【摘 要】
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听、说、读、写是语言类学科教学的四个方面,其中写作被看作是教学中的难点所在,对于小学生来说尤其如此.他们年龄小,理解力和认知力尚处于较低的层次和水平,语言基础知识相
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听、说、读、写是语言类学科教学的四个方面,其中写作被看作是教学中的难点所在,对于小学生来说尤其如此.他们年龄小,理解力和认知力尚处于较低的层次和水平,语言基础知识相对薄弱,语言表达能力也相对差些,因而对写作这一综合运用语言基础知识的过程具有一定的畏难情绪.如何培养学生的写作兴趣,进而提高写作教学的有效性是身为教师的我们应该关注的话题.思维导图这一概念的出现及其在教学活动中的广泛应用为教师指明了道路.它是一种发散性的思维工具,本身具有的图式结构特征能够建立知识间的内在联系,从而便于学生从整体上全面地把握知识.将之运用到小学语文写作教学中,能够帮助学生理清写作思路,丰富写作内容,使写作教学达到事半功倍的教学效果.
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