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摘 要:
缺乏兴趣的教学，必然是老师一相情愿的“填鸭式”教学，容易使学生产生排斥感，从而导致教学的失败。英语教学成功的关键在于能否使学生对英语产生浓厚的兴趣。
关键词：英语教学；学生；情感；兴趣
中国分类号： 文献标识码：文章编号：1992-7711（2010）4-027 -01
“Go for it” 教材已实施一年多了，但庞大的词汇量使许多学生失去了学习英语的兴趣。而兴趣是求知的向导，著名外语教学专家H.H.shem说“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要些”。兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性。学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且能促进智能的发展，达到提高学习效果的目的。反之，学生若失去了学习兴趣，学习就变成了包袱。因此，要在教学中不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。
一、以情诱学
1.明确目的，强调学习英语的重要性
《英语课程标准解读》指出：“学习好一门外语，特别是英语，是知识创新和技术创新的基础，是21世纪对高素质人才的要求。”学习英语不仅符合新世纪对人才的需要，符合信息时代的要求，符合多元化社会的需要，而且有利于开发学生的智力，使学生形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意志。
2.以爱为本，沟通情感，激发兴趣
在教学中，融洽的师生关系能激发学生的兴趣和热情，敲开学生求知心扉，调动学习英语的积极性。所以，应建立起平等和谐的师生关系，尽量避免空洞的谈论和指责。特别是对差生，要尊重他们的人格，维护他们的自尊，帮助他们分析原因，排除他们的心理障碍，改正不良的学习习惯。
3.提供体验成功的机会
成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，没有什么东西比成功更能激励学生进一步追求成功。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多的品尝到成功的喜悦。当然，成功与否并无绝对标准，好的考试成绩，正确地回答了教师所提出的问题，圆满的完成了练习等等，这些点滴微小的成绩均可视为成功。一次成功会使学生增强自信心，逐步体会到学英语的乐趣，同时也为英语教学的成功奠定了基础。例如，在课堂上提问时，教师要有意识地安排学习成绩较好的同学回答较难的问题，而让学习困难的同学回答简单的问题，不管是哪一种情况，只要答对了，就要及时予以表扬、鼓励，让所有的学生都有机会体验成功的感觉。对于学生来说，由于受到表扬而引起的喜悦、快乐、得意等健康情绪将会激起他们学习英语的兴趣，从而极大地促进他们智力的发展。
二、以趣激学
1.创设情景
兴趣不是天生就有的，是靠教学中创造良好情景诱发出来的。课堂的情景教学应尽可能创造真实情景，使学生身临其境，在情景交际中培养学生的交际能力。学生可以通过看景、听音、会意，使音义直接联系，让学生在情景中学语言，他们学到的不是一个个孤立的单词和单句，而是初步的语言能力。创设情景可用多种方法：简笔画、投影片、实物、图片、录象，甚至可用手势、表情、动作等等。
2.运用现代化的教学手段
现代化的教学手段是提高教学质量的重要途径和方法。多媒体教学能够通过形象的情景创设，提高学生的学习兴趣，促进主动思考，积极探索。如在教学“Go for it”教材八年级上册Unit9 When was he born? SectionA(1a—Grammer Focus)时采用多媒体，把一些国内外的明星图片或照片呈现在屏幕上，进行talk about their birthday的话题训练。而这些图片学生都是熟悉的或是比较喜欢的，更能激起他们有兴趣地学习。
3.通过环环相扣的提问，诱发学生的学习兴趣
课堂教学中巧设提问或学生互相提问，尤其是有梯度的提问更能引起学生认知冲突，激起他们的探究兴趣。如“Go for it”八年级上册Unit8 SectionB Activity 3a为了增强学生的求知兴趣，更快地了解、领会课文，把全班同学分作两组,一组问，一组答进行比赛，他们提出的问题有：
(1)How was Lick’s day off?
(2)How was the weather?
(3)What did Uncle Martin do that day?
（4）Did they get wet?
4.不断变换教学形式有利于保持学习兴趣。
一种美味如反复食用会让人倒胃口。同理，一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。从生理上和心理上讲，对中学生而言，单一的形式，哪怕是再好的教学形式和练习形式，也会使其兴趣锐减。因此，中学英语教学应采用多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯、录相、听录音、进行有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等。如在“Go for it”七年级上册 Unit9Section B(1a—2c) What kind of movie do you like?中可设计猜谜游戏来练习电影的种类和interesting, boring, fun, scary等形容词:
1 2 3 4
5 6 7 8
每个数字后面都是电影的名称，猜对的适当的给予奖励，提高学生的学习积极性。
三、结束语
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”多年的教学实践让我深切体会到其中包含的教育思想。英语教学要取得成功，培养兴趣是非常重要的。作为教师，我们要善于注重情感的沟通，情景的创设，情趣的激发，化抽象为具体，变枯燥为有味，让学生学得有趣，学有所得并达到事半功倍的效果。
缺乏兴趣的教学，必然是老师一相情愿的“填鸭式”教学，容易使学生产生排斥感，从而导致教学的失败。英语教学成功的关键在于能否使学生对英语产生浓厚的兴趣。
关键词：英语教学；学生；情感；兴趣
中国分类号： 文献标识码：文章编号：1992-7711（2010）4-027 -01
“Go for it” 教材已实施一年多了，但庞大的词汇量使许多学生失去了学习英语的兴趣。而兴趣是求知的向导，著名外语教学专家H.H.shem说“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要些”。兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性。学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且能促进智能的发展，达到提高学习效果的目的。反之，学生若失去了学习兴趣，学习就变成了包袱。因此，要在教学中不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。
一、以情诱学
1.明确目的，强调学习英语的重要性
《英语课程标准解读》指出：“学习好一门外语，特别是英语，是知识创新和技术创新的基础，是21世纪对高素质人才的要求。”学习英语不仅符合新世纪对人才的需要，符合信息时代的要求，符合多元化社会的需要，而且有利于开发学生的智力，使学生形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意志。
2.以爱为本，沟通情感，激发兴趣
在教学中，融洽的师生关系能激发学生的兴趣和热情，敲开学生求知心扉，调动学习英语的积极性。所以，应建立起平等和谐的师生关系，尽量避免空洞的谈论和指责。特别是对差生，要尊重他们的人格，维护他们的自尊，帮助他们分析原因，排除他们的心理障碍，改正不良的学习习惯。
3.提供体验成功的机会
成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，没有什么东西比成功更能激励学生进一步追求成功。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多的品尝到成功的喜悦。当然，成功与否并无绝对标准，好的考试成绩，正确地回答了教师所提出的问题，圆满的完成了练习等等，这些点滴微小的成绩均可视为成功。一次成功会使学生增强自信心，逐步体会到学英语的乐趣，同时也为英语教学的成功奠定了基础。例如，在课堂上提问时，教师要有意识地安排学习成绩较好的同学回答较难的问题，而让学习困难的同学回答简单的问题，不管是哪一种情况，只要答对了，就要及时予以表扬、鼓励，让所有的学生都有机会体验成功的感觉。对于学生来说，由于受到表扬而引起的喜悦、快乐、得意等健康情绪将会激起他们学习英语的兴趣，从而极大地促进他们智力的发展。
二、以趣激学
1.创设情景
兴趣不是天生就有的，是靠教学中创造良好情景诱发出来的。课堂的情景教学应尽可能创造真实情景，使学生身临其境，在情景交际中培养学生的交际能力。学生可以通过看景、听音、会意，使音义直接联系，让学生在情景中学语言，他们学到的不是一个个孤立的单词和单句，而是初步的语言能力。创设情景可用多种方法：简笔画、投影片、实物、图片、录象，甚至可用手势、表情、动作等等。
2.运用现代化的教学手段
现代化的教学手段是提高教学质量的重要途径和方法。多媒体教学能够通过形象的情景创设，提高学生的学习兴趣，促进主动思考，积极探索。如在教学“Go for it”教材八年级上册Unit9 When was he born? SectionA(1a—Grammer Focus)时采用多媒体，把一些国内外的明星图片或照片呈现在屏幕上，进行talk about their birthday的话题训练。而这些图片学生都是熟悉的或是比较喜欢的，更能激起他们有兴趣地学习。
3.通过环环相扣的提问，诱发学生的学习兴趣
课堂教学中巧设提问或学生互相提问，尤其是有梯度的提问更能引起学生认知冲突，激起他们的探究兴趣。如“Go for it”八年级上册Unit8 SectionB Activity 3a为了增强学生的求知兴趣，更快地了解、领会课文，把全班同学分作两组,一组问，一组答进行比赛，他们提出的问题有：
(1)How was Lick’s day off?
(2)How was the weather?
(3)What did Uncle Martin do that day?
（4）Did they get wet?
4.不断变换教学形式有利于保持学习兴趣。
一种美味如反复食用会让人倒胃口。同理，一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。从生理上和心理上讲，对中学生而言，单一的形式，哪怕是再好的教学形式和练习形式，也会使其兴趣锐减。因此，中学英语教学应采用多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯、录相、听录音、进行有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等。如在“Go for it”七年级上册 Unit9Section B(1a—2c) What kind of movie do you like?中可设计猜谜游戏来练习电影的种类和interesting, boring, fun, scary等形容词:
1 2 3 4
5 6 7 8
每个数字后面都是电影的名称，猜对的适当的给予奖励，提高学生的学习积极性。
三、结束语
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”多年的教学实践让我深切体会到其中包含的教育思想。英语教学要取得成功，培养兴趣是非常重要的。作为教师，我们要善于注重情感的沟通，情景的创设，情趣的激发，化抽象为具体，变枯燥为有味，让学生学得有趣，学有所得并达到事半功倍的效果。