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摘要：微课这门新颖的教学模式是以视频为载体将课堂枯燥的语言文字呈现到学生面前，在活跃的课堂氛围下激发了学生学习的兴趣，为提高课堂教学质量与效率提供了很大的便利条件。我们在教学中完全可以借助微课这种新颖的教学模式构建完整的语文教育体系，能够帮助学生从多角度多渠道更好的学习语文知识，以此加深学生对课堂所学知识的记忆。
关键词：小学;语文;微课教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
在常规的小学语文教学活动中难以培养学生的综合能力，需要我们积极创新和优化教学模式拓宽学生获取语文知识的途径。微课是现代化教育的产物，在课堂中的有效运用为学生带来了全新的体验，它能够帮助我们将教学中的重难点分成不同的小部分，从而帮助学生更好地理解课堂所学知识，因此，我们有必要花费更多的精力与时间探索微课在小学语文教学中的实际运用策略，从而使学生在这样的氛围下充分感受语文的魅力，以此高质高效地完成课堂既定的教学任务。[1]
一、微课在小学语文教学应用中存在的问题
1、微课教学平台功能繁琐复杂
就目前来说，线上社交平台非常多，微课这种新颖的教学模式正是依托于这些社交软件运行的。而在这样的氛围下也就造成了微课教育平台功能繁琐负载，很多没必要的设计功能弹出，在一定程度上影响了我们的正常教学活动，另外，小学时期的学生不具备较强的自制力，很容易被外界某些新鲜事物所吸引，而花样众多的软件功能在一定程度上分散了学生的注意力。
2、微课直播课程教学质量低
由于受我国长期的应试教育所影响，部分教师在刚刚运用微课教学的时候往往会难以适从，由于空间限制难以与学生形成有效红，所以这些教师也无法掌握好教学节奏，在课堂中一味地根据教材大纲展开教学活动，虽然能够加快教学进度，但学生学难以快速消化，从而在一定程度上影响了课堂教学质量与效率。
二、改善小学语文微课教学质量的途径
1、激发学生对语文学习的兴趣
小学时期的学生由于年龄较小他们的思想还未成熟，缺乏主观能动性。这个阶段的学生学习多是来自兴趣，而微课这种新颖的教学辅助模式在一定程度上增加了课堂教学趣味性，当教学内容激发了学生的学习兴趣，那他们一定会积极主动地参与进语文知识的探索之中，教学质量与效率自然也会得到相应的提升。在日常微课教学中我们可以借助生动直观的画面吸引学生注意力，从而调动学生学习的兴趣，以此将学生的主观能动性充分发挥出来。比如，在教学《月光曲》这篇课文的时候，这节内容重点就是感受月光曲所描绘的美丽月光景色并与作者形成情感共鸣。但小学时期的学生缺乏生活阅历，情感积累非常有限，在课堂学习中难以深入感受月光曲中所蕴含的真挚情感。但是我们借助微课的形式完全可以将月光曲中所描绘的景象以动画视频的方式呈现到学生面前，从而为学生带来身临其境的感受，这样学生自然能够深入体会文中所描写的月光幽静，并深刻感悟文中所要表达的情感，从而激发学生对课堂所学知识的兴趣。[2]
2、课堂辅助学习
在常规的小学语文课堂教学中经常会有一些内容是我们难以口头叙述清楚的，而微课这种新颖的教学模式恰恰帮我们解决了这一难题，在一定程度上帮助我们缓解了教学压力，同时还能够丰富课堂教学内容，从而使我们有更多的时间与精力放在学生身上与学习进行有效的沟通交流互动，并在沟通交流中为学生答疑解惑，并根据学生的实际情况制定不同的教学方案。在实际教学中我们可以大致讲一下学习任务与中心主题，然后为学生播放微课视频，学生通过观看微课视频自主学习。通过我们教师的从旁辅助，学生展开自主学习活动。比如，在教学《颐和园》这篇课文的时候，这是一篇按照游览顺序的记叙文，运用了移步换景描写景物的写作手法。但学生大多没有见过颐和园的样子，所以他們在枯燥的文字语言中很难感受到颐和园的魅力，那我们就可以借助微课视频重现颐和园画面，学生在视频中自然能够直观地观看作者所描述的颐和园的景色，从而增强学生的民族自豪感和培养学生的审美情趣，通过还能够在这样的氛围下学习作者这种空间变换的顺序继续以及写景状物的写作手法。
3、拓宽了学习渠道
在常规的语文课堂教学中都是在课堂中进行的，但是教师只有一个，而学生却有几十个，我们在同一个时间内只能带一个班的学生，教师的输出和学生的输入非常有限。而借助微课这种新颖的教学模式却帮我很好地解决了这一问题。在信息技术高速发展的今天，微课这种新颖的教学模式能够整个天南海北教师的教学视频，并通过网络实现共享，在一定程度上打破了时间与空间的限制，所以我们也可以借助网络资源将自己所制作的微课视频共享给其他教师或者学生参考学习，而学生可以通过电子设备随时随地的学习，在一定程度上提升课堂教学质量与效率。比如，在教学《威尼斯的小艇》这篇课文的时候，在课堂的初始阶段我们完全可以通过微课视频为学生播放威尼斯风情图片调动学生学习的兴趣，在课堂结束之后为了能够拓展学生的知识视野，那我们也可以借助网络资源下载与本科相关的微课视频与学生共同学习，以此提升课堂教学质量与效率。[3]
三、结束语：
总之，作为一名新时期下的小学语文从教者来说，我们必须认识到微课这种新颖教学模式的重要性，并积极研究其在小学语文课堂教学中的实际应用策略，从而借助微课教学丰富课堂教学内容，拓展学生知识视野，从而为学生课堂学习带来全新的体验。
参考文献
[1]陈素娟.基于核心素养的小学语文微课应用分析[J].课程教育研究.2018（05）：53-54.
[2]石维香.“微课时代”的小学语文课堂教学[J].小学生（下旬刊）.2018（01）：44.
[3]董彬芳.微课在小学语文教学中的应用研究[J].课外语文.2018（01）：80.
关键词：小学;语文;微课教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
在常规的小学语文教学活动中难以培养学生的综合能力，需要我们积极创新和优化教学模式拓宽学生获取语文知识的途径。微课是现代化教育的产物，在课堂中的有效运用为学生带来了全新的体验，它能够帮助我们将教学中的重难点分成不同的小部分，从而帮助学生更好地理解课堂所学知识，因此，我们有必要花费更多的精力与时间探索微课在小学语文教学中的实际运用策略，从而使学生在这样的氛围下充分感受语文的魅力，以此高质高效地完成课堂既定的教学任务。[1]
一、微课在小学语文教学应用中存在的问题
1、微课教学平台功能繁琐复杂
就目前来说，线上社交平台非常多，微课这种新颖的教学模式正是依托于这些社交软件运行的。而在这样的氛围下也就造成了微课教育平台功能繁琐负载，很多没必要的设计功能弹出，在一定程度上影响了我们的正常教学活动，另外，小学时期的学生不具备较强的自制力，很容易被外界某些新鲜事物所吸引，而花样众多的软件功能在一定程度上分散了学生的注意力。
2、微课直播课程教学质量低
由于受我国长期的应试教育所影响，部分教师在刚刚运用微课教学的时候往往会难以适从，由于空间限制难以与学生形成有效红，所以这些教师也无法掌握好教学节奏，在课堂中一味地根据教材大纲展开教学活动，虽然能够加快教学进度，但学生学难以快速消化，从而在一定程度上影响了课堂教学质量与效率。
二、改善小学语文微课教学质量的途径
1、激发学生对语文学习的兴趣
小学时期的学生由于年龄较小他们的思想还未成熟，缺乏主观能动性。这个阶段的学生学习多是来自兴趣，而微课这种新颖的教学辅助模式在一定程度上增加了课堂教学趣味性，当教学内容激发了学生的学习兴趣，那他们一定会积极主动地参与进语文知识的探索之中，教学质量与效率自然也会得到相应的提升。在日常微课教学中我们可以借助生动直观的画面吸引学生注意力，从而调动学生学习的兴趣，以此将学生的主观能动性充分发挥出来。比如，在教学《月光曲》这篇课文的时候，这节内容重点就是感受月光曲所描绘的美丽月光景色并与作者形成情感共鸣。但小学时期的学生缺乏生活阅历，情感积累非常有限，在课堂学习中难以深入感受月光曲中所蕴含的真挚情感。但是我们借助微课的形式完全可以将月光曲中所描绘的景象以动画视频的方式呈现到学生面前，从而为学生带来身临其境的感受，这样学生自然能够深入体会文中所描写的月光幽静，并深刻感悟文中所要表达的情感，从而激发学生对课堂所学知识的兴趣。[2]
2、课堂辅助学习
在常规的小学语文课堂教学中经常会有一些内容是我们难以口头叙述清楚的，而微课这种新颖的教学模式恰恰帮我们解决了这一难题，在一定程度上帮助我们缓解了教学压力，同时还能够丰富课堂教学内容，从而使我们有更多的时间与精力放在学生身上与学习进行有效的沟通交流互动，并在沟通交流中为学生答疑解惑，并根据学生的实际情况制定不同的教学方案。在实际教学中我们可以大致讲一下学习任务与中心主题，然后为学生播放微课视频，学生通过观看微课视频自主学习。通过我们教师的从旁辅助，学生展开自主学习活动。比如，在教学《颐和园》这篇课文的时候，这是一篇按照游览顺序的记叙文，运用了移步换景描写景物的写作手法。但学生大多没有见过颐和园的样子，所以他們在枯燥的文字语言中很难感受到颐和园的魅力，那我们就可以借助微课视频重现颐和园画面，学生在视频中自然能够直观地观看作者所描述的颐和园的景色，从而增强学生的民族自豪感和培养学生的审美情趣，通过还能够在这样的氛围下学习作者这种空间变换的顺序继续以及写景状物的写作手法。
3、拓宽了学习渠道
在常规的语文课堂教学中都是在课堂中进行的，但是教师只有一个，而学生却有几十个，我们在同一个时间内只能带一个班的学生，教师的输出和学生的输入非常有限。而借助微课这种新颖的教学模式却帮我很好地解决了这一问题。在信息技术高速发展的今天，微课这种新颖的教学模式能够整个天南海北教师的教学视频，并通过网络实现共享，在一定程度上打破了时间与空间的限制，所以我们也可以借助网络资源将自己所制作的微课视频共享给其他教师或者学生参考学习，而学生可以通过电子设备随时随地的学习，在一定程度上提升课堂教学质量与效率。比如，在教学《威尼斯的小艇》这篇课文的时候，在课堂的初始阶段我们完全可以通过微课视频为学生播放威尼斯风情图片调动学生学习的兴趣，在课堂结束之后为了能够拓展学生的知识视野，那我们也可以借助网络资源下载与本科相关的微课视频与学生共同学习，以此提升课堂教学质量与效率。[3]
三、结束语：
总之，作为一名新时期下的小学语文从教者来说，我们必须认识到微课这种新颖教学模式的重要性，并积极研究其在小学语文课堂教学中的实际应用策略，从而借助微课教学丰富课堂教学内容，拓展学生知识视野，从而为学生课堂学习带来全新的体验。
参考文献
[1]陈素娟.基于核心素养的小学语文微课应用分析[J].课程教育研究.2018（05）：53-54.
[2]石维香.“微课时代”的小学语文课堂教学[J].小学生（下旬刊）.2018（01）：44.
[3]董彬芳.微课在小学语文教学中的应用研究[J].课外语文.2018（01）：80.