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【摘要】：音乐领域的发展随着当今社会的进步得到不断向前开拓，在发展音乐技术、音乐教学等方面的同时，我们更应该注重对音乐对象的培养和锻炼。文章从视唱练耳在教学中出发，结合奥尔夫教学法阐述了对教学的作用及影响，使广大读者能够进一步了解奥尔夫教学法在音乐领域中的重要地位。
【关键词】：音乐;奥尔夫教学法;钢琴;视唱练耳
随着人们生活水平的不断提升，人们对于教育的重视程度越来越深，钢琴教学已经从单纯的兴趣课外学习，逐步成为一种主流的学习课程。在钢琴的学习的过程中，基于奥尔夫音乐教学法，充分激发对钢琴学习的兴趣，充分提升对钢琴學习的注意力，并合理地运用视唱练耳的训练方法，能够确保在欢快愉悦的学习氛围中，掌握扎实可靠的音乐知识和音乐素养。
一、视唱练耳训练方法对钢琴学习的作用
在钢琴教学过程中，视唱练耳是一种综合性的训练方法，这种钢琴教学方法既能够强化的钢琴文化素养，同时还能够着力提升的钢琴训练方法和技能，确保钢琴训练技能得到全面的提升。
（一）以视为基础
视唱练耳的训练方法，是一种以视为基础的钢琴训练方法。在初学钢琴乐曲的时候，由于钢琴乐曲比较简单，往往通过简单的记忆就可以熟练的记住琴谱，这就使得对于钢琴琴谱并不重视。在学习钢琴的过程中，随着学习的深入，乐谱也越来越复杂，在练习钢琴的过程中，往往需要一边演奏一边看琴谱，这就容易分散的注意力。通过视唱练耳的训练方法，可以有效的解决在学习中高级阶段出现的这种训练弊端及错误的训练方法。
（二）以唱为手段
在学习钢琴的过程中，可能因训练方法得当，训练技巧深入，使得的钢琴演奏技巧较高，往往能够通过观看乐谱而弹奏出美妙的音符来。但在唱的过程中，往往会表现出一些问题来，如五音不全、音调不准等问题。在钢琴的训练过程中，通过视唱练耳的方法，能够有效地帮助在弹奏钢琴的过程中，通过跟唱、和唱等方式来准确地找出弹奏与音乐曲调之间的和谐性来，进而帮助发现自身音准的问题，有效提升的演唱能力。
（三）以听为目的
钢琴的学习中，听不仅仅停留在复杂的节奏中，同时也关乎一些简单的技巧，通过听的训练，的音乐辨识度得以提升，的鉴别能力得到升华。此外，在钢琴的学习中，听不仅仅是听自己的乐曲，更是听他人的乐曲，通过视唱练耳的训练技能，才能有效地提升听的能力，使得能够通过听来判断声音的饱满度、声音的辨识度。同时通过听的训练，还能培养的感情识别能力，进而不断优化自身钢琴演奏的情感色彩，使得得以通过钢琴演奏出技巧扎实、情感充沛的旋律来。
二、结合奥尔夫音乐教学法的视唱练耳训练方法
（一）在游戏环节中融入乐理知识
在学习乐理知识的过程中，容易分心，容易产生烦躁情绪。教师可以将乐理知识融合在“抢答”、“知识小问答”等游戏活动中，从而将对乐理知识的学习转移到参与游戏互动的热情上。可见，在视唱练耳的训练方法的基础中，有效地结合奥尔夫音乐教学法，从而提升对乐理知识的兴趣，使得得以在宽松愉悦的环境和氛围中，有效地提升乐理知识的学习质量。将奥尔夫音乐教学法与“视唱”训练方法相结合，更能够提升钢琴教学的质量，更能够提升钢琴学习的针对性和精准性。
（二）肢体语言与节奏训练相结合
在钢琴学习中，运用奥尔夫音乐学习方法的实践还在于，在视唱练耳的训练中，应该将这些科学的训练方式与熟悉的游戏、熟悉的事物结合起来，从而提升对钢琴学习的兴趣，从而更快更好地适应钢琴的学习。比如在“视唱”训练中，教师可以将幼儿的肢体语言充分利用起来，利用幼儿的肢体动作来表现节奏的变化，让对节奏有一个深入直观的理解。而在“练耳”的训练中，教师同样可以通过面部表情的变化来培养和提升的“听”的能力，如听到优美的旋律，面部表情是自然舒展的，听到高亢的旋律，面部表情是紧凑的是拘谨的，听到难捱的旋律，面部表情是眉头紧蹙的，是不安的。
（三） 听力训练与欣赏旋律相结合
在钢琴的学习中，运用视唱练耳的训练方法，能够有效地提升的钢琴演奏技巧，能够综合性地提升的钢琴演奏能力，还能着力培养和提升的乐理知识。但视唱毕竟只是基础环节，练耳才是关键。在“练耳”训练中，充分借鉴奥尔夫音乐教学法，将听力训练与欣赏旋律有效的结合起来。教师在讲授钢琴旋律的过程中，可以将旋律直观地呈现出来，通过直观地旋律变化，来让训练自身的听觉能力。在钢琴的学习中，欣赏是最高目的，只有领会了欣赏的能力，才能辨别钢琴演奏中的技巧，才能从钢琴的演奏中找到情感共鸣，进而将这些技巧和方法运用在自己的钢琴演奏中。
三、结论及建议
在钢琴学习中，视唱练耳是基础，通过视唱练耳的训练，能够提升的钢琴学习技巧和技能，能够扎实钢琴乐理知识，将视唱练耳与奥尔夫音乐教学方法结合起来，更有助于提升钢琴教学的质量。运用奥尔夫音乐教学法，使得得以处在最童真最轻松的状态下，愉快地投身到钢琴的学习过程中。为提升钢琴教学质量，为确保学习钢琴的快乐心态，教师应该充分结合视唱练耳的训练方法，结合的实际需求和特点，有效借鉴和挖掘奥尔夫音乐教学方法的价值和适用性。
参考文献：
[1]朱蓓姗. 视唱练耳的学习对钢琴伴奏的影响研究[J/OL]. 黄河之声，2017，（14）：37（2017-10-09）.
[2]赫迪. 钢琴教学中音乐表现力的培养策略探讨[J/OL]. 黄河之声，2017，（14）：38（2017-10-09）.
[3]范小曼. 奥尔夫音乐教学法对我国钢琴教育教学的启示[J]. 艺术科技，2014，27（03）：11.
[4]钱红. 奥尔夫音乐教学法在钢琴教学中的应用[J]. 佳木斯教育学院学报，2014，（03）：116-117.
[5]李江霞. 钢琴教学与奥尔夫音乐教育[J]. 长治学院学报，2010，27（04）：81-83.
【关键词】：音乐;奥尔夫教学法;钢琴;视唱练耳
随着人们生活水平的不断提升，人们对于教育的重视程度越来越深，钢琴教学已经从单纯的兴趣课外学习，逐步成为一种主流的学习课程。在钢琴的学习的过程中，基于奥尔夫音乐教学法，充分激发对钢琴学习的兴趣，充分提升对钢琴學习的注意力，并合理地运用视唱练耳的训练方法，能够确保在欢快愉悦的学习氛围中，掌握扎实可靠的音乐知识和音乐素养。
一、视唱练耳训练方法对钢琴学习的作用
在钢琴教学过程中，视唱练耳是一种综合性的训练方法，这种钢琴教学方法既能够强化的钢琴文化素养，同时还能够着力提升的钢琴训练方法和技能，确保钢琴训练技能得到全面的提升。
（一）以视为基础
视唱练耳的训练方法，是一种以视为基础的钢琴训练方法。在初学钢琴乐曲的时候，由于钢琴乐曲比较简单，往往通过简单的记忆就可以熟练的记住琴谱，这就使得对于钢琴琴谱并不重视。在学习钢琴的过程中，随着学习的深入，乐谱也越来越复杂，在练习钢琴的过程中，往往需要一边演奏一边看琴谱，这就容易分散的注意力。通过视唱练耳的训练方法，可以有效的解决在学习中高级阶段出现的这种训练弊端及错误的训练方法。
（二）以唱为手段
在学习钢琴的过程中，可能因训练方法得当，训练技巧深入，使得的钢琴演奏技巧较高，往往能够通过观看乐谱而弹奏出美妙的音符来。但在唱的过程中，往往会表现出一些问题来，如五音不全、音调不准等问题。在钢琴的训练过程中，通过视唱练耳的方法，能够有效地帮助在弹奏钢琴的过程中，通过跟唱、和唱等方式来准确地找出弹奏与音乐曲调之间的和谐性来，进而帮助发现自身音准的问题，有效提升的演唱能力。
（三）以听为目的
钢琴的学习中，听不仅仅停留在复杂的节奏中，同时也关乎一些简单的技巧，通过听的训练，的音乐辨识度得以提升，的鉴别能力得到升华。此外，在钢琴的学习中，听不仅仅是听自己的乐曲，更是听他人的乐曲，通过视唱练耳的训练技能，才能有效地提升听的能力，使得能够通过听来判断声音的饱满度、声音的辨识度。同时通过听的训练，还能培养的感情识别能力，进而不断优化自身钢琴演奏的情感色彩，使得得以通过钢琴演奏出技巧扎实、情感充沛的旋律来。
二、结合奥尔夫音乐教学法的视唱练耳训练方法
（一）在游戏环节中融入乐理知识
在学习乐理知识的过程中，容易分心，容易产生烦躁情绪。教师可以将乐理知识融合在“抢答”、“知识小问答”等游戏活动中，从而将对乐理知识的学习转移到参与游戏互动的热情上。可见，在视唱练耳的训练方法的基础中，有效地结合奥尔夫音乐教学法，从而提升对乐理知识的兴趣，使得得以在宽松愉悦的环境和氛围中，有效地提升乐理知识的学习质量。将奥尔夫音乐教学法与“视唱”训练方法相结合，更能够提升钢琴教学的质量，更能够提升钢琴学习的针对性和精准性。
（二）肢体语言与节奏训练相结合
在钢琴学习中，运用奥尔夫音乐学习方法的实践还在于，在视唱练耳的训练中，应该将这些科学的训练方式与熟悉的游戏、熟悉的事物结合起来，从而提升对钢琴学习的兴趣，从而更快更好地适应钢琴的学习。比如在“视唱”训练中，教师可以将幼儿的肢体语言充分利用起来，利用幼儿的肢体动作来表现节奏的变化，让对节奏有一个深入直观的理解。而在“练耳”的训练中，教师同样可以通过面部表情的变化来培养和提升的“听”的能力，如听到优美的旋律，面部表情是自然舒展的，听到高亢的旋律，面部表情是紧凑的是拘谨的，听到难捱的旋律，面部表情是眉头紧蹙的，是不安的。
（三） 听力训练与欣赏旋律相结合
在钢琴的学习中，运用视唱练耳的训练方法，能够有效地提升的钢琴演奏技巧，能够综合性地提升的钢琴演奏能力，还能着力培养和提升的乐理知识。但视唱毕竟只是基础环节，练耳才是关键。在“练耳”训练中，充分借鉴奥尔夫音乐教学法，将听力训练与欣赏旋律有效的结合起来。教师在讲授钢琴旋律的过程中，可以将旋律直观地呈现出来，通过直观地旋律变化，来让训练自身的听觉能力。在钢琴的学习中，欣赏是最高目的，只有领会了欣赏的能力，才能辨别钢琴演奏中的技巧，才能从钢琴的演奏中找到情感共鸣，进而将这些技巧和方法运用在自己的钢琴演奏中。
三、结论及建议
在钢琴学习中，视唱练耳是基础，通过视唱练耳的训练，能够提升的钢琴学习技巧和技能，能够扎实钢琴乐理知识，将视唱练耳与奥尔夫音乐教学方法结合起来，更有助于提升钢琴教学的质量。运用奥尔夫音乐教学法，使得得以处在最童真最轻松的状态下，愉快地投身到钢琴的学习过程中。为提升钢琴教学质量，为确保学习钢琴的快乐心态，教师应该充分结合视唱练耳的训练方法，结合的实际需求和特点，有效借鉴和挖掘奥尔夫音乐教学方法的价值和适用性。
参考文献：
[1]朱蓓姗. 视唱练耳的学习对钢琴伴奏的影响研究[J/OL]. 黄河之声，2017，（14）：37（2017-10-09）.
[2]赫迪. 钢琴教学中音乐表现力的培养策略探讨[J/OL]. 黄河之声，2017，（14）：38（2017-10-09）.
[3]范小曼. 奥尔夫音乐教学法对我国钢琴教育教学的启示[J]. 艺术科技，2014，27（03）：11.
[4]钱红. 奥尔夫音乐教学法在钢琴教学中的应用[J]. 佳木斯教育学院学报，2014，（03）：116-117.
[5]李江霞. 钢琴教学与奥尔夫音乐教育[J]. 长治学院学报，2010，27（04）：81-83.