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摘 要：随着我国对教育的不断重视，美术教育走进了人们的视线。在小学阶段色彩教学有着非常重要的意义，因为它是美术教学的重要组成部分，所以在实施色彩教学的时候一定要重视。本文主要对色彩教学进行了研究，并且在现在的基础上还提出了一些发展策略。如何提高小学美术教育，是我们应该考虑的问题。
关键词：小学美术教育;色彩教学
在小学阶段，我国主要实行的是让学生能够全面发展的策略，所以，美术教育作为其中的一个环节必须要重视它的教育内容，以及质量效率。所以在改革环节中必须加强实施色彩教学的改革策略，并对如何提高小学美术的教育，采取一些相应的措施。
一、色彩教学在美术教育中的意义
小学阶段，孩子的想象是丰富多彩的，也正处于认识阶段，所以在小学美术教学的时候，小学生如何认识世界如何将这个丰富多彩的世界能够充分的认知，这都是教师需要注重的问题，对小学生进行色彩教学，更可以让他们全面发展。小学阶段实施美术教学有什么意义？笔者接下来进行分析。
小学色彩教学可以让学生更容易感知色彩，在小学阶段，美术教育实施色彩教学，可以提高学生对色彩的感知，也可以让他们充分意识到色彩的魅力。在日常生活和作品的感觉中，可以提升色彩的理解，并且也能够在实际生活中运用到色彩。进行色彩教育，还可以强化学生对色彩的认知。在小学教育初步进行色彩教学的时候，熟练运用色彩能够让学生迅速建立对色彩的认知，而且也能够发挥他们自身的想象力、创造力，实现在日常生活中对色彩的熟练运用。
二、色彩教学的教育现状
现阶段很多学校在进行小学美术教育的时候，对学生的审美感知，只是草草了事，并没有很重视，而且在开展色彩教学的时候，也没有一个相应的目标，能够稳步提高学生的色彩感觉，这样的方式非常不利于学生全面发展，本文主要在对小学美术教育的现状进行了充分调研后做出了一些分析。
首先在教育階段，小学美术教育缺乏重视，在色彩教育上，教师往往更多只注重学生的形体绘画，却没有注重提升他们的色彩感知，在色彩方面重视度不够，而且一些美术教师在让学生进行绘画的时候，通常都会根据一个特定的环节过程来进行涂色，一但学生有了自己的想法，在纸上随意涂画的时候，教师就认为学生在乱写乱画，这样一来，反而抑制了学生想象力的发展。缺乏一个明确的目标，也是小学教育不够的原因，色彩教学目标没有明确也缺乏了对学生实际情况和一致的规律目标，这样导致一些教师在进行色彩教学的时候，没有目标指导的情况下无法开展活泼有趣的教学方式。单方面地给学生灌输一些枯燥的理论，让色彩教学无法灵活有趣。在教育阶段，这都是阻碍色彩教学的重要原因。
三、如何在美术教育中实施色彩教学
实施色彩教学，首先要让学生会观察色彩，所以在小学阶段教师应该培养学生对色彩的观察，而且也需要提供一些相应的方式和技巧，能够让学生更好地学习到色彩感知。第一，教师应该关注学生的心理健康，并且根据他们自身发展的特色和规律，制定一些色彩教育方式，这种方式应该符合学生的认知，因为在小学阶段，大多数学生对于色彩还是处于懵懂的状态，所以制定一个符合学生认知的色彩方式是非常重要的。第二，教师应该对小学生的认知进行引导。因为在小学阶段，大多数学生对于事物的认知不够明确，这就需要教师加强引导方向，能够让学生正确地认识到世界，发挥想象力和主动性。
如何实施色彩教学，需要教师积极培养学生运用色彩的能力。在小学美术教育阶段，如何让学生对于色彩的应用更加熟练？这是每个教师在进行教育之前都需要考虑的问题，总体来说应该先让学生认识到美术，然后通过一些优秀作品的研读和感知，明白基础的色彩。引导学生对于一些优秀的作品进行色彩分析。再者，教师还应该在引导的基础上，鼓励学生对色彩，搭配进行学习，充分地让学生化被动为主动，激发他们的想象能力和创造能力，并且进一步提高教学效率，完成教学目标。
教师在进行色彩教学的时候，还可以用一些活动来进行，因为在小学阶段大部分的学生都还没有脱去童稚，还处于爱玩爱闹的学习阶段，注意力不够集中，所以在色彩教学的过程中，教师可以做一些关于色彩的小游戏，让学生对色彩学习有着充分的兴趣，提高他们对课堂的注意力。教师在应用这种方法的时候，需要注重理论跟游戏的完美结合，要事先设置好游戏的流程内容，并且考虑好安全性，让学生玩得开心，玩得放心，还能在游戏中学到色彩知识，从而达到色彩教育的目标。
最后一点，俗话说，艺术来源于生活，让学生能够在生活中感觉到色彩的美，运用到色彩，在五彩斑斓的世界里发现美，培养美，就是每一位教师都应该做到的将生活中的事物结合起来，培养学生的美术感知，这是小学教育阶段，教师该做到的重中之重。
四、结束语
小学教育阶段的美术教育，对学生今后的审美能力和美的感觉有着重要影响，所以色彩教学作为小学美术的一个组成部分，学校在进行教育的时候，更应该重视如何让学生更好地接受色彩，如何实施教育，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]高蕾.小学美术教育中的色彩教学探讨[J].小学教学研究：理论版，2015（32）：25-26.
[2]熊婷婷.浅谈小学美术教育色彩教学研究[J].东西南北：教育，2017（15）：00239-00239.
[3]王晶.小学美术教育中色彩教学的研究[J].教育科学：全文版，2016（11）：00138-00138.
关键词：小学美术教育;色彩教学
在小学阶段，我国主要实行的是让学生能够全面发展的策略，所以，美术教育作为其中的一个环节必须要重视它的教育内容，以及质量效率。所以在改革环节中必须加强实施色彩教学的改革策略，并对如何提高小学美术的教育，采取一些相应的措施。
一、色彩教学在美术教育中的意义
小学阶段，孩子的想象是丰富多彩的，也正处于认识阶段，所以在小学美术教学的时候，小学生如何认识世界如何将这个丰富多彩的世界能够充分的认知，这都是教师需要注重的问题，对小学生进行色彩教学，更可以让他们全面发展。小学阶段实施美术教学有什么意义？笔者接下来进行分析。
小学色彩教学可以让学生更容易感知色彩，在小学阶段，美术教育实施色彩教学，可以提高学生对色彩的感知，也可以让他们充分意识到色彩的魅力。在日常生活和作品的感觉中，可以提升色彩的理解，并且也能够在实际生活中运用到色彩。进行色彩教育，还可以强化学生对色彩的认知。在小学教育初步进行色彩教学的时候，熟练运用色彩能够让学生迅速建立对色彩的认知，而且也能够发挥他们自身的想象力、创造力，实现在日常生活中对色彩的熟练运用。
二、色彩教学的教育现状
现阶段很多学校在进行小学美术教育的时候，对学生的审美感知，只是草草了事，并没有很重视，而且在开展色彩教学的时候，也没有一个相应的目标，能够稳步提高学生的色彩感觉，这样的方式非常不利于学生全面发展，本文主要在对小学美术教育的现状进行了充分调研后做出了一些分析。
首先在教育階段，小学美术教育缺乏重视，在色彩教育上，教师往往更多只注重学生的形体绘画，却没有注重提升他们的色彩感知，在色彩方面重视度不够，而且一些美术教师在让学生进行绘画的时候，通常都会根据一个特定的环节过程来进行涂色，一但学生有了自己的想法，在纸上随意涂画的时候，教师就认为学生在乱写乱画，这样一来，反而抑制了学生想象力的发展。缺乏一个明确的目标，也是小学教育不够的原因，色彩教学目标没有明确也缺乏了对学生实际情况和一致的规律目标，这样导致一些教师在进行色彩教学的时候，没有目标指导的情况下无法开展活泼有趣的教学方式。单方面地给学生灌输一些枯燥的理论，让色彩教学无法灵活有趣。在教育阶段，这都是阻碍色彩教学的重要原因。
三、如何在美术教育中实施色彩教学
实施色彩教学，首先要让学生会观察色彩，所以在小学阶段教师应该培养学生对色彩的观察，而且也需要提供一些相应的方式和技巧，能够让学生更好地学习到色彩感知。第一，教师应该关注学生的心理健康，并且根据他们自身发展的特色和规律，制定一些色彩教育方式，这种方式应该符合学生的认知，因为在小学阶段，大多数学生对于色彩还是处于懵懂的状态，所以制定一个符合学生认知的色彩方式是非常重要的。第二，教师应该对小学生的认知进行引导。因为在小学阶段，大多数学生对于事物的认知不够明确，这就需要教师加强引导方向，能够让学生正确地认识到世界，发挥想象力和主动性。
如何实施色彩教学，需要教师积极培养学生运用色彩的能力。在小学美术教育阶段，如何让学生对于色彩的应用更加熟练？这是每个教师在进行教育之前都需要考虑的问题，总体来说应该先让学生认识到美术，然后通过一些优秀作品的研读和感知，明白基础的色彩。引导学生对于一些优秀的作品进行色彩分析。再者，教师还应该在引导的基础上，鼓励学生对色彩，搭配进行学习，充分地让学生化被动为主动，激发他们的想象能力和创造能力，并且进一步提高教学效率，完成教学目标。
教师在进行色彩教学的时候，还可以用一些活动来进行，因为在小学阶段大部分的学生都还没有脱去童稚，还处于爱玩爱闹的学习阶段，注意力不够集中，所以在色彩教学的过程中，教师可以做一些关于色彩的小游戏，让学生对色彩学习有着充分的兴趣，提高他们对课堂的注意力。教师在应用这种方法的时候，需要注重理论跟游戏的完美结合，要事先设置好游戏的流程内容，并且考虑好安全性，让学生玩得开心，玩得放心，还能在游戏中学到色彩知识，从而达到色彩教育的目标。
最后一点，俗话说，艺术来源于生活，让学生能够在生活中感觉到色彩的美，运用到色彩，在五彩斑斓的世界里发现美，培养美，就是每一位教师都应该做到的将生活中的事物结合起来，培养学生的美术感知，这是小学教育阶段，教师该做到的重中之重。
四、结束语
小学教育阶段的美术教育，对学生今后的审美能力和美的感觉有着重要影响，所以色彩教学作为小学美术的一个组成部分，学校在进行教育的时候，更应该重视如何让学生更好地接受色彩，如何实施教育，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]高蕾.小学美术教育中的色彩教学探讨[J].小学教学研究：理论版，2015（32）：25-26.
[2]熊婷婷.浅谈小学美术教育色彩教学研究[J].东西南北：教育，2017（15）：00239-00239.
[3]王晶.小学美术教育中色彩教学的研究[J].教育科学：全文版，2016（11）：00138-00138.