笔者在从事边远山区的小学语文教学过程中，发现这里的小学生地方方言浓厚、汉语普通话交流少、语文功底薄，在一定程度上影响了起心智的发展和以后的学习。在大力推行素质教育的今天，笔者认为语文是基础，小学语文是基础中的基础，小学语文教学应注重在普通话、规范写字、语言常识、汲取文章营养和写作等五个方面打好基础。
　　
　　一、要打好普通话基础
　　
　　受方言和少数民族语言习惯的影响，边远山区的小学生从小就在家里学会了方言，习惯用方言说话、交流，影响了对普通话语音的掌握和普通话的推广。因此，作为小学语文教师，在教学中就应该注重普通话的推广运用和练习。一是教师要过好普通话这一关，保证无论在课堂上还是在课下，无论在校内还是校外，也无论是与学生还是他人交流，都要说出标准、流利的普通话。二是要鼓励学生大胆在课堂、学校使用普通话进行语言交流，增加普通话的训练和练习，开展多种形式的普通话演讲比赛等，营造良好说普通话的氛围。三是把课外学习、使用普通话作为课外作业进行布置，让学生在看电视时注意跟着电视学习，养成自觉用普通话交流的习惯。
　　
　　二、要打好规范写字基础
　　
　　随着国家对文字规范化要求的提高，对边远山区的学生的写字功夫也提出了更高的要求，因此，边远山区的小学语文教师就要及早抓好学生的写字练习。严格要求学生从小就规范写字，从坐姿到拿笔，从偏旁部首到点画结构都要养成正确的习惯，做到字体规范，字迹清晰，笔顺正确。在教学中，我按照高考对语文的新要求，要求学生：凡是在考试中的作文，不会写的字可以用拼音代替，但不能用错别字，一个错别字扣一分，使许多学生慢慢做到了作文不出现错别字。
　　
　　三、打好语言常识基础
　　
　　现代社会中，有不少人写出的文章标点符号错误，的、地、得不分，有的语句不通顺等，这主要与他们在小学阶段没有很好地掌握语言常识、平时又不重视语言常识学习有关。因此对小学语文教师来说，应高度重视小学语言常识教学。一是小学课本中出现的语法和语言习惯，都要给学生讲透彻，让学生记牢，而且熟练地举一反三，把课本的典型句式灵活地运用于生活中。二是把生活中因用错一个标点符号或者错别字导致严重后果的和笑话的故事讲给学生听，使学生从生活的故事中领悟到语言常识的重要性。三是对于一个语法或者句型，要反复专题练习，使学生达到烂熟于心，熟能生巧，准确运用的程度。
　　
　　四、打好从文章中汲取营养的基础
　　
　　小学课本里的范文都凝聚着作者的思想、修养和写作艺术，包含着人生和社会的哲理。教学中，老师要善于培养小学生的文章鉴赏意识，在学习课本的过程中使学生明白事理，启迪人生，欣赏大自然，享受文章带来的美。不仅让学生学习文章的词句，还要学会思考文章中表现的思想、逻辑、哲理和道德等，帮助学生崇尚向上的东西，从小建立起在文章中汲取智慧，受益一生的意识，养成爱文章，爱文中取宝的习惯。
　　
　　五、打好写作文基础
　　
　　不少学生甚至高年级的学生不喜欢写作文，走上工作岗位后还不擅长表情达意，其原因是从小没有培养起写作文的兴趣。因此，从小打好写作文的基础，有助于学生养成良好的语文学习兴趣和习惯，也标志着小学语文教学的成功。一是要培养学生的逻辑思维。在学习课文时，引导学生关注开头和结尾，关注文章的结构顺序，使学生感悟到按照一定的次序写文章，初步感知逻辑的规律。再让学生从文章中回到现实生活中来，找出生活里的次序，学习作者按次序表现生活的技巧，帮助学生理解把生活中的事物，用文字按照一定的次序写出来就是文章。建立了逻辑意识，学生就不怕写作文了。二是要培养学生的观察思考能力。教育学生对周围的事物多观察，多思考，有心灵感触的就写下来，坚持下去。时间长了，就对日记产生了兴趣，也对作文不厌烦了。教学实践使我体会到，那种每天都要学生写日记的做法，是不利于培养学生的观察思考能力的。三是要教育学生多背诵名篇佳句。老师要多和学生一道分享名篇佳句所带来的美感，并让学生学会欣赏。老师更要告诉学生写作文用名篇佳句就会使文章锦上添花，使学生产生学刊记忆和运用佳句的习惯。
　　总之，小学语文教学只有打好以上五个基础，才能培养好学生的语文学习兴趣，语文学科的基础性作用才能使学生发挥一生，受益一生。