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【摘要】当今时代的高速发展，使得社会对人才需求越来越高。就小学语文教学来讲，要想让学生得到全面发展，就需要注重学生核心素养的培养，同时还有助于学生其他学科成绩的提升。在小学语文教学中，阅读教学与学生核心素养之间的关系是最为显著的。
【关键词】小学语文;阅读教学;核心素养;语文应用能力
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在小学语文新课程标准中已经明确表明，小学语文课程教学中要注重对学生核心素养的培养，不断提高学生的语文应用能力，提高学生的自主学习能力，让学生能够在良好的素质教育基础上更好地实现自身发展，新课改的这项条例对学生个性发展来讲也是有很大帮助的。同时，学校还要将培养学生核心素养作为小学语文阅读教学的关键。语文在众多教育学科中占据重要地位，尤其是在当今时代背景下，语文教学已经越来越被重视，教育部门以及国家政府都加强对其的关注。下面我们就基于学生核心素养的小学语文阅读教学进行详细探讨。
一、学生的核心素养与语文教学中的阅读教学的关系
在当今高新技术飞速发展的时代背景下，人们在阅读形式上 已经逐渐从书本转向电子，这就造成文本阅读逐渐被电子阅读所替代;微博、微信、邮箱等电子媒介的出现使得人们之间的交流更为密切和方便，人们读写方式也在此基础上不断更新，在这种趋势下要求人们要具备更强的表达能力，其主要目的就是更好地对学生核心素养进行培养。面对这种趋势，我国小学语文阅读教学正在面临严峻的挑战，学生对书本知识的关注度在逐渐减少，再加上小学升初中考试的影响，小学语文教学时间有限，在阅读教学中往往速度较快，这些都严重影响小学语文阅读教学质量。再加上，小学语文阅读教学过程中会受到这些高新技术的影响，导致教学难度增加。因此必须要从学生核心素养入手，基于学生核心素养来进行小学语文阅读教学。只有这样，才能够让学生今后更快步入社会。有西方学者说过，教育的主要任务就是让学生能够在一生成长中始终朝着正确的方向前进。因此，小学语文阅读教学非常关键，其原因是阅读教学能够有效培养学生的理解能力、审美能力以及逻辑思维。
二、如何在阅读教学中培育学生的核心素养
语文作为我国母语教育，其历史背景是非常深厚的，同时也是我国历史文化的表现。对于小学语文教学来讲，其主要任务就是让学生在对课文阅读过程中，感受到汉语的魅力。在语文教学中包含对古诗词的教学、对经典散文的教学以及对文言文的教学，这些文学作品所表达出的情感都是不同的。因此，小学语文阅读教学不仅要符合当今时代的发展现状，还要能够满足每部文学作品的表达需求。在此过程中，教师必须要基于学生核心素养来对学生进行阅读教学，注重对学生核心素养的培养，以此来促进学生的身心健康发展。教师要督促学生养成良好的阅读习惯，在课堂上引导学生自主问答，养成学生自主学习的好习惯。所以，践行核心素养就要从学生对汉语言的兴趣入手，只有提高学生的阅读兴趣，才能够更有效地進行教学。
就语文学科来讲，阅读教学包含的内容就是对文学的赏析，所以，提高学生核心素养的关键举措就是培养学生文学修养。这样有利于学生对文学的理解，能够将语言文字与文学有效联系在一起。通过阅读教学能够有效提高学生的语文成绩，让学生建立起良好的语文逻辑思维，能够将语文知识更好地运用在实际生活中。除此之外，学生也能够建立起正确的世界观和价值观，能够正确地对文学作品进行赏析。就当今时代来讲，小学语文阅读教学最常见的教学情况就是，教师仅仅教授考试要涉及的知识点，这对提高学生核心素养来讲是有很大影响的。
小学语文课程教学中要注重对学生核心素养的培养，不断提高学生的语文应用能力，提高学生的自主学习能力，让学生能够在良好的素质教育基础上来更好地实现发展。因此，在小学语文阅读教学中，教师要想提高学生的核心素养，就需要对学生进行阅读美文教学。优秀的文学作品能够将学生带入到优美的情境中。在实际教学中，教师可以先让学生进行自主阅读，让学生用自己的方式来感受文章的美，然后再引导学生对整篇文章进行分析和鉴赏。在此过程中，学生能够有效提高自身的文学鉴赏能力，在语言、语句、语法的运用上也能够显著提高。最后教师向学生提出问题，这样有助于培养学生的语文逻辑思维。由此引导学生去理解这篇文章的人文精神，淡淡的景，淡淡的哀伤，让学生通过自主、合作、探究的方式来完成对本文主题的探讨。通过这样的过程将语文的人文性和工具性自然结合，让学生的听说读写能力有一定提高，同时也培养了学生的合作探究能力，提升了他们看问题的思辨性。这样训练下去，就会不断提升学生的语文核心素养。
三、总结
要全面提高学生的核心素养，都离不开阅读教学，重视阅读经典，因为没有深厚文化底蕴的人是不会有创新，拒绝阅读经典的人也根本谈不上有什么文化底蕴。经典之所以成为经典，是由于它能经受时间的考验，永远不会过时，没有传统的文化不成其为文化。所以重视阅读教学，增强文化意识，提高学生认识和分析文化现象的能力，吸收优秀文化的营养，参与先进文化的传播，这对提高学生的核心素养来说，是个标本兼治的有力举措。
参考文献
[1]王璇.阅读教学中小学语文核心素养的培养初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（47）.
[2]何彦燕，尹成军，龚智慧，等.基于学生核心素养的小学语文阅读教学研究[C].课堂教学创新模式构建及应用研究科研成果汇编，2018.
（编辑：郭恒）
【关键词】小学语文;阅读教学;核心素养;语文应用能力
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在小学语文新课程标准中已经明确表明，小学语文课程教学中要注重对学生核心素养的培养，不断提高学生的语文应用能力，提高学生的自主学习能力，让学生能够在良好的素质教育基础上更好地实现自身发展，新课改的这项条例对学生个性发展来讲也是有很大帮助的。同时，学校还要将培养学生核心素养作为小学语文阅读教学的关键。语文在众多教育学科中占据重要地位，尤其是在当今时代背景下，语文教学已经越来越被重视，教育部门以及国家政府都加强对其的关注。下面我们就基于学生核心素养的小学语文阅读教学进行详细探讨。
一、学生的核心素养与语文教学中的阅读教学的关系
在当今高新技术飞速发展的时代背景下，人们在阅读形式上 已经逐渐从书本转向电子，这就造成文本阅读逐渐被电子阅读所替代;微博、微信、邮箱等电子媒介的出现使得人们之间的交流更为密切和方便，人们读写方式也在此基础上不断更新，在这种趋势下要求人们要具备更强的表达能力，其主要目的就是更好地对学生核心素养进行培养。面对这种趋势，我国小学语文阅读教学正在面临严峻的挑战，学生对书本知识的关注度在逐渐减少，再加上小学升初中考试的影响，小学语文教学时间有限，在阅读教学中往往速度较快，这些都严重影响小学语文阅读教学质量。再加上，小学语文阅读教学过程中会受到这些高新技术的影响，导致教学难度增加。因此必须要从学生核心素养入手，基于学生核心素养来进行小学语文阅读教学。只有这样，才能够让学生今后更快步入社会。有西方学者说过，教育的主要任务就是让学生能够在一生成长中始终朝着正确的方向前进。因此，小学语文阅读教学非常关键，其原因是阅读教学能够有效培养学生的理解能力、审美能力以及逻辑思维。
二、如何在阅读教学中培育学生的核心素养
语文作为我国母语教育，其历史背景是非常深厚的，同时也是我国历史文化的表现。对于小学语文教学来讲，其主要任务就是让学生在对课文阅读过程中，感受到汉语的魅力。在语文教学中包含对古诗词的教学、对经典散文的教学以及对文言文的教学，这些文学作品所表达出的情感都是不同的。因此，小学语文阅读教学不仅要符合当今时代的发展现状，还要能够满足每部文学作品的表达需求。在此过程中，教师必须要基于学生核心素养来对学生进行阅读教学，注重对学生核心素养的培养，以此来促进学生的身心健康发展。教师要督促学生养成良好的阅读习惯，在课堂上引导学生自主问答，养成学生自主学习的好习惯。所以，践行核心素养就要从学生对汉语言的兴趣入手，只有提高学生的阅读兴趣，才能够更有效地進行教学。
就语文学科来讲，阅读教学包含的内容就是对文学的赏析，所以，提高学生核心素养的关键举措就是培养学生文学修养。这样有利于学生对文学的理解，能够将语言文字与文学有效联系在一起。通过阅读教学能够有效提高学生的语文成绩，让学生建立起良好的语文逻辑思维，能够将语文知识更好地运用在实际生活中。除此之外，学生也能够建立起正确的世界观和价值观，能够正确地对文学作品进行赏析。就当今时代来讲，小学语文阅读教学最常见的教学情况就是，教师仅仅教授考试要涉及的知识点，这对提高学生核心素养来讲是有很大影响的。
小学语文课程教学中要注重对学生核心素养的培养，不断提高学生的语文应用能力，提高学生的自主学习能力，让学生能够在良好的素质教育基础上来更好地实现发展。因此，在小学语文阅读教学中，教师要想提高学生的核心素养，就需要对学生进行阅读美文教学。优秀的文学作品能够将学生带入到优美的情境中。在实际教学中，教师可以先让学生进行自主阅读，让学生用自己的方式来感受文章的美，然后再引导学生对整篇文章进行分析和鉴赏。在此过程中，学生能够有效提高自身的文学鉴赏能力，在语言、语句、语法的运用上也能够显著提高。最后教师向学生提出问题，这样有助于培养学生的语文逻辑思维。由此引导学生去理解这篇文章的人文精神，淡淡的景，淡淡的哀伤，让学生通过自主、合作、探究的方式来完成对本文主题的探讨。通过这样的过程将语文的人文性和工具性自然结合，让学生的听说读写能力有一定提高，同时也培养了学生的合作探究能力，提升了他们看问题的思辨性。这样训练下去，就会不断提升学生的语文核心素养。
三、总结
要全面提高学生的核心素养，都离不开阅读教学，重视阅读经典，因为没有深厚文化底蕴的人是不会有创新，拒绝阅读经典的人也根本谈不上有什么文化底蕴。经典之所以成为经典，是由于它能经受时间的考验，永远不会过时，没有传统的文化不成其为文化。所以重视阅读教学，增强文化意识，提高学生认识和分析文化现象的能力，吸收优秀文化的营养，参与先进文化的传播，这对提高学生的核心素养来说，是个标本兼治的有力举措。
参考文献
[1]王璇.阅读教学中小学语文核心素养的培养初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（47）.
[2]何彦燕，尹成军，龚智慧，等.基于学生核心素养的小学语文阅读教学研究[C].课堂教学创新模式构建及应用研究科研成果汇编，2018.
（编辑：郭恒）