【摘 要】
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情感教育的主旨是践行新时期“立德树人”课改理念,帮助学生通过文化知识学习,来不断提高思想认知与道德素养,最终在不断成长的过程中,形成健全的人格特征,进而发挥出教育更为持久的影响作用.而历史作为一门文化课程,其在教学过程中能够巧妙的借助历史情境与文化思想对学生进行引导,从而在课堂中通过良好的环境因素、情感因素以及心理因素来帮助学生实现自我提升.基于此,以七年级历史课程教学为例,对情感教育渗透至历史课程中的有效途径展开思考,希望能够以此提高历史教学质量,促进学生获得更好地发展.
【机 构】
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河北唐山市芦台经济开发区第一中学,河北 唐山301501
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情感教育的主旨是践行新时期“立德树人”课改理念,帮助学生通过文化知识学习,来不断提高思想认知与道德素养,最终在不断成长的过程中,形成健全的人格特征,进而发挥出教育更为持久的影响作用.而历史作为一门文化课程,其在教学过程中能够巧妙的借助历史情境与文化思想对学生进行引导,从而在课堂中通过良好的环境因素、情感因素以及心理因素来帮助学生实现自我提升.基于此,以七年级历史课程教学为例,对情感教育渗透至历史课程中的有效途径展开思考,希望能够以此提高历史教学质量,促进学生获得更好地发展.
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