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摘要：随着我国教育体制的不断改革，各学科的教学理念和核心素养教学方法也发生了改变。对于初中语文课堂而言，教师不仅需要能够教授学生基础文化知识，更需要通过丰富的教学模式，构建高效语文课堂，让学生积极参与到课堂教学活动中来，打造语文智慧课堂。同时让学生的思维闪光点互相交流和碰撞。本文阐述了以核心素养为导向的智慧课堂构建方法，并有针对性的提出了相应策略。
关键词：智慧课堂;初中语文高效课堂;核心素养教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-067
引言
在初中语文教学过程中，教师想要让学生的智慧得以展现，就需要充分挖掘语文学科的核心素养和学生的身心特点，激发学生的创造力和创造思维。并根据教学内容，结合网络化、信息化的教学模式，利用大数据技术丰富教学模式，转换角色，打造以学生为主体的高效语文课堂。同时在教学过程中积极拓展学生知识面并加深其思维深度，让学生得以在提高成绩的同时，实现核心素养的打造。
一、我国初中语文智慧课堂打造的现状
（一）教师缺乏对于核心素养的认知
在传统教育模式下受到应试的影响，我国初中语文教师普遍过于重视学生对于基础文化知识的掌握和考试的卷面成绩，而忽略了学生语文核心素养的提高。这就导致了学生缺乏对语文的学习兴趣和正确的学习方法，同时在学习过程中缺少独立思考，其智慧的闪光点难以得到发挥。
（二）教学模式单一，不够高效
我国大部分初中语文教师，对于智慧课堂的打造缺乏概念，所采用的教学模式比较单一，仍然是老师教学生学的填鸭式教学法，对于数据驱动的精准化教学方式运用的十分匮乏，这种教学方式无法体现学生的主体课堂价值，难以发挥学生的主观能动性，相比而言不够高效。
（三）教学过程缺少智慧的闪光
智慧课堂的打造方式，其核心理念在于运用实时统计、及时反馈、师生互动等模式，让学生思维模式的交流和碰撞，运用分层教学、翻转课堂等技术手段，让学生不同的思维进行阐述和融合，才能够激发学生的联想能力和逻辑思维能力，而我国传统语文教学学生很少有发言权，教师的一言堂难以对学生形成有效的启发。
二、以智慧课堂打造初中语文核心素养导向的高效课堂策略
（一）丰富的教学方法
智慧课堂高效课堂，想要打造这种教学模式的首要方式，就是能够丰富初中语文教学的教学方法，以此提高学生的語文核心素养。
举例说明，在教学过程中教师可以充分利用多媒体教学的方式为学生填充各种丰富的教学内容，比如视频、音乐、图片等网络资源都能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。比如在《纪念白求恩》一课的学习过程中，学生不仅可以通过互联网对作者的生平和历史背景进行了解，同时还可以观看相应的影视作品，深入了解白求恩大夫为我国抗战事业所做出的巨大贡献。并以白求恩大夫为原型让学生讨论，如果是自己在抗战的年代能够为国家的抗战事业做出怎样的贡献？通过这种主题交流，来加强学生的思维模式训练，打造智慧课堂、高效课堂。
（二）加强课堂互动，转变课堂角色
改变传统的教学模式，转变课堂教学角色，同样是打造智慧课堂、高效课堂的必要条件。在教学过程中，教师可以充分利用分组合作教学模式来有效加强课堂互动，让每个学生的想法和思维能够进行有效碰撞，激发出更多的智慧闪光点。
举例说明：《背影》是我国初中语文教材中非常经典的一篇课文，作者用大量细致的描写，表现了父亲对自己的爱和自己对父亲的思念。其中你站在这里莫要动，我去买几个橘子，也成为了众多人美好的童年回忆之一，针对这句经典对白，教师可以让学生尽情展开分组讨论，如果是你会选择用怎样的手法去描写？让学生从各自不同的角度切入，再进行相互讨论，看看谁的想法更加精妙有趣，以此来锻炼学生的思维能力，同时教师也可以让学生分角色扮演课文中的角色和场景，并按照自己的想法增加相应的台词，看看哪一组同学的创意更好，更符合构建智慧语文课堂的思路。
（三）提倡阅读，拓展知识面
想要更好的构建智慧课堂、高效课堂，教师还需要注重学生日常课外的阅读积累，让学生能够根据教材内容进行知识点的填充阅读，既可以拓展学生知识面，又能够深化学生的思维模式。
举例说明：《从百草园到三味书屋》《少年闰土》等作品，都是鲁迅先生极具代表性的作品，而且从小学到高中语文教材当中，选录了多篇鲁迅先生的作品。当学生想要对先生进行更加深入了解的时候，就需要能够利用课外时间进行补充阅读，包括散文集小说集等，只有通过更加全面的阅读，才能够帮助学生对作者的生平背景进行了解。同时有目的地利用数据化教学方法，在网络上搜寻资料，分析作者在不同时代背景下，不同人生经历影响下所写出的作品有哪些风格和思想上的差异。这种分析能够直观地帮助学生梳理不同作者的写作风格，构建自身完整的知识体系，对于打造智慧课堂有着重要意义。
结束语：
综上所述，在初中语文教学过程中，教师想要打造充满智慧的高效课堂就需要利用现代化科学技术和互联网技术，丰富自身教学模式，让学生在学习过程当中能够集中精神、大胆思考、深入探索，掌握课文的相关内容和延展内容，使其创造性能力和思维得到有效的培养和发展，保证其学习效率得以提高。同时在教学过程中，教师还需要给予学生充分的沟通和交流机会，让学生的各种想法能够得到碰撞，并激发思想的火花，以此推动初中语文智慧课堂的高效打造。
参考文献
[1]王永刚.智慧飞扬，展现活力——浅析初中语文智慧课堂的构建[J].学周刊，2018（26）：84-85.
[2]周虹.初中语文智慧课堂的构建——以杭州二中白马湖学校为例[J].中国教师，2019（07）：99-102.
关键词：智慧课堂;初中语文高效课堂;核心素养教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-067
引言
在初中语文教学过程中，教师想要让学生的智慧得以展现，就需要充分挖掘语文学科的核心素养和学生的身心特点，激发学生的创造力和创造思维。并根据教学内容，结合网络化、信息化的教学模式，利用大数据技术丰富教学模式，转换角色，打造以学生为主体的高效语文课堂。同时在教学过程中积极拓展学生知识面并加深其思维深度，让学生得以在提高成绩的同时，实现核心素养的打造。
一、我国初中语文智慧课堂打造的现状
（一）教师缺乏对于核心素养的认知
在传统教育模式下受到应试的影响，我国初中语文教师普遍过于重视学生对于基础文化知识的掌握和考试的卷面成绩，而忽略了学生语文核心素养的提高。这就导致了学生缺乏对语文的学习兴趣和正确的学习方法，同时在学习过程中缺少独立思考，其智慧的闪光点难以得到发挥。
（二）教学模式单一，不够高效
我国大部分初中语文教师，对于智慧课堂的打造缺乏概念，所采用的教学模式比较单一，仍然是老师教学生学的填鸭式教学法，对于数据驱动的精准化教学方式运用的十分匮乏，这种教学方式无法体现学生的主体课堂价值，难以发挥学生的主观能动性，相比而言不够高效。
（三）教学过程缺少智慧的闪光
智慧课堂的打造方式，其核心理念在于运用实时统计、及时反馈、师生互动等模式，让学生思维模式的交流和碰撞，运用分层教学、翻转课堂等技术手段，让学生不同的思维进行阐述和融合，才能够激发学生的联想能力和逻辑思维能力，而我国传统语文教学学生很少有发言权，教师的一言堂难以对学生形成有效的启发。
二、以智慧课堂打造初中语文核心素养导向的高效课堂策略
（一）丰富的教学方法
智慧课堂高效课堂，想要打造这种教学模式的首要方式，就是能够丰富初中语文教学的教学方法，以此提高学生的語文核心素养。
举例说明，在教学过程中教师可以充分利用多媒体教学的方式为学生填充各种丰富的教学内容，比如视频、音乐、图片等网络资源都能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。比如在《纪念白求恩》一课的学习过程中，学生不仅可以通过互联网对作者的生平和历史背景进行了解，同时还可以观看相应的影视作品，深入了解白求恩大夫为我国抗战事业所做出的巨大贡献。并以白求恩大夫为原型让学生讨论，如果是自己在抗战的年代能够为国家的抗战事业做出怎样的贡献？通过这种主题交流，来加强学生的思维模式训练，打造智慧课堂、高效课堂。
（二）加强课堂互动，转变课堂角色
改变传统的教学模式，转变课堂教学角色，同样是打造智慧课堂、高效课堂的必要条件。在教学过程中，教师可以充分利用分组合作教学模式来有效加强课堂互动，让每个学生的想法和思维能够进行有效碰撞，激发出更多的智慧闪光点。
举例说明：《背影》是我国初中语文教材中非常经典的一篇课文，作者用大量细致的描写，表现了父亲对自己的爱和自己对父亲的思念。其中你站在这里莫要动，我去买几个橘子，也成为了众多人美好的童年回忆之一，针对这句经典对白，教师可以让学生尽情展开分组讨论，如果是你会选择用怎样的手法去描写？让学生从各自不同的角度切入，再进行相互讨论，看看谁的想法更加精妙有趣，以此来锻炼学生的思维能力，同时教师也可以让学生分角色扮演课文中的角色和场景，并按照自己的想法增加相应的台词，看看哪一组同学的创意更好，更符合构建智慧语文课堂的思路。
（三）提倡阅读，拓展知识面
想要更好的构建智慧课堂、高效课堂，教师还需要注重学生日常课外的阅读积累，让学生能够根据教材内容进行知识点的填充阅读，既可以拓展学生知识面，又能够深化学生的思维模式。
举例说明：《从百草园到三味书屋》《少年闰土》等作品，都是鲁迅先生极具代表性的作品，而且从小学到高中语文教材当中，选录了多篇鲁迅先生的作品。当学生想要对先生进行更加深入了解的时候，就需要能够利用课外时间进行补充阅读，包括散文集小说集等，只有通过更加全面的阅读，才能够帮助学生对作者的生平背景进行了解。同时有目的地利用数据化教学方法，在网络上搜寻资料，分析作者在不同时代背景下，不同人生经历影响下所写出的作品有哪些风格和思想上的差异。这种分析能够直观地帮助学生梳理不同作者的写作风格，构建自身完整的知识体系，对于打造智慧课堂有着重要意义。
结束语：
综上所述，在初中语文教学过程中，教师想要打造充满智慧的高效课堂就需要利用现代化科学技术和互联网技术，丰富自身教学模式，让学生在学习过程当中能够集中精神、大胆思考、深入探索，掌握课文的相关内容和延展内容，使其创造性能力和思维得到有效的培养和发展，保证其学习效率得以提高。同时在教学过程中，教师还需要给予学生充分的沟通和交流机会，让学生的各种想法能够得到碰撞，并激发思想的火花，以此推动初中语文智慧课堂的高效打造。
参考文献
[1]王永刚.智慧飞扬，展现活力——浅析初中语文智慧课堂的构建[J].学周刊，2018（26）：84-85.
[2]周虹.初中语文智慧课堂的构建——以杭州二中白马湖学校为例[J].中国教师，2019（07）：99-102.