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摘 要：人民主体地位是一个国家根本，也是形势与政策课程要着重理解的内容。教育大学生传承这个优良传统、认识人民大众的伟大力量、理解以人为本根本的目的、把握群众路线内容和认清脱离人民的最大危险是思想政治学习的重点。
关键词：大学生;人民主体地位;认识
人社会的人，社会是人的社会。高校思想政治教学要引导学生深入理解人的社会属性，掌握最基本的社会关系。所以，高校思想政治教学历来注重学生的社会教育，并且开设了一门重要的社会教育课——形势与政策。那么，对于形势与政策课程，该怎样理解呢？其实，形势与政策不外乎两个方面：国内形势与政策和国外形势与政策。国内形势与政策的核心是什么呢？笔者认为最重要的是要真正理解人民的主体地位，这对大学生今后的职业发展和人生价值实现能起到决定性的作用。
一、教育学生传承重视人民历史作用的优良传统
在形势与政策理论课教学中首先要引导学生理解党组织关于人民主体地位的重要观点。例如理解党的十八大报告提出：“必须坚持人民主体地位。”牢牢把握这一基本要求，对于充分调动人民群众的积极性主动性创造性，为中国特色社会主义提供最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉，具有重要意义。再如要深入学习胡锦涛同志庆祝建党90周年的讲话。讲话总结了我党依靠人民完成的三件历史大事：第一件大事，我们党紧紧依靠人民完成了新民主主义革命，实现了民族独立、人民解放;第二件大事，我们党紧紧依靠人民完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度;第三件大事，我们党紧紧依靠人民进行了改革开放新的伟大革命，开创、坚持、发展了中国特色社会主义。这“三个紧紧依靠人民”，又一次强调创造中国历史伟业的是中国人民大众。当前建设中国特设社会主义伟大事业，亦正在为我们的人民大众实践着。无论过去、现在、还是将来，人民大众都发挥着伟大的历史作用。重视人民的历史作用已然成为我党的优良传统。学生通过对这些重要论述的学习，从理论上加深了对人民历史作用的认识。
二、教育学生认识一切工作的主要力量是人民大众
形势与政策要教育学生认识人民的伟大力量。在现阶段，建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，同样要依靠广大人民群众。
首先，教师要引导学生认识广大人民群众在贯彻落实党的方针政策中的巨大作用。党的各项方针政策的具体实施，不仅是靠各级干部的精明的领导和管理，还要靠广大人民群众付出辛勤的劳动，才能在经济、政治、文化、社会等各方面取得成就。没有人民的参与，各种方案就会变成一纸空文，毫无意义。正如毛泽东在《工作方法六十条（草案）》中强调的：“在我们的干部中，大概还有不少人，不明白这样一个简单的真理：任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学实验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有的。人脑制成的这种完成品，究竟合不合用，正不正确，还得交由人民群众去考验。如果我们的同志不懂得这一点，那就一定会到处碰钉子。”所以，任何理论的检验都要依靠实践这个标准。人民大众就是实践者，党的方针政策正确与否，要靠人民大众的实践来检验。
其次，教师要引导学生认识广大人民群众在建设中的伟大作用。在实践中，人们的认识是不断深化和发展的，往往会产生许多深刻的认识，得到许多正确的方法，弥补理论的不足，甚至纠正理论的错误。这对当前的建设无疑是很有帮助的。相信人民大众的实践，就会将思想方针变成巨大的物质力量。比如在当前，以经济建设为中心这一路线，就需求人民大众积极发展经济，夯实社会主义中国的物质基础，为中华民族的伟大复兴之路奠定强大的物质基础。再次，现阶段的社会主义建设要处理好党的领导和依靠群众的关系。当前，不但要重视党的领导，更要尊重广大人民群众的首创精神，尤其要走人才强国战略这条路。毛泽东同志说过：“我们的事业是多数人做的，少数人的作用是有限的。干部与群众的正确关系是，没有干部不行，但是，事情是广大群众做的，干部起一种领导作用，不要夸大干部的这种作用。”如讲话中强调的中国特色社会主义道路能不能越走越宽广，中华民族能不能实现伟大复兴，要看能不能不断培养造就大批优秀人才，更要看能不能让各方面优秀人才脱颖而出、施展才华。所以，社会主义事业的建设，中华民族伟大复兴的希望，不但要依靠党的领导，而且，更要依靠广大人民群众。认识清楚人民是建设的主体、是建设的伟大力量，是社会主义建设和中华民族伟大复兴的关键所在。这对于学生理解构建和谐社会主义需要依靠广大人民群众参与具有重要意义。
三、教育学生理解一切工作的根本目的是以人为本
大学生学习的目的在社会层面是什么，即学生今后要实现什么样的人生价值。这也是在形势与政策学习中探讨的话题。毫无疑问，要真正地实现有价值的人生理想。必须要深入理解“一切为了人民，一切依靠人民”的要以人为本的思想内涵，这绝不是空话。
首先，教师要引导学生懂得革命和建设的成果应当归普通民众共同享有。陈云同志说过：“共产党人革命和建设的目的，就是为了改善最大多数人的生活”。全心全意为人民服务是中国共产党的唯一宗旨。人民主体性本质上强调人民是社会的主人，那么，人民就应当享受自己的革命和建设的成果。这就要求中国共产党人在执政时，注重实现人民当家作主的理念，明白社会管理的权力是来自于广大人民的赋予，认识行使多大权力，就应当承担多大义务。人民应当享受经济、政治、文化、法制、社会等的建设成果。要着重建设社会的物质文明和精神文明，狠抓公平正义，提高人们的生活幸福指数。正如邓小平同志主张的那样，以人民拥不拥护、人民赞不赞成、人民高不高兴、人民答不答应作为我们制定各项方针政策的出发点和归宿。真正做到始终把人民利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。 其次，教师要引导学生认识社会发展是为了人民而发展的目的。坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，完善保障和改善民生的制度安排，把促进就业放在经济社会发展优先位置，加快发展教育、社会保障、医药卫生、保障性住房等各项社会事业，推进基本公共服务均等化，加大收入分配调节力度，坚定不移走共同富裕道路。努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。这个认识是非常重要的，尤其是今天作为执政党的中国共产党的广大党员干部，要具有这一深刻认识，才能更好的为人民服务，摆脱“管理人民”，“奴役人民”的官僚主义作风，才能实现党执政为民的根本目的，完成社会主义建设的事业。
四、教育学生学习一切工作的基本途径是群众路线
首先，教师要引导学生正确认识从群众中来、到群众中去的群众路线的深刻内涵。从群众中来，到群众中去的群众路线是党的优良传统。不但要看到我们各方面的知识、经验来自于广大基层民众，而且要认识群众是和我们党血肉相连的整体。革命时期，我们党之所以能不断领导群众走向胜利，根本的原因就是党不仅从未脱离群众，而且为群众制订了符合他们利益的斗争纲领，并组织他们进行斗争。这是我们党的事业不断走向胜利的法宝。正因为我们党联系群众，所以，首先是劳动人民群众响应与拥护我们党的号召，并信赖我们党，不断将最优秀的部分输送到我们党内来，使党由几十人、几万人发展成为几十万、几百万人的群众性的大党。也正因为我们联系了群众，所以我们在革命最困难的时候，也仍能站立起来对敌人进行斗争，并不曾失去斗争的信心。毛泽东同志在谈到大革命的失败时指出：“中国共产党和中国人民并未因反革命的屠杀而被吓倒，他们从地下爬起来，揩干净自己的血迹，掩埋好同伴的尸首，又继续战斗！”无论在大革命时期、土地革命时期或抗日战争时期和解放战争时期都是如此。我们之所以有信心，除了由于有伟大的理想和社会主义的目标外，还有群众的支持，否则，我们的信心是不可能坚持下去的。当前的建设事业如果不走联系群众的路线，不充分相信群众、依靠群众，得不到广大人民群众的支持，也无法坚持走下去。
其次，教师要引导学生正确分析我们当前的社会问题。在形势与政策教学中，遇到棘手的社会问题避而不谈不行;“顾左右而言他”也不行;错误地分析引导更不行。所以要正确地引导学生进行分析。当前我国正处于社会的转型时期，各方面的矛盾凸显，社会稳定受到很大的威胁，这极不利于我们的社会主义建设，正如讲话中所强调的“发展是硬道理，稳定是硬任务”。这一命题给我们暗示了：当前如何实现团结安定的局面，以保证较快的发展？这应该是每个党员干部应当思考的问题。靠极端的高压政策，压服群众;还是靠积极调查原因，解民之所需，急民之所急，让人民满意。这是群众路线的关键。正如讲话强调的我们要拜人民为师，把政治智慧的增长、执政本领的增强深深扎根于人民的创造性实践之中。要高度重视并切实做好新形势下群众工作，坚持问政于民、问需于民、问计于民，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，依法保障人民群众经济、政治、文化、社会等各项权益。只有我们把群众放在心上，群众才会把我们放在心上;只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。各级党政机关和干部要坚持工作重心下移，经常深入实际、深入基层、深入群众，做到知民情、解民忧、暖民心。要把基层一线作为培养锻炼干部的基础阵地，引导干部在同群众朝夕相处中增进对群众的思想感情、增强服务群众本领。要把服务群众、做群众工作作为基层党组织的核心任务和基层干部的基本职责，使基层党组织成为推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的坚强战斗堡垒。所以，正确处理好人民群众的内部矛盾，弘扬党的群众路线的优良传统具有重要意义。
五、教育学生认清当前形势中最大危险是脱离人民
社会要稳定发展，就要善于认识清楚威胁社会稳定的因素所在。作为当代大学生，明了我国社会存在隐患也是政治学习的应有之义。所以大学思政教学也要善于对学生进行引导。
在当前，我们社会存在的四大危险可以用概括为：精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险和消极腐败的危险。从党的建设上来说，加强党的执政能力建设是使我们党避免脱离群众的根本前提。中国共产党在战争年代是一刻也没有脱离人民群众的。然而，党执政后，中国共产党人由百姓变成了社会的真正管理者。社会地位的变化，为脱离人民大众创造了客观条件。中国两千多年的封建专制历史，为官本位思想提供了肥沃的土壤，历史上的封建官僚的“政治精英”形象，无时无刻不影响着那些人民意识薄弱的党员干部，贪污腐化思想潜滋暗长，奢靡浪费之风盛行。许多党员干部以“历史的精英”自诩，认为自己是“人民的主宰”、“推动历史的杠杆”，而视人民大众是“草根”、“草民”。这些原因的存在，中国共产党人不但随时存在着脱离人民大众的危险，甚至会走上“骑在人民头上”，“奴役人民”的歧途。殊不知，老一辈无产阶级革命家们早就告诫过，人民大众才是我们的根本。毛泽东同志曾经指出，如果不帮助人民，就是背叛马克思主义，没有人民，就会垮台。“要站住脚，就得有群众……没有群众，一定失败，死无葬身之地。”我们应当记取20世纪90年代前苏联解体和现今利比亚卡扎菲政府倒台的教训，牢牢抓住我们的人民大众。建党90周年的讲话重申了不认清人民的历史地位，割裂同人民大众的血肉联系的“最大危险”。因为“党的生命之根、力量之源在人民，党一时一刻也离不开人民群众。脱离了群众，党就成了无本之木，无源之水。”不认清人民的伟大作用，不发挥人民群众的监督力量，不相信人民群众，背离人民群众，无异于与历史决裂，与人民决裂，终将为人民大众所抛弃。党的事业也将成为泡影。这些无疑对大学生人生观价值观的形成都有重要意义。
总之，在形势与政策教学中强调对大学生认识人民主体性的重要性的引导，“三个紧紧依靠人民”为就是广大人民群众伟大历史作用的有力证据。在党的执政时期，在执政理念上如何对待人民大众，这是个值得我们深思的问题，也是我国社会主义与其他制度的本质区别之一，更是高校形势与政策教学应当着重关心的问题，如此，“得民心者得天下”这句古话也应将化为具体的教学行动。
参考文献：
[1]毛泽东文集：第7卷[M].北京：人民出版社，1999.
[2]毛泽东文集：第6卷[M].北京：人民出版社，1999.
[3]陈云文选：第2卷[M].北京：人民出版社，1995.
[4]毛泽东选集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991.
[5]陈云文选：第1卷[M].北京：人民出版社，1995.
[6]廖言.全力克服脱离群众的危险[N].光明日报，2011-10-4.
关键词：大学生;人民主体地位;认识
人社会的人，社会是人的社会。高校思想政治教学要引导学生深入理解人的社会属性，掌握最基本的社会关系。所以，高校思想政治教学历来注重学生的社会教育，并且开设了一门重要的社会教育课——形势与政策。那么，对于形势与政策课程，该怎样理解呢？其实，形势与政策不外乎两个方面：国内形势与政策和国外形势与政策。国内形势与政策的核心是什么呢？笔者认为最重要的是要真正理解人民的主体地位，这对大学生今后的职业发展和人生价值实现能起到决定性的作用。
一、教育学生传承重视人民历史作用的优良传统
在形势与政策理论课教学中首先要引导学生理解党组织关于人民主体地位的重要观点。例如理解党的十八大报告提出：“必须坚持人民主体地位。”牢牢把握这一基本要求，对于充分调动人民群众的积极性主动性创造性，为中国特色社会主义提供最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉，具有重要意义。再如要深入学习胡锦涛同志庆祝建党90周年的讲话。讲话总结了我党依靠人民完成的三件历史大事：第一件大事，我们党紧紧依靠人民完成了新民主主义革命，实现了民族独立、人民解放;第二件大事，我们党紧紧依靠人民完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度;第三件大事，我们党紧紧依靠人民进行了改革开放新的伟大革命，开创、坚持、发展了中国特色社会主义。这“三个紧紧依靠人民”，又一次强调创造中国历史伟业的是中国人民大众。当前建设中国特设社会主义伟大事业，亦正在为我们的人民大众实践着。无论过去、现在、还是将来，人民大众都发挥着伟大的历史作用。重视人民的历史作用已然成为我党的优良传统。学生通过对这些重要论述的学习，从理论上加深了对人民历史作用的认识。
二、教育学生认识一切工作的主要力量是人民大众
形势与政策要教育学生认识人民的伟大力量。在现阶段，建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，同样要依靠广大人民群众。
首先，教师要引导学生认识广大人民群众在贯彻落实党的方针政策中的巨大作用。党的各项方针政策的具体实施，不仅是靠各级干部的精明的领导和管理，还要靠广大人民群众付出辛勤的劳动，才能在经济、政治、文化、社会等各方面取得成就。没有人民的参与，各种方案就会变成一纸空文，毫无意义。正如毛泽东在《工作方法六十条（草案）》中强调的：“在我们的干部中，大概还有不少人，不明白这样一个简单的真理：任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学实验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有的。人脑制成的这种完成品，究竟合不合用，正不正确，还得交由人民群众去考验。如果我们的同志不懂得这一点，那就一定会到处碰钉子。”所以，任何理论的检验都要依靠实践这个标准。人民大众就是实践者，党的方针政策正确与否，要靠人民大众的实践来检验。
其次，教师要引导学生认识广大人民群众在建设中的伟大作用。在实践中，人们的认识是不断深化和发展的，往往会产生许多深刻的认识，得到许多正确的方法，弥补理论的不足，甚至纠正理论的错误。这对当前的建设无疑是很有帮助的。相信人民大众的实践，就会将思想方针变成巨大的物质力量。比如在当前，以经济建设为中心这一路线，就需求人民大众积极发展经济，夯实社会主义中国的物质基础，为中华民族的伟大复兴之路奠定强大的物质基础。再次，现阶段的社会主义建设要处理好党的领导和依靠群众的关系。当前，不但要重视党的领导，更要尊重广大人民群众的首创精神，尤其要走人才强国战略这条路。毛泽东同志说过：“我们的事业是多数人做的，少数人的作用是有限的。干部与群众的正确关系是，没有干部不行，但是，事情是广大群众做的，干部起一种领导作用，不要夸大干部的这种作用。”如讲话中强调的中国特色社会主义道路能不能越走越宽广，中华民族能不能实现伟大复兴，要看能不能不断培养造就大批优秀人才，更要看能不能让各方面优秀人才脱颖而出、施展才华。所以，社会主义事业的建设，中华民族伟大复兴的希望，不但要依靠党的领导，而且，更要依靠广大人民群众。认识清楚人民是建设的主体、是建设的伟大力量，是社会主义建设和中华民族伟大复兴的关键所在。这对于学生理解构建和谐社会主义需要依靠广大人民群众参与具有重要意义。
三、教育学生理解一切工作的根本目的是以人为本
大学生学习的目的在社会层面是什么，即学生今后要实现什么样的人生价值。这也是在形势与政策学习中探讨的话题。毫无疑问，要真正地实现有价值的人生理想。必须要深入理解“一切为了人民，一切依靠人民”的要以人为本的思想内涵，这绝不是空话。
首先，教师要引导学生懂得革命和建设的成果应当归普通民众共同享有。陈云同志说过：“共产党人革命和建设的目的，就是为了改善最大多数人的生活”。全心全意为人民服务是中国共产党的唯一宗旨。人民主体性本质上强调人民是社会的主人，那么，人民就应当享受自己的革命和建设的成果。这就要求中国共产党人在执政时，注重实现人民当家作主的理念，明白社会管理的权力是来自于广大人民的赋予，认识行使多大权力，就应当承担多大义务。人民应当享受经济、政治、文化、法制、社会等的建设成果。要着重建设社会的物质文明和精神文明，狠抓公平正义，提高人们的生活幸福指数。正如邓小平同志主张的那样，以人民拥不拥护、人民赞不赞成、人民高不高兴、人民答不答应作为我们制定各项方针政策的出发点和归宿。真正做到始终把人民利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。 其次，教师要引导学生认识社会发展是为了人民而发展的目的。坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，完善保障和改善民生的制度安排，把促进就业放在经济社会发展优先位置，加快发展教育、社会保障、医药卫生、保障性住房等各项社会事业，推进基本公共服务均等化，加大收入分配调节力度，坚定不移走共同富裕道路。努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。这个认识是非常重要的，尤其是今天作为执政党的中国共产党的广大党员干部，要具有这一深刻认识，才能更好的为人民服务，摆脱“管理人民”，“奴役人民”的官僚主义作风，才能实现党执政为民的根本目的，完成社会主义建设的事业。
四、教育学生学习一切工作的基本途径是群众路线
首先，教师要引导学生正确认识从群众中来、到群众中去的群众路线的深刻内涵。从群众中来，到群众中去的群众路线是党的优良传统。不但要看到我们各方面的知识、经验来自于广大基层民众，而且要认识群众是和我们党血肉相连的整体。革命时期，我们党之所以能不断领导群众走向胜利，根本的原因就是党不仅从未脱离群众，而且为群众制订了符合他们利益的斗争纲领，并组织他们进行斗争。这是我们党的事业不断走向胜利的法宝。正因为我们党联系群众，所以，首先是劳动人民群众响应与拥护我们党的号召，并信赖我们党，不断将最优秀的部分输送到我们党内来，使党由几十人、几万人发展成为几十万、几百万人的群众性的大党。也正因为我们联系了群众，所以我们在革命最困难的时候，也仍能站立起来对敌人进行斗争，并不曾失去斗争的信心。毛泽东同志在谈到大革命的失败时指出：“中国共产党和中国人民并未因反革命的屠杀而被吓倒，他们从地下爬起来，揩干净自己的血迹，掩埋好同伴的尸首，又继续战斗！”无论在大革命时期、土地革命时期或抗日战争时期和解放战争时期都是如此。我们之所以有信心，除了由于有伟大的理想和社会主义的目标外，还有群众的支持，否则，我们的信心是不可能坚持下去的。当前的建设事业如果不走联系群众的路线，不充分相信群众、依靠群众，得不到广大人民群众的支持，也无法坚持走下去。
其次，教师要引导学生正确分析我们当前的社会问题。在形势与政策教学中，遇到棘手的社会问题避而不谈不行;“顾左右而言他”也不行;错误地分析引导更不行。所以要正确地引导学生进行分析。当前我国正处于社会的转型时期，各方面的矛盾凸显，社会稳定受到很大的威胁，这极不利于我们的社会主义建设，正如讲话中所强调的“发展是硬道理，稳定是硬任务”。这一命题给我们暗示了：当前如何实现团结安定的局面，以保证较快的发展？这应该是每个党员干部应当思考的问题。靠极端的高压政策，压服群众;还是靠积极调查原因，解民之所需，急民之所急，让人民满意。这是群众路线的关键。正如讲话强调的我们要拜人民为师，把政治智慧的增长、执政本领的增强深深扎根于人民的创造性实践之中。要高度重视并切实做好新形势下群众工作，坚持问政于民、问需于民、问计于民，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，依法保障人民群众经济、政治、文化、社会等各项权益。只有我们把群众放在心上，群众才会把我们放在心上;只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。各级党政机关和干部要坚持工作重心下移，经常深入实际、深入基层、深入群众，做到知民情、解民忧、暖民心。要把基层一线作为培养锻炼干部的基础阵地，引导干部在同群众朝夕相处中增进对群众的思想感情、增强服务群众本领。要把服务群众、做群众工作作为基层党组织的核心任务和基层干部的基本职责，使基层党组织成为推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的坚强战斗堡垒。所以，正确处理好人民群众的内部矛盾，弘扬党的群众路线的优良传统具有重要意义。
五、教育学生认清当前形势中最大危险是脱离人民
社会要稳定发展，就要善于认识清楚威胁社会稳定的因素所在。作为当代大学生，明了我国社会存在隐患也是政治学习的应有之义。所以大学思政教学也要善于对学生进行引导。
在当前，我们社会存在的四大危险可以用概括为：精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险和消极腐败的危险。从党的建设上来说，加强党的执政能力建设是使我们党避免脱离群众的根本前提。中国共产党在战争年代是一刻也没有脱离人民群众的。然而，党执政后，中国共产党人由百姓变成了社会的真正管理者。社会地位的变化，为脱离人民大众创造了客观条件。中国两千多年的封建专制历史，为官本位思想提供了肥沃的土壤，历史上的封建官僚的“政治精英”形象，无时无刻不影响着那些人民意识薄弱的党员干部，贪污腐化思想潜滋暗长，奢靡浪费之风盛行。许多党员干部以“历史的精英”自诩，认为自己是“人民的主宰”、“推动历史的杠杆”，而视人民大众是“草根”、“草民”。这些原因的存在，中国共产党人不但随时存在着脱离人民大众的危险，甚至会走上“骑在人民头上”，“奴役人民”的歧途。殊不知，老一辈无产阶级革命家们早就告诫过，人民大众才是我们的根本。毛泽东同志曾经指出，如果不帮助人民，就是背叛马克思主义，没有人民，就会垮台。“要站住脚，就得有群众……没有群众，一定失败，死无葬身之地。”我们应当记取20世纪90年代前苏联解体和现今利比亚卡扎菲政府倒台的教训，牢牢抓住我们的人民大众。建党90周年的讲话重申了不认清人民的历史地位，割裂同人民大众的血肉联系的“最大危险”。因为“党的生命之根、力量之源在人民，党一时一刻也离不开人民群众。脱离了群众，党就成了无本之木，无源之水。”不认清人民的伟大作用，不发挥人民群众的监督力量，不相信人民群众，背离人民群众，无异于与历史决裂，与人民决裂，终将为人民大众所抛弃。党的事业也将成为泡影。这些无疑对大学生人生观价值观的形成都有重要意义。
总之，在形势与政策教学中强调对大学生认识人民主体性的重要性的引导，“三个紧紧依靠人民”为就是广大人民群众伟大历史作用的有力证据。在党的执政时期，在执政理念上如何对待人民大众，这是个值得我们深思的问题，也是我国社会主义与其他制度的本质区别之一，更是高校形势与政策教学应当着重关心的问题，如此，“得民心者得天下”这句古话也应将化为具体的教学行动。
参考文献：
[1]毛泽东文集：第7卷[M].北京：人民出版社，1999.
[2]毛泽东文集：第6卷[M].北京：人民出版社，1999.
[3]陈云文选：第2卷[M].北京：人民出版社，1995.
[4]毛泽东选集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991.
[5]陈云文选：第1卷[M].北京：人民出版社，1995.
[6]廖言.全力克服脱离群众的危险[N].光明日报，2011-10-4.