让大脑的思维产生一次质的飞跃的典型案例所带来的创新感受，能较好地引导学生思维方式的创新，并将这种思维的想象力植入大脑，渐渐地随着年龄和接受教育的增长，生活经验的不断积累，思维能力的丰富活跃，想象的骏马定会象泉水一般涌流不息。由此，我们得到这样的启示：各种学科交叉研究的重心放到了思维科学、情感教育的层面上，正体现了深化教育改革的基本要求。在一切教学活动中，美术教学是一种情感教育，它能够处理人的不良情绪和升华人的情感，有助于培养学生健康向上的情操和意志。
四、美术教育与创造素质教育
创造和超越是美术的灵魂，没有创造就不会有美术。而美术作品的价值在很大程度上是由独创性体现出来的。美术创作活动可以培养人的创造能力。美术教育对学生的创造性的引导、鼓励、培养和肯定，必然会形成一种创造意识和动力，一旦这种创造意识形成心理定势，就会自动地渗透和泛化到人的活动的方方面面，从而激发学生的创新思维，有益于学生将来的发展。
美术教育的一大主要特点就是培养学生的创造力，这已基本上成为教育界的共识。中国画论所提倡的“外师造化，中得心源。”创造是美术创作的真缔， 美术教育区别于其它教育形式的独有的特殊教学方法，就是引导学生在广阔的大自然中，在千变万化的社会活动中，在不同时期，不同风格的艺术作品中去感受美、发现美、欣赏美、表现美和创造美，因此，美术教育在传授知识的同时，尤其要注重学生创造能力的培养，大量的运用欣赏名人作品的手法，从不同的角度去观察这些作品的创意，直接的触发同学们各种不同的科学思维，唤起同学们在不同层面的情感联想，最终激发同学们创造灵感的形成。
五、美术教育与人才培养新途径
大学生素质教育是以提高大学生全面素质为主的一种教育活动，是培養高素质应用型人才的重要途径。我们要培养市场竞争日益激烈所需要的高级技术人才，有必要对我们的教育内容做出改革新；有必要对培养对象的知识结构做出改革创新；有必要将美术教育融于我们的教学内容之中；有必要对高职高专的人才素质培养赋予全新的内涵。大学生正处在长身体、长知识、求知欲强、想象力丰富的阶段，美术教育本身具有的形象思维教育、审美修养教育，对于树立学生高尚的道德情操以及提高学生的观察、分析、理解能力培养学生创造力等，都是非常好的教育手段。我们要善于利用美术教育这独特的教育形式和独有的教学优势，把同学们引向大自然、引向社会生活、引向艺术天地，要让他们广泛而多层次的感受大自然给人类创造的美；社会生活给人们赋予的美；艺术殿堂给人们展示的美，扩大同学们的知识面，增强创造力。
结语：
综上所述，美术教育在高职高专素质教育起着非常重要的作用， 它对于提高学生素质， 培养学生情操，增强创造能力，有着潜移默化，润物无声的独特效果。蔡元培先生曾说过“要看明天的社会，先看今天的校园”。我们美术教育所强调的素质教育，就是培养学生既能适应当今现实社会，又能创造未来的全面发展的人才，所以我们要大力重视和认真做好高职高专的美术教育，努力为国家和社会培养更多的合格人才。
参考文献：
[1] 尹少淳.美术及其教育[M].长沙：湖南美术出版社，1995.
[2]魏炜、朱浩.扬州职业大学学报[ J].2000
[3] 戚建庄，金法著.素质教育研究 河南人民出版社，1996.56.
关键词：美术教育；素质教育；独特作用
面对新时期科技革命给人类社会带来的全方位、多视角的挑战， 我们必须充分的认识到：高职高专教育作为我国高等教育的重要组成部分，与其它层次的普通高校一样，同样担负着培养具有较高素质人才的任务。我们还必须从战略高度充分认识培养高素质各类高等技术专门人才的重要性、迫切性。而美术教育则是实现素质教育中非常重要的一个组成部分，因此，高职高专院校应该认识美术教育在人才素质培养中的特殊作用，大胆改革，创新出各具特色的美术教育模式。
一、美术教育与总体素质教育
高等教育的根本目标是实施素质教育，实现学生知识能力和素质协调发展。作为高等教育一部分的高职高专教育，就是要面向社会，培养生产、管理、服务第一线需要，培养具有较高综合素质的高级应用型人才。由于美术教育独有的契合人类思想感情需求的暗示作用，能够恰到好处地在高职高专素质教育中起到独特的作用，美学教育中采用的欣赏、审美的教学手法，能从不同于其它教育方式的角度出发，培养大学生的职业道德修养、观察解决问题的能力、实践能力，创新精神；培养大学生的人文素质和科学素质，造就具有高尚的职业道德，较强的知识创新和技术创新能力的高素质人才，因此，在高职高专中开展美术教育，完全符合高等教育的根本目标，同时也是高职高专人才素质教育的一条崭新途径。
二、美术教育与品德素质教育
在中国古代道德教育中，美术就有“成教化，助人伦”之作用， 可以让人们在潜移默化中建立起是非道德观念，这说明，美术所特有的感性直观特性，可以作为宣传教育工具为一定的政治、道德和社会服务。美术教育中的品德修养是建立在良好的审美基础上的，艺术就是生活本身完善、纯洁、真挚的召唤。在高职高专的美术教育中要形象直观的通过每一件优秀的艺术作品，引导学生观察生活中真正的关爱、理解、发现和渴望的意义，从而明确人生崇高的目标。要在大学中经常开展艺术活动，通过美术欣赏课、美术讲座和艺术研讨会等形式培养学生的认识和分析能力，引导大学生崇尚“真、善、美”屏弃“伪、恶、丑”，树立正确的人生观、道德观，提高道德修养，充实完善人格。
三、美术教育与思维素质教育
美术教育的优势就在于可以发展人的形象思维。在美术教育的学习实践表明，只有充分利用形象思维的作用提升思维素质和智力因素，克服逻辑思维的束缚，才有可能展开想象的翅膀。教师在教学中，通过美术作品作为审美教学的对象，非常生动地向同学们证明某种时候通过一些违反客观规律和人们的生活经验、让大脑的思维产生一次质的飞跃的典型案例所带来的创新感受，能较好地引导学生思维方式的创新，并将这种思维的想象力植入大脑，渐渐地随着年龄和接受教育的增长，生活经验的不断积累，思维能力的丰富活跃，想象的骏马定会象泉水一般涌流不息。由此，我们得到这样的启示：各种学科交叉研究的重心放到了思维科学、情感教育的层面上，正体现了深化教育改革的基本要求。在一切教学活动中，美术教学是一种情感教育，它能够处理人的不良情绪和升华人的情感，有助于培养学生健康向上的情操和意志。
四、美术教育与创造素质教育
创造和超越是美术的灵魂，没有创造就不会有美术。而美术作品的价值在很大程度上是由独创性体现出来的。美术创作活动可以培养人的创造能力。美术教育对学生的创造性的引导、鼓励、培养和肯定，必然会形成一种创造意识和动力，一旦这种创造意识形成心理定势，就会自动地渗透和泛化到人的活动的方方面面，从而激发学生的创新思维，有益于学生将来的发展。
美术教育的一大主要特点就是培养学生的创造力，这已基本上成为教育界的共识。中国画论所提倡的“外师造化，中得心源。”创造是美术创作的真缔， 美术教育区别于其它教育形式的独有的特殊教学方法，就是引导学生在广阔的大自然中，在千变万化的社会活动中，在不同时期，不同风格的艺术作品中去感受美、发现美、欣赏美、表现美和创造美，因此，美术教育在传授知识的同时，尤其要注重学生创造能力的培养，大量的运用欣赏名人作品的手法，从不同的角度去观察这些作品的创意，直接的触发同学们各种不同的科学思维，唤起同学们在不同层面的情感联想，最终激发同学们创造灵感的形成。
五、美术教育与人才培养新途径
大学生素质教育是以提高大学生全面素质为主的一种教育活动，是培養高素质应用型人才的重要途径。我们要培养市场竞争日益激烈所需要的高级技术人才，有必要对我们的教育内容做出改革新；有必要对培养对象的知识结构做出改革创新；有必要将美术教育融于我们的教学内容之中；有必要对高职高专的人才素质培养赋予全新的内涵。大学生正处在长身体、长知识、求知欲强、想象力丰富的阶段，美术教育本身具有的形象思维教育、审美修养教育，对于树立学生高尚的道德情操以及提高学生的观察、分析、理解能力培养学生创造力等，都是非常好的教育手段。我们要善于利用美术教育这独特的教育形式和独有的教学优势，把同学们引向大自然、引向社会生活、引向艺术天地，要让他们广泛而多层次的感受大自然给人类创造的美；社会生活给人们赋予的美；艺术殿堂给人们展示的美，扩大同学们的知识面，增强创造力。
结语：
综上所述，美术教育在高职高专素质教育起着非常重要的作用， 它对于提高学生素质， 培养学生情操，增强创造能力，有着潜移默化，润物无声的独特效果。蔡元培先生曾说过“要看明天的社会，先看今天的校园”。我们美术教育所强调的素质教育，就是培养学生既能适应当今现实社会，又能创造未来的全面发展的人才，所以我们要大力重视和认真做好高职高专的美术教育，努力为国家和社会培养更多的合格人才。
参考文献：
[1] 尹少淳.美术及其教育[M].长沙：湖南美术出版社，1995.
[2]魏炜、朱浩.扬州职业大学学报[ J].2000
[3] 戚建庄，金法著.素质教育研究 河南人民出版社，1996.56.