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摘要：教师在进行实际语文课堂教学的过程当中，应当把一部分教学精力充分放在思考如何提升学生在语文课堂上的学习能力上面来，因为通过这样的方式可以让教师及时的改正自身的教学途径，来更好地适应学生的学习心理特点。教师在进行实际课堂讲解的过程当中应当着重注意提升学生的思维能力，通过这样的方式来让学生的语文学习成绩提升，就能给学生的学习与成长带来积极的帮助。
关键词：小学语文;思维能力;详细讲解;增强参与;丰富活动;提问锻炼
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-338
学生在小学语文的学习过程当中若能够及时的锻炼出良好的思维能力，将会让学生在课堂聆听教师讲解的环节更加轻松的抓住教师在讲课过程当中的重点，通过这样的方式就能够让学生养成良好的学习习惯以及科学的语文学习方法，教师在进行实际讲授的过程当中应当结合必要的教学用具来合理的组织讲课的内容来达到这一目的。本文作者根据自身经验，探讨了提升学生思维能力在小学语文教学课堂上的策略，希望对广大师生产生启示。
一、教师详细讲解课本内容
对于课本内容深入而全面地详细讲解是学生把握课文学习内容的重要环节，为了让学生能够对教师在课堂上所讲授的内容认识更加深刻与全面，这就需要教师通过合理的课前准备来让学生的课堂学习更加轻松与自主。学生在宽松的课堂环境中学习，就能够更加集中注意力来聆听教师在课堂上的讲解，这就给学生准确把握书本内容以及记忆重点解题方法提供了机会。教师应当思考如何对课本上的题目进行全面详细的讲解，才能让学生更加轻松的接受。教师应当对此种教学方式加以思考和实践，来让学生更好地进行课堂学习。
例如，在讲授《走月亮》这一篇课文的时候，在讲解这篇课文之前我首先向学生提问：“作者以走月亮为题目想要表达什么情感？”通过这一个问题来启发学生的思考就能够很好的让学生在课下分散的注意力重新集中在课堂学习中来，学生的课堂注意力得到集中后，我根据课本上的具体内容进行了详细的讲解。在讲解的过程当中，我着重强调了作者是如何通过对某些景色的具体描写来达到抒发情感的根本目的。学生听過我全面而细致的讲解，都能够很好的在把握本篇文章大概内容的基础上学习相关表达方式的运用方法，通过这样的方式就能够很好地让学生的思维能力得以锻炼，同时也加强学生的知识储备。
二、增强学生课堂参与程度
学生在课堂上的参与程度是学生能否进行高效课堂知识获取的重要环节。因此教师为了提升自身的教学效率与学生的思维能力，就有必要通过设置合理的教学过程来让学生的注意力不断集中在课堂上面。来通过这样的教学环节来让学生的思维能力根据教学的开展来不断的加以锻炼，就能够很好的让学生把握教学重点，从而收获知识给学生的进一步学习打下良好的基础。增强学生在课堂上的参与度，同时也需要教师引导学生积极进行课堂知识的思考，在这一个过程当中，训练学生的思维能力。
例如，在讲解《女娲补天》这一篇课文的时候，女娲补天是中国传统的神话故事，学生对于这一故事的学习能够很好的拓宽自己的知识面以及增强语文水平。为了将这一节课讲的详细而细致，在课堂讲授的环节我首先向学生介绍了本篇文章的大概内容，然后让学生自己阅读课文。随后我提出了几个问题，让学生在阅读之后对这几个问题进行回答。采用这样的教学模式，就能够在一定程度上增强学生的课堂参与度，给学生基础知识的打捞奠定了基础。学生在回答问题的过程当中也会锻炼他们的思维能力，从而让他们在实际的考试与写作业当中更加游刃有余的进行题目的解答。
三、课堂引入丰富多样活动
在课堂上根据教学内容来设置丰富多彩的课堂活动，能够很好的吸引学生参与到课堂学习中来。这样的教学途径适合小学生活泼好动、探索欲强的心理特点。教师若能够抓住学生在学习过程当中的黄金时期来进行知识内容的详细讲解，就能够让学生在注意力最集中的时候理解与消化课堂知识，教师就能够很好地达到教学目的，学生也会在一定程度上减轻学习压力。课堂引入活动的目的在于吸引学生的课堂注意力与增强学生思考与探究能力，这是教师需要明确的方面。
例如，在讲解《风筝》这一节课的时候，在讲述这一篇课文的时候我着重向学生强调了其中重点字词的书写方法以及相关句子采用的描写方式。对于这篇文章我没有具体全面的进行讲解，是因为这篇文章可以很好的拿来让学生进行自主的学习。所以在这节课的讲解过程当中我让学生分成几个学习小组，首先阅读整篇课文然后在此基础上小组之间互相提问进行解答。通过这样的活动方式能够有效地训练学生在课堂学习的积极性与思考表达能力。在课堂上的积极性提升学生就能够更好地进行知识的理解以及掌握，这是教师应当在自身课堂上所努力达到的标准。
四、通过提问锻炼思考能力
教师通过结合课本上的重点知识内容进行提问能够有效的让学生开始思考，学生在思考的过程当中就能够锻炼其自身运用所学知识进行问题解答的根本能力，学生在这一方面的能力增强，在他们进行课后作业完成以及考试解题的过程当中就会更加的游刃有余。教师应当认识到提问对于锻炼学生思维能力的重要作用，通过设置不断的提问来让学生的思考能力不断增强，最终给学生的学习成长带来帮助，什么样的课堂提问能够让学生踊跃回答以及高效的学习知识，是教师所应当不断探索的。
例如，在讲解《乡下人家》这一节课的时候，这一篇课文描写了农家优美宁静的祥和氛围，在这节课的讲解过程当中我首先让学生进行文章的阅读，通过这样的方式来让学生掌握本篇文章的大概含义。在此基础上我就进行本节课的内容讲解，在讲解的过程当中我不断向学生设置提问来让学生的学习注意力集中在课堂上面，通过提问也能够让学生明确学习重点与解题方法，学生的思维能力亦会得到一定的锻炼，提问是教学过程当中不可或缺的一个环节，教师应当让其效果不断增强。
总体而言，思维能力对于小学生的知识学习而言具有非常重要的作用，良好的思维能力可以帮助学生更快更好地学习知识，在一定程度上提升学生的学习效率，学生能够在课堂上听懂教师所讲授的内容，就会在课下更加游刃有余的进行题目的解答。在这个循序渐进的过程当中就会提升自身的学习信心给学生自身的成长带来积极的帮助，思维能力是学生不可或缺的一种学习能力，需要教师不断地引导与教育。
参考文献
[1]王凯丽.基于核心素养的小学语文教学新探[J].教育现代化，2017，4（36）
[2]康绪清，韩燕.思维导图在小学语文教学中的有效运用[J].中国教育技术装备，2016（13）
关键词：小学语文;思维能力;详细讲解;增强参与;丰富活动;提问锻炼
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-338
学生在小学语文的学习过程当中若能够及时的锻炼出良好的思维能力，将会让学生在课堂聆听教师讲解的环节更加轻松的抓住教师在讲课过程当中的重点，通过这样的方式就能够让学生养成良好的学习习惯以及科学的语文学习方法，教师在进行实际讲授的过程当中应当结合必要的教学用具来合理的组织讲课的内容来达到这一目的。本文作者根据自身经验，探讨了提升学生思维能力在小学语文教学课堂上的策略，希望对广大师生产生启示。
一、教师详细讲解课本内容
对于课本内容深入而全面地详细讲解是学生把握课文学习内容的重要环节，为了让学生能够对教师在课堂上所讲授的内容认识更加深刻与全面，这就需要教师通过合理的课前准备来让学生的课堂学习更加轻松与自主。学生在宽松的课堂环境中学习，就能够更加集中注意力来聆听教师在课堂上的讲解，这就给学生准确把握书本内容以及记忆重点解题方法提供了机会。教师应当思考如何对课本上的题目进行全面详细的讲解，才能让学生更加轻松的接受。教师应当对此种教学方式加以思考和实践，来让学生更好地进行课堂学习。
例如，在讲授《走月亮》这一篇课文的时候，在讲解这篇课文之前我首先向学生提问：“作者以走月亮为题目想要表达什么情感？”通过这一个问题来启发学生的思考就能够很好的让学生在课下分散的注意力重新集中在课堂学习中来，学生的课堂注意力得到集中后，我根据课本上的具体内容进行了详细的讲解。在讲解的过程当中，我着重强调了作者是如何通过对某些景色的具体描写来达到抒发情感的根本目的。学生听過我全面而细致的讲解，都能够很好的在把握本篇文章大概内容的基础上学习相关表达方式的运用方法，通过这样的方式就能够很好地让学生的思维能力得以锻炼，同时也加强学生的知识储备。
二、增强学生课堂参与程度
学生在课堂上的参与程度是学生能否进行高效课堂知识获取的重要环节。因此教师为了提升自身的教学效率与学生的思维能力，就有必要通过设置合理的教学过程来让学生的注意力不断集中在课堂上面。来通过这样的教学环节来让学生的思维能力根据教学的开展来不断的加以锻炼，就能够很好的让学生把握教学重点，从而收获知识给学生的进一步学习打下良好的基础。增强学生在课堂上的参与度，同时也需要教师引导学生积极进行课堂知识的思考，在这一个过程当中，训练学生的思维能力。
例如，在讲解《女娲补天》这一篇课文的时候，女娲补天是中国传统的神话故事，学生对于这一故事的学习能够很好的拓宽自己的知识面以及增强语文水平。为了将这一节课讲的详细而细致，在课堂讲授的环节我首先向学生介绍了本篇文章的大概内容，然后让学生自己阅读课文。随后我提出了几个问题，让学生在阅读之后对这几个问题进行回答。采用这样的教学模式，就能够在一定程度上增强学生的课堂参与度，给学生基础知识的打捞奠定了基础。学生在回答问题的过程当中也会锻炼他们的思维能力，从而让他们在实际的考试与写作业当中更加游刃有余的进行题目的解答。
三、课堂引入丰富多样活动
在课堂上根据教学内容来设置丰富多彩的课堂活动，能够很好的吸引学生参与到课堂学习中来。这样的教学途径适合小学生活泼好动、探索欲强的心理特点。教师若能够抓住学生在学习过程当中的黄金时期来进行知识内容的详细讲解，就能够让学生在注意力最集中的时候理解与消化课堂知识，教师就能够很好地达到教学目的，学生也会在一定程度上减轻学习压力。课堂引入活动的目的在于吸引学生的课堂注意力与增强学生思考与探究能力，这是教师需要明确的方面。
例如，在讲解《风筝》这一节课的时候，在讲述这一篇课文的时候我着重向学生强调了其中重点字词的书写方法以及相关句子采用的描写方式。对于这篇文章我没有具体全面的进行讲解，是因为这篇文章可以很好的拿来让学生进行自主的学习。所以在这节课的讲解过程当中我让学生分成几个学习小组，首先阅读整篇课文然后在此基础上小组之间互相提问进行解答。通过这样的活动方式能够有效地训练学生在课堂学习的积极性与思考表达能力。在课堂上的积极性提升学生就能够更好地进行知识的理解以及掌握，这是教师应当在自身课堂上所努力达到的标准。
四、通过提问锻炼思考能力
教师通过结合课本上的重点知识内容进行提问能够有效的让学生开始思考，学生在思考的过程当中就能够锻炼其自身运用所学知识进行问题解答的根本能力，学生在这一方面的能力增强，在他们进行课后作业完成以及考试解题的过程当中就会更加的游刃有余。教师应当认识到提问对于锻炼学生思维能力的重要作用，通过设置不断的提问来让学生的思考能力不断增强，最终给学生的学习成长带来帮助，什么样的课堂提问能够让学生踊跃回答以及高效的学习知识，是教师所应当不断探索的。
例如，在讲解《乡下人家》这一节课的时候，这一篇课文描写了农家优美宁静的祥和氛围，在这节课的讲解过程当中我首先让学生进行文章的阅读，通过这样的方式来让学生掌握本篇文章的大概含义。在此基础上我就进行本节课的内容讲解，在讲解的过程当中我不断向学生设置提问来让学生的学习注意力集中在课堂上面，通过提问也能够让学生明确学习重点与解题方法，学生的思维能力亦会得到一定的锻炼，提问是教学过程当中不可或缺的一个环节，教师应当让其效果不断增强。
总体而言，思维能力对于小学生的知识学习而言具有非常重要的作用，良好的思维能力可以帮助学生更快更好地学习知识，在一定程度上提升学生的学习效率，学生能够在课堂上听懂教师所讲授的内容，就会在课下更加游刃有余的进行题目的解答。在这个循序渐进的过程当中就会提升自身的学习信心给学生自身的成长带来积极的帮助，思维能力是学生不可或缺的一种学习能力，需要教师不断地引导与教育。
参考文献
[1]王凯丽.基于核心素养的小学语文教学新探[J].教育现代化，2017，4（36）
[2]康绪清，韩燕.思维导图在小学语文教学中的有效运用[J].中国教育技术装备，2016（13）