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一、课题研究背景
1.化学实验教学研究现状
目前我国中学化学实验研究活动虽然较受重视也较普遍，但仍存在很多问题。如化学实验如何更好地实施素质教育，如何设计和开展研究型课程中的实验教学活动，如何在实验教学中实施科学方法、科学态度的教育，怎样使化学实验更好地培养学生的创新意识和创新能力，怎样通过化学实验提高学生认识生活、认识世界的能力等等。这些课题的研究在目前我国新课改的大趋势下应该显得更重要一些。
2.新课程背景下的化学实验改革
就中学化学实验教学而言，要在教学活动中实施素质教育、培养学生的创造能力，应该首先改变旧的教学观念。这就应该在课程、教材、教法、研究等方方面面都作周密的思考，敢于对课堂内外的实验教学作大胆的改革和创新。
3.我校在化学实验教学中存在的问题与困惑
一直以来，我校的高中化学课堂演示实验教学缺少连续的系统的研究与整理。教师们由于时间与精力有限，往往把演示实验教学作为课堂教学的一部分进行临时处理，只是在备课中遇到了需要进行的实验才去了解、查询与研究，教学结束后，也无暇对本次实验的效果、优劣进行思考与评估，更不可能将每次的实验方案、实验情况进行收集、整理，也很少谈及系统的改进与创新。这也是我国很多地方现行高中化学教材演示实验的教学现状。
二、研究的理论基础
1.化学学科的特点及《化学新课程标准》
在课程总目标中提出：学习科学探究方法，发展学生自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用化学知识和科学方法解决一些问题。化学演示实验改进与创新更激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，培养学生的科学态度和价值观。
2.情感教学心理学
利用情感教学心理学中的乐学原理，通过设计改进创新化、生活化、探究化的实验引发学生的学习兴趣，激发其潜能。在了解学生心理特点和心理发展规律的基础上进行教学。将情感教学心理学运用于化学教学之中，可以达到完善教学目标、增强教学效果、提高化学教学的质量。
三、研究的主要内容（核心概念的界定、研究的主要内容、研究的创新点）
1.核心概念的界定
系统的编排与整理演示实验的改进与创新研究是一个新的尝试，研究中的“高中”界定为高中三个年级现行新教材中的演示实验。不包括教材后面的学生实验部分。对改进与创新界定为：现行大部分实验方法案总体趋于合理。
2.研究的主要内容
（1）高中化学教材演示实验的分类研究：通过查阅、收集、整理相关的资料，找出本课题的重点研究方向。对一些重点教学演示实验进行探究化实验改进研究，改进研究或生活实验改进研究。
（2）高中化学教材演示实验的改进与创新设计研究：完善现行高中化学教材中有不足之处的实验仪器、方案及方法;补充现行高中化学教材中没有的重要实验仪器、方案及方法;对3-5个重要演示实验仪器、方案及方法进行改进创新。
（3）高中化学演示实验的改进与创新的应用研究：研究在高中阶段如何将实验探究过程与教学实践结合起来，如何将研究的成果更好地应用于以后的化学教学，为学校的化学教学服务。
（4）高中化学演示实验改进与创新的方式与方法研究：研究如何利用教师资源与学生资源，在教学过程中更好地开展研究工作，以何种方式进行实验的创新与改进。
3.研究的创新点
（1）将实验的改进生活化、探究化和相结合。
（2）将教材实验创新与改进实践化、系统化整理与编排，形成学校完善的实验教学体系。
四、研究的过程及主要成果
1.准备工作-高中化学教材实验的分类研究
（1）制定详细的研究和实施计划。我进行了细致的前期准备工作。根据高中化学的教学特点按高一、高二、高三将整个研究内容下设三个研究小组，集体制定了详细的研究计划和实施方案，严格地按照计划进行了分工合作与研究，定期集中讨论研究进展及出现的问题，这些为我们按部就班，有条不紊地的研究奠定了很好的基础。
（2）查阅文献资料，收集高中化学教材中演示实验创新与改进的仪器、方法与方案。通过上网及查找资料等方式收集本校教师自己在平时教学中改进的教学实验的改进创新实验。
2.高中各年级分组研究
研究小组与实际结合，与时代同步，研究扎实而有成效。各小组研究结合教学实际开展实验教学研究活动，活动的形式有教学实验的改进创新比赛，上有关实验探究的研究课、示范课，撰写实验研究的教学案例与论文等。成果显著。
3.高中化学教材演示实验的改进与创新的应用研究。
4.后期工作
完成学生的小组活动实践成果展示。包括教具展示，实验创新，教学设计，教学论文，各种教学实践课例等成果评价、汇总。
五、研究的反思
虽然在一年多的研究中，我们取得了一些成绩，但反思整个研究过程，也存在很多的问题和困惑。由于我校教师课业授课负担相对较重，教师的研究通常需要挤出更多的休息时间来进行研究，因此对教师的身体与精力是一个很大的挑战。另外，由于课业负担较大，老师在平时的教学中很少有出去交流的机会。这些都不利于发展与教学研究。
在前期的研究工作中，我们发现，我国现行高中化学实验的内容体系已趋于老化，存在的主要问题有以下几点：体现现代科技发展水平的实验内容太少;联系生产与生活实际的实验内容不多;验证性实验比例过大，探究性实验比例过小;定量化学实验安排甚少;一些对实验室造成严重污染的实验仍然保留;实验内容知识性太强，趣味性不浓。因此，我们在完成既定研究计划的基础上，在以下方面会作出进一步的研究。
1、实验研究要與新课标教材实验相联系，抓住时代的脉搏。
2、构建高中化学实验内容体系的新思路。
因此，我们在今后的教学研究中将在以下几个方面有所体现：进一步注重联系生产与生活实际;发展创新化学实验;开发绿色化学实验等。希望各位专家能够提出宝贵的意见，以使我们组的教学研究在已有的基础上再上一个新台阶。
1.化学实验教学研究现状
目前我国中学化学实验研究活动虽然较受重视也较普遍，但仍存在很多问题。如化学实验如何更好地实施素质教育，如何设计和开展研究型课程中的实验教学活动，如何在实验教学中实施科学方法、科学态度的教育，怎样使化学实验更好地培养学生的创新意识和创新能力，怎样通过化学实验提高学生认识生活、认识世界的能力等等。这些课题的研究在目前我国新课改的大趋势下应该显得更重要一些。
2.新课程背景下的化学实验改革
就中学化学实验教学而言，要在教学活动中实施素质教育、培养学生的创造能力，应该首先改变旧的教学观念。这就应该在课程、教材、教法、研究等方方面面都作周密的思考，敢于对课堂内外的实验教学作大胆的改革和创新。
3.我校在化学实验教学中存在的问题与困惑
一直以来，我校的高中化学课堂演示实验教学缺少连续的系统的研究与整理。教师们由于时间与精力有限，往往把演示实验教学作为课堂教学的一部分进行临时处理，只是在备课中遇到了需要进行的实验才去了解、查询与研究，教学结束后，也无暇对本次实验的效果、优劣进行思考与评估，更不可能将每次的实验方案、实验情况进行收集、整理，也很少谈及系统的改进与创新。这也是我国很多地方现行高中化学教材演示实验的教学现状。
二、研究的理论基础
1.化学学科的特点及《化学新课程标准》
在课程总目标中提出：学习科学探究方法，发展学生自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用化学知识和科学方法解决一些问题。化学演示实验改进与创新更激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，培养学生的科学态度和价值观。
2.情感教学心理学
利用情感教学心理学中的乐学原理，通过设计改进创新化、生活化、探究化的实验引发学生的学习兴趣，激发其潜能。在了解学生心理特点和心理发展规律的基础上进行教学。将情感教学心理学运用于化学教学之中，可以达到完善教学目标、增强教学效果、提高化学教学的质量。
三、研究的主要内容（核心概念的界定、研究的主要内容、研究的创新点）
1.核心概念的界定
系统的编排与整理演示实验的改进与创新研究是一个新的尝试，研究中的“高中”界定为高中三个年级现行新教材中的演示实验。不包括教材后面的学生实验部分。对改进与创新界定为：现行大部分实验方法案总体趋于合理。
2.研究的主要内容
（1）高中化学教材演示实验的分类研究：通过查阅、收集、整理相关的资料，找出本课题的重点研究方向。对一些重点教学演示实验进行探究化实验改进研究，改进研究或生活实验改进研究。
（2）高中化学教材演示实验的改进与创新设计研究：完善现行高中化学教材中有不足之处的实验仪器、方案及方法;补充现行高中化学教材中没有的重要实验仪器、方案及方法;对3-5个重要演示实验仪器、方案及方法进行改进创新。
（3）高中化学演示实验的改进与创新的应用研究：研究在高中阶段如何将实验探究过程与教学实践结合起来，如何将研究的成果更好地应用于以后的化学教学，为学校的化学教学服务。
（4）高中化学演示实验改进与创新的方式与方法研究：研究如何利用教师资源与学生资源，在教学过程中更好地开展研究工作，以何种方式进行实验的创新与改进。
3.研究的创新点
（1）将实验的改进生活化、探究化和相结合。
（2）将教材实验创新与改进实践化、系统化整理与编排，形成学校完善的实验教学体系。
四、研究的过程及主要成果
1.准备工作-高中化学教材实验的分类研究
（1）制定详细的研究和实施计划。我进行了细致的前期准备工作。根据高中化学的教学特点按高一、高二、高三将整个研究内容下设三个研究小组，集体制定了详细的研究计划和实施方案，严格地按照计划进行了分工合作与研究，定期集中讨论研究进展及出现的问题，这些为我们按部就班，有条不紊地的研究奠定了很好的基础。
（2）查阅文献资料，收集高中化学教材中演示实验创新与改进的仪器、方法与方案。通过上网及查找资料等方式收集本校教师自己在平时教学中改进的教学实验的改进创新实验。
2.高中各年级分组研究
研究小组与实际结合，与时代同步，研究扎实而有成效。各小组研究结合教学实际开展实验教学研究活动，活动的形式有教学实验的改进创新比赛，上有关实验探究的研究课、示范课，撰写实验研究的教学案例与论文等。成果显著。
3.高中化学教材演示实验的改进与创新的应用研究。
4.后期工作
完成学生的小组活动实践成果展示。包括教具展示，实验创新，教学设计，教学论文，各种教学实践课例等成果评价、汇总。
五、研究的反思
虽然在一年多的研究中，我们取得了一些成绩，但反思整个研究过程，也存在很多的问题和困惑。由于我校教师课业授课负担相对较重，教师的研究通常需要挤出更多的休息时间来进行研究，因此对教师的身体与精力是一个很大的挑战。另外，由于课业负担较大，老师在平时的教学中很少有出去交流的机会。这些都不利于发展与教学研究。
在前期的研究工作中，我们发现，我国现行高中化学实验的内容体系已趋于老化，存在的主要问题有以下几点：体现现代科技发展水平的实验内容太少;联系生产与生活实际的实验内容不多;验证性实验比例过大，探究性实验比例过小;定量化学实验安排甚少;一些对实验室造成严重污染的实验仍然保留;实验内容知识性太强，趣味性不浓。因此，我们在完成既定研究计划的基础上，在以下方面会作出进一步的研究。
1、实验研究要與新课标教材实验相联系，抓住时代的脉搏。
2、构建高中化学实验内容体系的新思路。
因此，我们在今后的教学研究中将在以下几个方面有所体现：进一步注重联系生产与生活实际;发展创新化学实验;开发绿色化学实验等。希望各位专家能够提出宝贵的意见，以使我们组的教学研究在已有的基础上再上一个新台阶。