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【摘 要】影响课堂教学有效性的因素是多种多样的，因此教师在提升课堂教学有效性的过程中，应该从多个角度出发，这样才能更好地提升课堂教学的有效性.本文就影响初中英语教学质量提升的问题，并采取有效的应对措施及方法，达到提升初中英语教学的有效性展开论述.
【关键词】初中英语 课堂教学 存在问题 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.086
新课标要求，初中英语的教学目标就是培养学生的语言表达能力，通过多样化的教学方式逐步强化学生的英语基礎，进而提高他们的英语综合运用水平。但是，有调查数据显示，我国现阶段的初中英语教学仍存在一些问题，亟待解决。因此，学校和教师就必须从学生的角度考虑，采取合适学生的教学形式，提高学生学习的主动性，提升学生的英语学习能力。
一、现阶段初中英语教学存在的问题
（一）教学模式较为单一
初中生好奇心强，如果教学模式较为单一，容易使得学生产生厌倦心理，最终无法实现良好的教学效果。目前，我国大部分的初中英语教师由于长期受通编教材的影响，普遍采取填鸭式教学，使得教学成效低下。
造成这种现象的主要原因还是初中英语教师教学理念保守，教学模式单一，对素质教育认识不足，最终严重影响到学生的自主发展和素质培养。
因此，初中英语教师的教学理念亟待提高，教学模式亟待转型。
（二）重读写轻听说
现阶段，我国的大部分初中英语教学模式单一，导致教师只重视读写教学，忽视了听说能力的培养，这主要是由教师传统的教学思维引起的。
英语作为一门外国语言，是与世界进行沟通的工具。所以说英语听说能力相比于读写能力更为重要。教师只负责学生可以在英语考试中考高分，这种想法是错误的。
因此，教师必须以学生为主，从学生角度考虑，为学生打好英语基础。
（三）英语学习环境较少
现阶段我国初中英语教学缺乏情境，学习环境较少，只是在初中英语教学课堂上会出现学习环境，而在课下时间学生几乎不用英语进行交流，甚至一部分学生根本不在课堂上说英语。
如果学生只是在课堂上感受英语学习环境，这会淡薄学生的英语学习意识，最终影响到英语教学水平。
因此，学校和教师必须高度重视情境创设，在校园中创设合理的学习气氛，全面提升学生的应用运用能力。
二、初中英语教学问题的应对措施
初中英语教学主要是为学生打下扎实的英语基础，提高学生的英语综合运用能力。因此，针对上部分初中英语教学存在的问题，提出以下三点应对措施：
（一）转变教学理念，增强教学乐趣
初中英语教师必须转变教学理念，注重学生的主体作用，以培养学生的英语学习能力。
首先，教师必须适应思维转变，在实际的教学活动中运用多样化的教学方式，不断进行实践和总结，以培养综合性人才为目标，做好学生学习的引导者，实现因材施教。
其次，初中英语教师必须改进传统的教学模式，创设趣味性较强的教学方式。
最后，教师需要营造一种民主自由的课堂气氛，使得学生可以自主地表达观点。比如，教师可以在课下玩一些英语游戏，在轻松的环境中学习英语。
（二）让听说进入课堂，进入生活
学生只有做到英语知识的输入和输出，才能提升自身的英语水平。教师需要改善教学模式的侧重点，用读写的教学方式培养学生的语言感知力，强化基础性的英语知识，用听说的教学方式培养学生学习英语的兴趣。
同时，教师需要引导学生主动大胆表达观点，在课下练习时注意听写同步进行。
此外，教师需要创造合理的校园情境，让听说走进学生的校园生活，使得学生将英语作为一种语言交流工具，趣味学习英语。
比如，学校可以开展英语演讲比赛、英语角和英语舞台剧等活动，通过有趣的校园活动锻炼学生的英语听说能力，培养对英语的学习兴趣。
（三）建立新型的评价标准，增强学生信心
初中英语现有的评价标准主要以成绩为主，根据成绩判断学习情况。这种新型的评价标准已经无法适应新课标的要求，也无法体现出学生的平时进步，使得学生缺乏英语学习的自信心。
因而，学校需要建立新型的评价标准，鼓励并肯定学生在英语学习各方面的进步表现，嘉奖在课堂上积极发言的学生，不忽视每一个进步的学生。
比如说，针对一些信心较差的学生，教师可以进行鼓励，对开口讲英语的学生都进行表扬，认可学生，逐步增强学生的自信心，最终提升学生英语学习能力，取得良好的教学效果。
三、小结
综上所述，初中英语是一门基础性学科，教师需要结合现代化社会的人才需要，从学生的角度考虑，摒弃传统的教学理念，采取多样化、趣味性较强的教学方式和策略，调动学生的学习兴趣，听说读写教学模式同步进行，让听说读写走进课堂、走进生活。同时，学校建立新型的英语评价标准，鼓励学生大胆说英语，从而全面提升学生的英语综合运用能力，提升初中英语教学水平。
【关键词】初中英语 课堂教学 存在问题 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.086
新课标要求，初中英语的教学目标就是培养学生的语言表达能力，通过多样化的教学方式逐步强化学生的英语基礎，进而提高他们的英语综合运用水平。但是，有调查数据显示，我国现阶段的初中英语教学仍存在一些问题，亟待解决。因此，学校和教师就必须从学生的角度考虑，采取合适学生的教学形式，提高学生学习的主动性，提升学生的英语学习能力。
一、现阶段初中英语教学存在的问题
（一）教学模式较为单一
初中生好奇心强，如果教学模式较为单一，容易使得学生产生厌倦心理，最终无法实现良好的教学效果。目前，我国大部分的初中英语教师由于长期受通编教材的影响，普遍采取填鸭式教学，使得教学成效低下。
造成这种现象的主要原因还是初中英语教师教学理念保守，教学模式单一，对素质教育认识不足，最终严重影响到学生的自主发展和素质培养。
因此，初中英语教师的教学理念亟待提高，教学模式亟待转型。
（二）重读写轻听说
现阶段，我国的大部分初中英语教学模式单一，导致教师只重视读写教学，忽视了听说能力的培养，这主要是由教师传统的教学思维引起的。
英语作为一门外国语言，是与世界进行沟通的工具。所以说英语听说能力相比于读写能力更为重要。教师只负责学生可以在英语考试中考高分，这种想法是错误的。
因此，教师必须以学生为主，从学生角度考虑，为学生打好英语基础。
（三）英语学习环境较少
现阶段我国初中英语教学缺乏情境，学习环境较少，只是在初中英语教学课堂上会出现学习环境，而在课下时间学生几乎不用英语进行交流，甚至一部分学生根本不在课堂上说英语。
如果学生只是在课堂上感受英语学习环境，这会淡薄学生的英语学习意识，最终影响到英语教学水平。
因此，学校和教师必须高度重视情境创设，在校园中创设合理的学习气氛，全面提升学生的应用运用能力。
二、初中英语教学问题的应对措施
初中英语教学主要是为学生打下扎实的英语基础，提高学生的英语综合运用能力。因此，针对上部分初中英语教学存在的问题，提出以下三点应对措施：
（一）转变教学理念，增强教学乐趣
初中英语教师必须转变教学理念，注重学生的主体作用，以培养学生的英语学习能力。
首先，教师必须适应思维转变，在实际的教学活动中运用多样化的教学方式，不断进行实践和总结，以培养综合性人才为目标，做好学生学习的引导者，实现因材施教。
其次，初中英语教师必须改进传统的教学模式，创设趣味性较强的教学方式。
最后，教师需要营造一种民主自由的课堂气氛，使得学生可以自主地表达观点。比如，教师可以在课下玩一些英语游戏，在轻松的环境中学习英语。
（二）让听说进入课堂，进入生活
学生只有做到英语知识的输入和输出，才能提升自身的英语水平。教师需要改善教学模式的侧重点，用读写的教学方式培养学生的语言感知力，强化基础性的英语知识，用听说的教学方式培养学生学习英语的兴趣。
同时，教师需要引导学生主动大胆表达观点，在课下练习时注意听写同步进行。
此外，教师需要创造合理的校园情境，让听说走进学生的校园生活，使得学生将英语作为一种语言交流工具，趣味学习英语。
比如，学校可以开展英语演讲比赛、英语角和英语舞台剧等活动，通过有趣的校园活动锻炼学生的英语听说能力，培养对英语的学习兴趣。
（三）建立新型的评价标准，增强学生信心
初中英语现有的评价标准主要以成绩为主，根据成绩判断学习情况。这种新型的评价标准已经无法适应新课标的要求，也无法体现出学生的平时进步，使得学生缺乏英语学习的自信心。
因而，学校需要建立新型的评价标准，鼓励并肯定学生在英语学习各方面的进步表现，嘉奖在课堂上积极发言的学生，不忽视每一个进步的学生。
比如说，针对一些信心较差的学生，教师可以进行鼓励，对开口讲英语的学生都进行表扬，认可学生，逐步增强学生的自信心，最终提升学生英语学习能力，取得良好的教学效果。
三、小结
综上所述，初中英语是一门基础性学科，教师需要结合现代化社会的人才需要，从学生的角度考虑，摒弃传统的教学理念，采取多样化、趣味性较强的教学方式和策略，调动学生的学习兴趣，听说读写教学模式同步进行，让听说读写走进课堂、走进生活。同时，学校建立新型的英语评价标准，鼓励学生大胆说英语，从而全面提升学生的英语综合运用能力，提升初中英语教学水平。