摘要：文章根据对小学教工党支部组织生活现状和问题进行深入研究后，针对如何在学科大发展的契机下，在学科平台的基础上实现构建党支部的必要性和可实现性。从多方面加强思想认识、深刻对活动机制进行改革、使活动内容更丰富、工作方法得到进一步完善以及将活动载体不断扩展等。基于学科平台的教工党支部组织生活还需要很多具体措施来进一步创新。
　　关键词：学科平台；党支部；组织生活；推陈出新
　　党在社会各基层单位的政治核心和战斗堡垒是党支部，而在学科平台下建立的党支部是最基层的组织。小学最基本的组织单元和神经系统以及教学核心就是学科，在此基础上如何将党的工作与学科建设有机结合，用教工党支部这一载体让小学学科换发出新生机和活力。小学党组织建设等待研究的重要课题之一就是，将学科与党组织在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等方面的作用充分发挥出来，这同时也是将基层党支部凝聚力进一步加强的重要途径。
　　一、现状及效果评析
　　目前，部分小学党支部组织生活现状为：一方面有一些比较随便，安排的时间有时候一月一次有一些是两三个月一次；另一方面有一些事被迫勉强安排。造成效果不好的原因不仅在于活动形式单一比如，就是学文件、听报告、看教育片和参观等，没有体现出创新意识。生活内容枯燥，没有形成与党员自身需求的呼应，将很大部分时间精力都放在了党的理论学习、传达指令、讨论发展党员等问题，而仅有很少一点时间用于听取群众意见，关心群众生活，甚至于了解教师切身问题，解决实际的问题很少。组织生活没有创新和针对性、时效性以及时代感就不能实现党员间的深层次思想交流，教育党员的目的也无法达到，还降低了党员的参与热情。在部分小学及其他小学的组织生活调查结果显示：
　　（一）教师在能满足要求的前提下参与度极高。平均每两周开展一次组织生活的小学基层教工党支部超过50%，平均每月开展一次组织生活的教工党支部是约有近20%。“参观考察活动”、“结合教师自身工作进行专题研究”和“自学”，是教师们喜欢的党支部组织生活形式排在前三位的，依次这显示了教师对组织生活的自主性和较高的要求。
　　（二）教师的观念在于，组织生活形式虽然有所改进但作用仍然没有达到预期目标。参观学习、结合教师自身工作进行专题研究、请专家讲解时事热点问题等是基层党支部组织生活普遍的形式，而其中很受欢迎的组织生活有与兄弟单位联合开展有助于解决工作中实际问题。在飞速发展的信息时代，有些党支部也在开拓新形式，比如有些党支部开始尝试利用微信等网络形式开展网上组织生活和思想交流，但推广力度仍然不够。
　　（三）小学教师的价值取向趋向于多元化，组织生活应相应倡导主流文化。逐年以来，教师关心的重点从学校的定位、发展思路、发展目标转为了师德建设、工资福利、个人晋升等，且对前者的关注度远远不及后者。教师党员近来越发注重理论与业务知识相结合，比率已经高达近80%。虽然这样很有利于调动党员的积极性，使组织生活的效果更为明显，但是要想组织生活的工作成效更为显著而非大打折扣，就需要将组织生活和思想政治教育深入党员教师内心，与解决教师困难和个人发展问题相结合，最大程度达到双赢，相互促进。
　　二、学科平台基础上如何实现党支部组织生活策略
　　创新是小学党支部更好开展组织生活的重大策略，明确在学科平台影响下支部的責任的内容，以小学教师党员实际情况为出发点。发现并具体针对所发现的教工党支部在开展活动以及宣传中的不足，采取具体措施加强对于党支部认识、完善具体方案、丰富活动内容、改进方法、增加提升载体、让小学教工党支部组织生活能够更好的发挥桥梁纽带作用，将生活融于其中提升实效性。
　　（一）加强思想意识，将思想重视统一于实践行动发挥更大效力。一方面要从思想上重视教工党支部组织生活的建设，更要大力支持党支部的实践行动，将二者相结合就能使小学党支部的活动建设开展的更为有效。同时，还有利于继续发挥教师党员的先锋模范作用还有利于促进学校学院的改革发展以及和谐校园的创建，这都能促进小学教工党支部的发展。通过思想与行动的统一，努力实现学校党委提出的目标要求，为有效开展党建与教学科研结合工作，积累好的经验、探索好的做法、做出好的榜样。
　　（二）活动机制进一步改革，加强支部党员的自觉参与度与开放共建相联系，充分发挥支部党员的主体作用。如今很多小学教工党支部的开展形式都主要转变为自主开展，这样的活动形式其灵活性和自控性等有了保障，但是这样较为封闭，本单位本部门就成了活动开展的场所，这样不利于横向交流扩宽其视野，发展更长远。而现在的开放型党支部活动方式日渐成型，其主要特点是以共享资源为主要特征、按需设计为前提、打破各单位党组织界限、能够体现党员主体意识，逐渐受大众欢迎。其活动主题确定于广泛征求教师党员意见后，提前公布后也要吸纳其他人员意见并自觉参与。
　　（三）内容更加丰富，将理论与教学科研同时与教工内在需求有机结合。小学工作应围绕教学科研为中心展开，若是游离于本单位业务工作之外会使效果大打折扣。而在思想建设中可以采取组织学术沙龙，结合专业、学科特点，确立方向分专题进行研讨等形式组织教工的时政学习，把思想政治教育、学科建设和教学科研三者结合在一起，这样既丰富了形式还能调动学生积极性。并将“热点”作为重点对象解决，也能将矛盾化解，现阶段党的路线、方针、政策也能得到更大程度认同，责任更为明确，最大程度弘扬敬业爱岗和努力拼搏精神
　　（四）活动载体进一步扩展，结合传统平台和信息平台，开拓更多渠道。要将传统媒体与新媒体等载体开拓党支部育人渠道都用于小学党建活动。多种渠道都应用其中比如创建党支部红色网站，设立专题新闻、理论学习等栏目，报道党的路线方针政策、党和国家领导人重要讲话、经典著作等文献资料等渠道。在网络层面形成网上强有力的主流意识形态；同时在网上党支部论坛，还可以对策划主题进行专区讨论。然后将论坛、沙龙加入党建内容，提高党员自主性和参与性，提供更多指导意见、交流经验等，同时还可扩展党建信息传递渠道如发展党建微信微博平台。
　　综上所述，组织生活应在学科平台上进一步创新党支部建设发展需求。在多方面创新如工作思路、内容、方法、形式、手段和机制等，需要与时俱进不断探索前进、探索更多的新途径，摸索更多经验，将提高党支部组织生活实效性作为最终目的。