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摘 要：在现如今的高中教育中，高中数学的教学是十分重要的。数学学习对于发展学生的思考能力和理性思维有着重要的影响。在高中数学学习中，学生对于基本的数学知识是可以理解的，但是当学生运用这些知识去进行解答数学题的时候，往往会出现很多问题。因此，教师应当注重对学生解题能力的培养。
关键词：高中数学;解题能力;培养策略
高中的数学学习难度往往比以前学生学习的数学难度大，难以理解的数学知识使得许多学生失去了对高中数学学习的兴趣。学生扎实的数学基础，自然数学解题能力就会下降，从而导致学生的數学成绩不理想。教师应当从学生的角度去指定教学计划和教学内容，在有限的课堂时间上，让学生充分地利用每一分钟去学习数学。对于教学内容的安排，教师一定要秉持着从易到难的原则，一点一点地引导学生，提高学生学习数学的效率，从而增强学生的解题能力。
一、注重对教材的理解去，牢固学生的数学基础
学习高中数学，学生一定要拥有扎实的数学基础。而高中数学的学习往往伴随着一定的难度，因此，教师应当注重帮助学生牢固数学基础。在教师的教学过程中，教师可以利用课前三分钟将教学内容简单介绍一下，在讲解知识点的时候，教师要注意由易到难，逐步引导学生进行学习和思考。教师应当安排学生在课下积极复习课上所学过的知识点，对于已经学习过很久的知识点而言，教师可以安排学生进行课前小题练习，通过做题来回顾知识点。这样不但帮助学生牢固了数学基础，同时在进行小题练习的时候也锻炼了学生的解题能力。
例如，在讲解导数的知识点的时候，可以先为学生介绍导数的概念等知识点，让学生们对于导数的知识点有一个大概的了解。在简单介绍后，教师可以进行导数知识点的教学，通过例题帮助学生加深对导数知识点的理解。教师可以帮助划分导数知识点的重点难点，有利于帮助学生日后的知识点复习。教师可以利用课堂的最后几分钟与学生们一起回忆本节课所学的内容，课下也要为学生们安排一些难易程度不同的习题帮助学生巩固知识点，同时也培养了学生的解题能力。
二、营造良好的学习气氛，培养学生的学习积极性
由于高中数学的学习有着一定的难度，加上数学知识的枯燥无味，以及传统教学方法过于沉闷，使得学生对于高中数学没有学习积极性和学习兴趣，教师的教学内容难以进行，从而导致学生的数学成绩不理想。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣才是学习最好的老师，因此，教师应当着重提高学生对于高中学生的学习兴趣，才能使教学顺利进行，学生也会拥有良好的数学成绩。高中生通常每一天都伴随着繁重的作业以及学业上巨大的压力，对于不会做的数学题就会没有耐心继续思考下去。教师可以在数学课上利用一些多媒体以及小活动来调动学生的学习积极性。例如，教师可以在多媒体技术的帮助下开设趣味课堂;在课堂上组织一些与数学有关的小活动。比如，教师可以安排一些简单的习题让学生们进行解答，做得快、做得准的同学有奖。教师也可以组织学生形成小组，对于一些中等难度的习题，教师可以安排学生进行小组讨论并进行展示。这些活动都可以调动学生的积极性，营造出和谐活跃的课堂气氛，可以让学生在繁重的学业下轻松地学习数学，提高学生学习数学的兴趣。在提高学生的学习兴趣和学习积极性后，学生就会热爱数学学习，对于较难的数学题也会有耐心去思考，教师要鼓励学生积极思考，在思考后不会的情况下询问教师，从而提高学生的解题能力。
三、端正学生的学习态度，培养良好的解题习惯
拥有良好的解题习惯对于思路的整理以及缩短解题时间有着很大的影响。学生拥有良好的解题习惯，在解题的时候，就可以很认真地审题，很清晰地整理思路，在写解题步骤的时候才不会出错，也缩短了解题时间，在检查的时候也方便检查，节省了时间。在教师进行教学中，学生要端正自己的学习态度，认真进行数学学习，学生的学习态度对于学习有着很大的影响，因此，教师在课上就应当帮助学生端正自己的学习态度。教师在学生的日常做题过程中逐步培养学生的解题习惯。比如在重要的信息下划上横线，提醒自己这是解题的重要步骤，同时也要养成学生认真审题的习惯。教师可以对于类型题进行总结，帮助学生找到这一类型题的做题思路和解题步骤。端正学生的学习态度，培养学生良好的解题习惯对于培养学生的解题能力有着很大的影响。
四、重视温故而知新，提升反思和总结
孔子云：“温故而知新，可以为师矣。”可以看出复习的重要性。在数学学习中，教师也应当培养学生按时复习的好习惯，让学生在复习中得到反思和总结以及新的体会。教师可以让学生准备一个错题本来记录自己的错题以及考点，学生按时复习错题，可以避免学生再犯一样的错误，学生在复习错题的过程中也可以得到新的启发。按时复习可以帮助学生巩固知识点，减少解题中会出现的错误。重新做一遍错题，也会帮助学生整理正确的思路和解题步骤，可以降低学生对这一类型题的做法的错误率，从而提高学生的解题能力。
结束语
在高中数学学习中，教师应当将多种教学模式与教学方法相结合，引导学生在解题过程中寻找解题思路，同时也要注重对于学生解题能力的培养，以此来提升学生的数学成绩。
参考文献
[1]朱玲玲. 高中数学解题阅读的调查与教学研究[D].南京师范大学，2017.
[2]崔锦. 高中数列教学及解题研究[D].云南师范大学，2017.
[3]甘露. 高中生数学解题错误个案研究[D].西华师范大学，2016.
关键词：高中数学;解题能力;培养策略
高中的数学学习难度往往比以前学生学习的数学难度大，难以理解的数学知识使得许多学生失去了对高中数学学习的兴趣。学生扎实的数学基础，自然数学解题能力就会下降，从而导致学生的數学成绩不理想。教师应当从学生的角度去指定教学计划和教学内容，在有限的课堂时间上，让学生充分地利用每一分钟去学习数学。对于教学内容的安排，教师一定要秉持着从易到难的原则，一点一点地引导学生，提高学生学习数学的效率，从而增强学生的解题能力。
一、注重对教材的理解去，牢固学生的数学基础
学习高中数学，学生一定要拥有扎实的数学基础。而高中数学的学习往往伴随着一定的难度，因此，教师应当注重帮助学生牢固数学基础。在教师的教学过程中，教师可以利用课前三分钟将教学内容简单介绍一下，在讲解知识点的时候，教师要注意由易到难，逐步引导学生进行学习和思考。教师应当安排学生在课下积极复习课上所学过的知识点，对于已经学习过很久的知识点而言，教师可以安排学生进行课前小题练习，通过做题来回顾知识点。这样不但帮助学生牢固了数学基础，同时在进行小题练习的时候也锻炼了学生的解题能力。
例如，在讲解导数的知识点的时候，可以先为学生介绍导数的概念等知识点，让学生们对于导数的知识点有一个大概的了解。在简单介绍后，教师可以进行导数知识点的教学，通过例题帮助学生加深对导数知识点的理解。教师可以帮助划分导数知识点的重点难点，有利于帮助学生日后的知识点复习。教师可以利用课堂的最后几分钟与学生们一起回忆本节课所学的内容，课下也要为学生们安排一些难易程度不同的习题帮助学生巩固知识点，同时也培养了学生的解题能力。
二、营造良好的学习气氛，培养学生的学习积极性
由于高中数学的学习有着一定的难度，加上数学知识的枯燥无味，以及传统教学方法过于沉闷，使得学生对于高中数学没有学习积极性和学习兴趣，教师的教学内容难以进行，从而导致学生的数学成绩不理想。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣才是学习最好的老师，因此，教师应当着重提高学生对于高中学生的学习兴趣，才能使教学顺利进行，学生也会拥有良好的数学成绩。高中生通常每一天都伴随着繁重的作业以及学业上巨大的压力，对于不会做的数学题就会没有耐心继续思考下去。教师可以在数学课上利用一些多媒体以及小活动来调动学生的学习积极性。例如，教师可以在多媒体技术的帮助下开设趣味课堂;在课堂上组织一些与数学有关的小活动。比如，教师可以安排一些简单的习题让学生们进行解答，做得快、做得准的同学有奖。教师也可以组织学生形成小组，对于一些中等难度的习题，教师可以安排学生进行小组讨论并进行展示。这些活动都可以调动学生的积极性，营造出和谐活跃的课堂气氛，可以让学生在繁重的学业下轻松地学习数学，提高学生学习数学的兴趣。在提高学生的学习兴趣和学习积极性后，学生就会热爱数学学习，对于较难的数学题也会有耐心去思考，教师要鼓励学生积极思考，在思考后不会的情况下询问教师，从而提高学生的解题能力。
三、端正学生的学习态度，培养良好的解题习惯
拥有良好的解题习惯对于思路的整理以及缩短解题时间有着很大的影响。学生拥有良好的解题习惯，在解题的时候，就可以很认真地审题，很清晰地整理思路，在写解题步骤的时候才不会出错，也缩短了解题时间，在检查的时候也方便检查，节省了时间。在教师进行教学中，学生要端正自己的学习态度，认真进行数学学习，学生的学习态度对于学习有着很大的影响，因此，教师在课上就应当帮助学生端正自己的学习态度。教师在学生的日常做题过程中逐步培养学生的解题习惯。比如在重要的信息下划上横线，提醒自己这是解题的重要步骤，同时也要养成学生认真审题的习惯。教师可以对于类型题进行总结，帮助学生找到这一类型题的做题思路和解题步骤。端正学生的学习态度，培养学生良好的解题习惯对于培养学生的解题能力有着很大的影响。
四、重视温故而知新，提升反思和总结
孔子云：“温故而知新，可以为师矣。”可以看出复习的重要性。在数学学习中，教师也应当培养学生按时复习的好习惯，让学生在复习中得到反思和总结以及新的体会。教师可以让学生准备一个错题本来记录自己的错题以及考点，学生按时复习错题，可以避免学生再犯一样的错误，学生在复习错题的过程中也可以得到新的启发。按时复习可以帮助学生巩固知识点，减少解题中会出现的错误。重新做一遍错题，也会帮助学生整理正确的思路和解题步骤，可以降低学生对这一类型题的做法的错误率，从而提高学生的解题能力。
结束语
在高中数学学习中，教师应当将多种教学模式与教学方法相结合，引导学生在解题过程中寻找解题思路，同时也要注重对于学生解题能力的培养，以此来提升学生的数学成绩。
参考文献
[1]朱玲玲. 高中数学解题阅读的调查与教学研究[D].南京师范大学，2017.
[2]崔锦. 高中数列教学及解题研究[D].云南师范大学，2017.
[3]甘露. 高中生数学解题错误个案研究[D].西华师范大学，2016.