【摘 要】
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2008年6月,“巨人杯”首届全国中小学生听说读写大赛创办,初赛就一举突破8万人;2009年10月,“巨人杯”第二届大赛立意更新、题目更活、声势更大,初赛26万人、复赛8千人,北京1
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2008年6月,“巨人杯”首届全国中小学生听说读写大赛创办,初赛就一举突破8万人;2009年10月,“巨人杯”第二届大赛立意更新、题目更活、声势更大,初赛26万人、复赛8千人,北京100所学校荣获组织奖。2010年6月,大赛冠名“叶圣陶杯”(以下简称“叶杯赛”)在京启动。
In June 2008, the “Giant Cup” was founded and the first national primary and middle school students learned to read and write contest. The preliminary contest broke 80,000 people in one fell swoop; in October 2009, the “Team Cup” second tournament was updated and the subject was updated. With more than 260,000 people in the preliminary round and 8,000 in the semi-finals, 100 schools in Beijing won the organization prize. In June 2010, the contest title “Ye Shengtao Cup” (hereinafter referred to as “Leaf Cup Competition”) was launched in Beijing.
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这是一节作文课。像往常一样，我按部就班地给学生作写作辅导，指导学生审题、构思、列提纲……一切就绪之后，学生便开始埋头“奋笔疾书”，教室里只听得一片“沙沙”之声。松了口气的我随手拿起批作业的红笔在手上把玩，红色的笔杆在指间晃悠着上下游走，然后在拇指指端上做着漂亮的回旋，最终似一朵粉色莲花落入掌心——这些都是学生时代无聊时练就的技艺。等我无意中抬头时却吓了一跳：学生们那本来低着的一片黑黝黝的小脑袋不知
读罢《第56号教室的奇迹》，我的内心难以平静，陷入了一种纠结当中。一方面是对雷夫老师的钦佩，对56号教室发生的奇迹的惊叹，一方面又在慨叹这种奇迹能否发生在中国，发生在北京，发生在我们所在学校的教室里？如果要移植这种奇迹，我们的教育职能部门，我们每一位老师又应该怎样做？我们和雷夫老师的差距又在哪里？无数的追问一直伴随着我。 什么是真正的以人为本？ 在教育改革轰轰烈烈的今天，“以人为本”、“为
我校学生三分之一为农村孩子，三分之二为外来务工人员子女，学生素质参差不齐。要想让学生得到更好的发展，就要关注他们的个性，给他们提供更全面、更丰富、更广阔的选择空间。校本课程不仅可以满足不同学生的不同需求，发现、激活、发展学生智能的潜力，帮助他们形成新的生长点，进而带动全面发展而且校本课程内容大多贴近学生生活，很多知识对教师来说也是陌生的，所以教师要跟踪课程变化，了解课程规划，参与课程设置，调整教学
怀着崇敬的心情翻开了《第56号教室的奇迹》，雷夫老师自序中的一段话首先吸引了我：“我痛苦地认识到自己不是个超人。数以万计的老师都在努力另辟蹊径，我亦如此。像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦，当一个老师，真的会很痛苦的。”这段话让我感觉到，雷夫老师离我们很近，我甚至感觉到了他的亲切。 以信任取代恐惧 如序中所介绍的那
研究了以压制成型的方法生产高掺量粉煤灰实心烧结砖的工艺过程。介绍了原料的性能、配方组成、成型及烧结工艺。
The process of producing high-volume fly ash solid sin
采集研究区耕地、未利用地75个土壤剖面样品,分析其Cr、Ni、Pb、Zn、Cd含量,利用地累积指数、Hankason潜在风险指数、PCA/APCS受体模型进行分析.研究结果表明:(1)土壤中Cd、C
根据从KEGG数据库获得的产甲烷的常温古细菌Methanosarcina acetivorans(MAC)和嗜热古细菌Methanopyrus kandleri(MKA)的代谢网络,通过不同的网络属性特征的比较,发现常温古
新课程改革强调课堂教学应焕发生命的活力，教师必须注重教学的动态生成性，捕捉教育生成点，全面实施教学育人。这就要求教师根据学情，发挥教育机智，充分利用课堂生成资源，相机而教。要想课堂上学生生成的资源“为学所用”，就要努力捕捉课堂教学中的生成点。只要把课堂教学理解为学生生命的历程之一，充分发挥“人”这一因素的学习积极性，在师生互动、生生交流的思维碰撞中就可以捕捉生成点。教学生成点可以在尝试和探究的活动
全国科学学会在九华山结束后,大家相约爬凤凰岭. 那天,我们几个人和夏禹龙同志结伴而行,老夏虽说早已过了大衍之年,但鹤发童颜,神采奕奕. 他身着运动衫、脚穿旅游鞋,步履轻快
为揭示合浦珠母贝幼虫至稚贝生长发育过程中其外部形态变化及内部器官改变的内在规律,掌握其形态和器官与运动和摄食行为之间的关联.在光学显微镜下对整个幼虫生长发育及变态