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摘 要： 新时期，高职英语教学中存在很多问题，师生对于英语的积极性都不是很高，导致英语的教育水平相对较低。在很多人的意识中，高职教育不是特别的正规，而且高职学生的整体素质不是特别高，这也给高职英语的教学造成了困境，学生本来就是比较厌恶学习，再加上自身的学习水平不是特别高，老师也不是特别认真的教学，这就使得高职学生的英语水平越来越差，慢慢使整体教育水平变差。因此我们应该用一种正确的态度看待高职英语的教学，高职教育并不是学生水平的分水岭，我们应该用更为认真的态度去进行英语的教学，使学生努力提升英语的学习能力。
关键词： 新时期；高职英语；情感教学
在很多时候学生会认为自己在高职读书，本来就和别的本科院校有差距，无论怎么学习也赶不上本科院校的学生，这就造成了学生的学习态度越来越差，慢慢的成绩也就越来越差，这种恶性循环，会让学生在高职英语教育中丧失学习的积极性。并且在高职院校，有些老师不注重英语教学的改革和创新，依旧延续着传统的教学模式。这样各种原因重复的交杂，导致高职的教学水平变低。在新时期下，我们要高度关注学生的英语教学，应该采取不同的教学方式引导学生去学习英语，让学生喜爱英语，喜爱英语课堂。
一、教学倾注激情，让学生开始喜欢英语
高职英语教育中，传统的教学模式就是学生在下面被动听，老师在上面自顾自的讲，老师不知道学生的理解程度，学生也不敢对教师提出疑问，这种师不知学生，学生不知师的教学状态，使得英语的教学在艰难中进行。要改变这种状态，我们首先端正自己的教学态度，老师要用自己激情去灌注学生学习英语，要让学生感受到自己的热情，只有培养一定的情感基础，学生才会去认可这个老师，慢慢的喜欢去学习英语。比如老师在平常的时候，对一些学习上有困难的学生主动去帮助，让自己和学生有话可说，当学生出现了一些问题之后，老师可以帮助学生去化解问题，让学生变的积极向上，只要是积极的学生，才有可能变的更有兴趣去学习。再比如，老师在平常的英语教学中，可以利用学生感兴趣的英文电影或文学作品渗透英语学习内容，传授知识的同时升华情感，丰富课堂教学内容，提高学生的参与度。帮助老师与学生拉近感情，不但有利于消除师生之间的隔阂，而且可以在一定的程度上消除学生焦虑感，或者是恐惧感，这样对于学生的学习是有很大好处的。
二、学生的积极情绪，营造自由平等氛围
高职英语教学中学生排斥学习的因素有很多种，比如有的学生不喜欢老师，或者有些学生基础不好跟不上学习节奏等等，这些原因都可能造成学生厭恶英语的学习，从而导致学生的成绩越来越差。面对这些问题，我们一定要用积极的方式去解决，学生的情绪往往有负面的情绪，也有正面的情绪，在高职英语的教学中，我们要努力消除学生的消极情绪，不断的调动学生的积极情绪，这种调动方式体现在很多的事情上面。比如在学习的过程中，当学生近期学习有进步表现时，我们一定要鼓励学生再接再厉，保持这种学习积极性提高成绩，再比如当学生对学习产生问题的时候，教师应主动帮学生解决问题，鼓励学生坚持英语的学习，鼓励学生主动用英语和别的学生去交流，不断加强自身的英语学习水平。在高职的教学中，我们一定要让学生的积极情绪正确的影响学生，为学生创建一个平等和谐的氛围让学生学习英语，主动的帮助学生去制定学习计划，不断的加强对于英语学习的兴趣，从各方面着手，不断的让学生感觉到学习英语的乐趣，从而英语水平有着一定的提高。
三、把情感教学与教材紧紧的结合起来
教学方式都是相融合的，不能用一种很单调的教学模式去教学，不然会引起学生厌学情绪。高职教育是学生学习的重要阶段，所以在英语教学的时候，我们一定要注意的是，要把情感教学和课本教学紧密的联系起来，不能脱离课本讲情感教学，这样的话容易使学生走入歧途，他们会认为英语课堂就是玩，不需要真正的思考，也与教材无关，如果学生有了这种想法，那么情感教学就起了反作用；如果脱离了情感教学只讲课本，那么这样的教学是枯燥的，学生也就特别容易养成厌学的习惯，也对于英语的学习没有一点兴趣。把情感教学与课本紧密的联系起来，让课本知识渗透到情感教学中，学生也就更容易进行新知识的接受，对于一些比较深奥的英语学习过程，也就有了相应的兴趣，在很大的程度上激发了学生对于英语的学习兴趣，这对于高职生的学习是特别重要的，英语水平的提高，也是对高职生以后的发展有着很深远的意义。
四、加强自身的魅力修养，提高课堂效率
对于高职教育来说，这个阶段的学生已经有着一定的分辨能力，所以一个老师的自身魅力与学生的喜爱程度有着很大关系，当一个老师自身魅力大的时候，学生也会喜欢这个老师，这个老师的课堂也会有很多学生感兴趣，所以，对于老师在平常的英语教学之余，也要很注重自身的魅力修养，吸收更多专业知识，努力使自己成为学生喜爱的老师，这样对于学生的学习有很大的好处。在课堂的时候，老师要注重课堂效率，提高课堂效率，才可能让学生在短的时间内有很大的收获，这样学生也就对于英语的学习慢慢的产生兴趣，循序渐进，学生就会有很大英语收获，这对高职英语的教育是有很大作用的。
总之，在新时期背景下，高职学生英语教学中情感教学是特别重要的，所以我们要采用不同的手段，首先是向英语倾注自己的激情，让学生喜欢英语，其次，不断的调动学生的积极情绪，营造自由平等氛围；再次，把情感教学与课本紧密的结合起来，最后老师也应该注重自身魅力的修养，从而提高课堂的效率。我们的英语教学，应该根据实际情况与当下条件进行教学，不断的提高学生对于英语的学习积极性，在长久下去，学生的英语水平也就提高，为社会输送更多高质量人才。
参考文献：
[1]周怡，多模态教学模式在高职英语教学中的应用研究，[J] 《职教论坛》 2013（17）.
关键词： 新时期；高职英语；情感教学
在很多时候学生会认为自己在高职读书，本来就和别的本科院校有差距，无论怎么学习也赶不上本科院校的学生，这就造成了学生的学习态度越来越差，慢慢的成绩也就越来越差，这种恶性循环，会让学生在高职英语教育中丧失学习的积极性。并且在高职院校，有些老师不注重英语教学的改革和创新，依旧延续着传统的教学模式。这样各种原因重复的交杂，导致高职的教学水平变低。在新时期下，我们要高度关注学生的英语教学，应该采取不同的教学方式引导学生去学习英语，让学生喜爱英语，喜爱英语课堂。
一、教学倾注激情，让学生开始喜欢英语
高职英语教育中，传统的教学模式就是学生在下面被动听，老师在上面自顾自的讲，老师不知道学生的理解程度，学生也不敢对教师提出疑问，这种师不知学生，学生不知师的教学状态，使得英语的教学在艰难中进行。要改变这种状态，我们首先端正自己的教学态度，老师要用自己激情去灌注学生学习英语，要让学生感受到自己的热情，只有培养一定的情感基础，学生才会去认可这个老师，慢慢的喜欢去学习英语。比如老师在平常的时候，对一些学习上有困难的学生主动去帮助，让自己和学生有话可说，当学生出现了一些问题之后，老师可以帮助学生去化解问题，让学生变的积极向上，只要是积极的学生，才有可能变的更有兴趣去学习。再比如，老师在平常的英语教学中，可以利用学生感兴趣的英文电影或文学作品渗透英语学习内容，传授知识的同时升华情感，丰富课堂教学内容，提高学生的参与度。帮助老师与学生拉近感情，不但有利于消除师生之间的隔阂，而且可以在一定的程度上消除学生焦虑感，或者是恐惧感，这样对于学生的学习是有很大好处的。
二、学生的积极情绪，营造自由平等氛围
高职英语教学中学生排斥学习的因素有很多种，比如有的学生不喜欢老师，或者有些学生基础不好跟不上学习节奏等等，这些原因都可能造成学生厭恶英语的学习，从而导致学生的成绩越来越差。面对这些问题，我们一定要用积极的方式去解决，学生的情绪往往有负面的情绪，也有正面的情绪，在高职英语的教学中，我们要努力消除学生的消极情绪，不断的调动学生的积极情绪，这种调动方式体现在很多的事情上面。比如在学习的过程中，当学生近期学习有进步表现时，我们一定要鼓励学生再接再厉，保持这种学习积极性提高成绩，再比如当学生对学习产生问题的时候，教师应主动帮学生解决问题，鼓励学生坚持英语的学习，鼓励学生主动用英语和别的学生去交流，不断加强自身的英语学习水平。在高职的教学中，我们一定要让学生的积极情绪正确的影响学生，为学生创建一个平等和谐的氛围让学生学习英语，主动的帮助学生去制定学习计划，不断的加强对于英语学习的兴趣，从各方面着手，不断的让学生感觉到学习英语的乐趣，从而英语水平有着一定的提高。
三、把情感教学与教材紧紧的结合起来
教学方式都是相融合的，不能用一种很单调的教学模式去教学，不然会引起学生厌学情绪。高职教育是学生学习的重要阶段，所以在英语教学的时候，我们一定要注意的是，要把情感教学和课本教学紧密的联系起来，不能脱离课本讲情感教学，这样的话容易使学生走入歧途，他们会认为英语课堂就是玩，不需要真正的思考，也与教材无关，如果学生有了这种想法，那么情感教学就起了反作用；如果脱离了情感教学只讲课本，那么这样的教学是枯燥的，学生也就特别容易养成厌学的习惯，也对于英语的学习没有一点兴趣。把情感教学与课本紧密的联系起来，让课本知识渗透到情感教学中，学生也就更容易进行新知识的接受，对于一些比较深奥的英语学习过程，也就有了相应的兴趣，在很大的程度上激发了学生对于英语的学习兴趣，这对于高职生的学习是特别重要的，英语水平的提高，也是对高职生以后的发展有着很深远的意义。
四、加强自身的魅力修养，提高课堂效率
对于高职教育来说，这个阶段的学生已经有着一定的分辨能力，所以一个老师的自身魅力与学生的喜爱程度有着很大关系，当一个老师自身魅力大的时候，学生也会喜欢这个老师，这个老师的课堂也会有很多学生感兴趣，所以，对于老师在平常的英语教学之余，也要很注重自身的魅力修养，吸收更多专业知识，努力使自己成为学生喜爱的老师，这样对于学生的学习有很大的好处。在课堂的时候，老师要注重课堂效率，提高课堂效率，才可能让学生在短的时间内有很大的收获，这样学生也就对于英语的学习慢慢的产生兴趣，循序渐进，学生就会有很大英语收获，这对高职英语的教育是有很大作用的。
总之，在新时期背景下，高职学生英语教学中情感教学是特别重要的，所以我们要采用不同的手段，首先是向英语倾注自己的激情，让学生喜欢英语，其次，不断的调动学生的积极情绪，营造自由平等氛围；再次，把情感教学与课本紧密的结合起来，最后老师也应该注重自身魅力的修养，从而提高课堂的效率。我们的英语教学，应该根据实际情况与当下条件进行教学，不断的提高学生对于英语的学习积极性，在长久下去，学生的英语水平也就提高，为社会输送更多高质量人才。
参考文献：
[1]周怡，多模态教学模式在高职英语教学中的应用研究，[J] 《职教论坛》 2013（17）.