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【摘要】随着我国教育改革深化程度的逐步加深，可以有效提升学生独立思考能力和创新能力的研究性学习方法也开始在高中数学教学过程之中得到普及.在这样的背景下，本文将总结出高中数学教学中研究性学习方法的基本原则，并在研究性学习方法所要遵循的基本原则的基础上，提出相应的实施方法.
【关键词】高中数学教学； 研究性学习； 实施方法； 研究
一、高中数学教学中研究性学习方法要遵循的基本原则
在高中数学教学过程中应用研究性教学方法，可以在制定的研究目标的指引下，通过开展相应的理论教学活动和实践教学活动来提升学生自主思维能力，提升学生自主解决问题的能力，是一种理论与实际相结合的教学方法.为了有效地发挥出研究性教学方法的教学效果，就需要遵循以下几个方面的原则：
首先，在教学过程中，所选取的研究课题要和课堂的教学内容深度契合.高中生进行数学学习的课本知识是历经时间考验的知识，具有很强的稳定性.这就需要在选择研究新课题的基础上，要建立在课本内容的基础上，选择一些数学学科之中出现的新知识，有效地完善数学教学结构.
其次，在教学的过程中，要重视对学生综合素质和个性特征的统一培养.具体地来说，在进行研究性学习方法应用的过程中，要能够适用于全体同学，促进全体同学的综合素养的提升.与此同时，在应用该教学方法的过程中，也要充分地重视不同学生之间的个体性差异，有针对性地进行培养.
再次，在教学的过程中，要充分重视数学学科的严谨性和创新性的结合.一般情况下，数学知识具有严谨性特点，要求学生在应用数学知识的过程中，要能够立足于课本的基础知识，不犯常识性的错误，与此同时，还要通过研究性学习方法，指引学生在学习的过程中，能够有效的在课本知识的基础上，另辟蹊径，寻找创新性的解决方法；
最后，在教学的过程中，要充分重视增加研究性教学方法的多样性和趣味性.具体地来说，在进行教学的过程中，要充分结合研究性学习方法实践性强的特点，在课堂上开展一些趣味性的数学游戏，增加学生进行数学知识学习的兴趣，让学生形成自主学习数学知识的意识.与此同时，为了保持学生参加数学游戏的新鲜度，教师要经常更新数学游戏的形式，保证教学方法的多样性.
二、高中数学教学中研究性学习的实施方法
在进行高中数学教学中研究性学习方法的应用过程中，要按照以下几个步骤来完成整个教学工作：
第一，教师要选择好合适的研究新课题导入方式.在进行课题选择的过程中，教师要善于听取学生的意见，选择学生感兴趣的课题，并鼓励学生针对所选择的课题进行相关资料的收集，并鼓励学生大胆地作出对研究课题的研究结果的预测.
第二，要根据学生的特点，合理地进行研究小组的分配.一般情况下，在开展研究性学习方法的过程中，可以按照一个小组之中5～7个人进行小组的分配，并为每一个小组安排一个课题.在进行小组分配的过程中，既要重视到学生进行小组分配的自我意愿，也要遵循着学习成绩合理搭配的方法，进行小组的合理分配.
第三，为了充分调动学生学习的积极性，就需要在进行研究性学习的过程中，安排学生进行以下几个方面的活动：首先，让学生进行相关资料的收集整理工作；其次，让学生进行问题的分析工作；最后，让学生将得出的讨论结果进行处理.在这个过程之中，就会充分地锻炼学生收集资料、分析问题的能力.
第四，强化学生的表述能力.在进行研究性学习的过程中，在学生得出了研究性结果之后，教师就要要求学生准确的将自己的研究成果表述出来.通过这样的方式，学生就可以提升自身的交流能力，可以准确有效地完成和他人的学术交流活动.
第五，在教学的过程中，教师要对研究小组讨论的成果进行实时的调查和评价.在研究的过程中，学生取得的成果要及时的予以鼓励.学生遇到困难的时候，则是要适当的予以学生点拨，从侧面帮助学生自主地解决问题.通过这样的方式，就可以让学生充分地体会到自己才是进行课题研究的主力，学生的学习和研究积极性也就得到了保证.
第六，在进行完小组研究讨论过程后，教师就要将学生讨论之后所达成的结果进行统一的修订整理，并经过反复的审阅，修订成为一个以学生观点为基础的论文，并交给学校的相关组织部门进行评价，将观点鲜明、有价值的论文展示在学校内部的公示栏中，并对讨论过程之中提出了建设性意见的同学予以奖励，让学生充分地体会到进行研究性学习的魅力.
结 论
综上所述，在进行高中数学教学中研究性学习方法的应用过程中，要充分地考虑到与课本知识内容相契合、形式多样、趣味性足等原则，并合理地设置教学步骤，充分的发挥出研究性学习方法的优势所在，全面促进学生学习效率的提升.
【参考文献】
[1]王晓龙.浅谈高中数学教学中学生创新精神的培养[J].黑龙江科技信息，2008（33）：14-16.
[2]黄光华.浅谈新课程标准实施后对高中数学教学的影响[J].科技致富向导，2011（15）：39-43.
[3]娄昆仑.谈如何在高中数学中开展研究性学习[J].科学咨询（教育科研），2009（3）：59-62.
[4]毛亚玲.讨论式教学法在高中数学教学中的运用[J].江苏教育学院学报（自然科学版），2010（2）：47-50.
【关键词】高中数学教学； 研究性学习； 实施方法； 研究
一、高中数学教学中研究性学习方法要遵循的基本原则
在高中数学教学过程中应用研究性教学方法，可以在制定的研究目标的指引下，通过开展相应的理论教学活动和实践教学活动来提升学生自主思维能力，提升学生自主解决问题的能力，是一种理论与实际相结合的教学方法.为了有效地发挥出研究性教学方法的教学效果，就需要遵循以下几个方面的原则：
首先，在教学过程中，所选取的研究课题要和课堂的教学内容深度契合.高中生进行数学学习的课本知识是历经时间考验的知识，具有很强的稳定性.这就需要在选择研究新课题的基础上，要建立在课本内容的基础上，选择一些数学学科之中出现的新知识，有效地完善数学教学结构.
其次，在教学的过程中，要重视对学生综合素质和个性特征的统一培养.具体地来说，在进行研究性学习方法应用的过程中，要能够适用于全体同学，促进全体同学的综合素养的提升.与此同时，在应用该教学方法的过程中，也要充分地重视不同学生之间的个体性差异，有针对性地进行培养.
再次，在教学的过程中，要充分重视数学学科的严谨性和创新性的结合.一般情况下，数学知识具有严谨性特点，要求学生在应用数学知识的过程中，要能够立足于课本的基础知识，不犯常识性的错误，与此同时，还要通过研究性学习方法，指引学生在学习的过程中，能够有效的在课本知识的基础上，另辟蹊径，寻找创新性的解决方法；
最后，在教学的过程中，要充分重视增加研究性教学方法的多样性和趣味性.具体地来说，在进行教学的过程中，要充分结合研究性学习方法实践性强的特点，在课堂上开展一些趣味性的数学游戏，增加学生进行数学知识学习的兴趣，让学生形成自主学习数学知识的意识.与此同时，为了保持学生参加数学游戏的新鲜度，教师要经常更新数学游戏的形式，保证教学方法的多样性.
二、高中数学教学中研究性学习的实施方法
在进行高中数学教学中研究性学习方法的应用过程中，要按照以下几个步骤来完成整个教学工作：
第一，教师要选择好合适的研究新课题导入方式.在进行课题选择的过程中，教师要善于听取学生的意见，选择学生感兴趣的课题，并鼓励学生针对所选择的课题进行相关资料的收集，并鼓励学生大胆地作出对研究课题的研究结果的预测.
第二，要根据学生的特点，合理地进行研究小组的分配.一般情况下，在开展研究性学习方法的过程中，可以按照一个小组之中5～7个人进行小组的分配，并为每一个小组安排一个课题.在进行小组分配的过程中，既要重视到学生进行小组分配的自我意愿，也要遵循着学习成绩合理搭配的方法，进行小组的合理分配.
第三，为了充分调动学生学习的积极性，就需要在进行研究性学习的过程中，安排学生进行以下几个方面的活动：首先，让学生进行相关资料的收集整理工作；其次，让学生进行问题的分析工作；最后，让学生将得出的讨论结果进行处理.在这个过程之中，就会充分地锻炼学生收集资料、分析问题的能力.
第四，强化学生的表述能力.在进行研究性学习的过程中，在学生得出了研究性结果之后，教师就要要求学生准确的将自己的研究成果表述出来.通过这样的方式，学生就可以提升自身的交流能力，可以准确有效地完成和他人的学术交流活动.
第五，在教学的过程中，教师要对研究小组讨论的成果进行实时的调查和评价.在研究的过程中，学生取得的成果要及时的予以鼓励.学生遇到困难的时候，则是要适当的予以学生点拨，从侧面帮助学生自主地解决问题.通过这样的方式，就可以让学生充分地体会到自己才是进行课题研究的主力，学生的学习和研究积极性也就得到了保证.
第六，在进行完小组研究讨论过程后，教师就要将学生讨论之后所达成的结果进行统一的修订整理，并经过反复的审阅，修订成为一个以学生观点为基础的论文，并交给学校的相关组织部门进行评价，将观点鲜明、有价值的论文展示在学校内部的公示栏中，并对讨论过程之中提出了建设性意见的同学予以奖励，让学生充分地体会到进行研究性学习的魅力.
结 论
综上所述，在进行高中数学教学中研究性学习方法的应用过程中，要充分地考虑到与课本知识内容相契合、形式多样、趣味性足等原则，并合理地设置教学步骤，充分的发挥出研究性学习方法的优势所在，全面促进学生学习效率的提升.
【参考文献】
[1]王晓龙.浅谈高中数学教学中学生创新精神的培养[J].黑龙江科技信息，2008（33）：14-16.
[2]黄光华.浅谈新课程标准实施后对高中数学教学的影响[J].科技致富向导，2011（15）：39-43.
[3]娄昆仑.谈如何在高中数学中开展研究性学习[J].科学咨询（教育科研），2009（3）：59-62.
[4]毛亚玲.讨论式教学法在高中数学教学中的运用[J].江苏教育学院学报（自然科学版），2010（2）：47-50.