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（辛集市第一中学， 河北 辛集 052360）
【摘要】：高中语文是学生高考的重要阶段，在这个培养传统文化素养的内涵中，从高中语文内涵入手，分析高中语文在语文教学中的现状，最后提出一些教学策略。语文这门基础性的学科，内容复杂缤纷，从语言表达到写作技巧，这些都成为了新的教学必备的课题。让学生更深一步的提高文化素养，让自身产生对传统文化的兴趣，和分析辨别能力，参悟出更多的思想感情和审美情趣。所以，我们对高中语文教学中是如何参悟中国传统文化，是如何提高学生文化底蕴和修养进行探讨和阐述。
【关键词】：高中语文；传统文化；教学策略
1.传统文化在语文教学中的现状分析
1.1高中语文中传统文化的内涵
传统文化每个人的看法不太一样，不过传统文化都是流传下来的优秀的文化遗产，是精神文化和物质文化的总和。传统和现代文化的表现形式多种多样，形态不一，而传统的文化更偏向于自身的修养和学习。通过自身的学习成为有用高尚的人。无论哪种形式的文化，都有其丰富的内涵。我们在强调和尊重传统文化的同时，也要取其精华发扬光大，然后进行继承和拓展。
1.2高中语文教学中传统文化的现状
传统文化在中国高中语文的现状还是令人堪忧的。根据调查显示，在我们高中语文的教学中，教师教学生往往忽略了学生的情感熏陶。教师在传统文化的语文教学当中，教师往往没有充足的时间对其研讨，并且希望学生能够跟着古诗文中作者的情感引起共鸣，而不是让学生加入自己的思想，然后分析和学习熏陶其中的道理和思想。并且对于这些古典文化，高中的语文老师讲课枯燥乏味，只是一味的让学生逐字逐句的翻译，机械性的为了考试，为了高分。
语文是我们从小到大必须的学科，语文作为文化的载体，是人类交流和人际交往的本质，高中语文是学生升学的关键时期，由于教师的教学就是按照课本的解释原封不动的拿来使用。所以很多学生在上课时大体明白了老师需要提问的问题。就文言文分析，开始教师就从文章的背景出发，然后内容翻译，最后中心思想和总结。这些都造成了学生最多看的不是课本，不是自己对课文的真正理解，而是更多的依赖辅导资料，各种古文字书籍，传统文化的文化底蕴也就无从谈起。
其实所谓的继承，并不是等同于死板的复制，死板的保存，不做任何思想改进，忽略自己的情感熏陶和创新。可能是因为高中的课程紧张，也可能是因为学生的压力过大，高中语文的传统文化的学习并不是很理想，相反的传统文化成了高中的难点和重点。对于这些学生自身该怎么做，教师在这个过程中又该怎么做，又起到了一个什么样子的作用。
1.3高中语文教学中传统文化学习的意义和目的
高中是传统文化底蕴提高的最佳时期，也是人生中一个转折点，很多学生芝芝不倦的学习传统文化知识，日积月累中提高了自身的修养。从而在高考中取得了优异的成绩。一本好的书籍就是一个好的人生导师，中国优秀的文化遗产是不可以丢弃的，我们可以根据自己的日积月累加以创新和扩展改进。
2.实现高中语文教学与传统文化相契合的教学策略
2.1 高中语文传统文化教学要立足课本并科学设计
挖掘高中语文传统文化的参悟，首先立足于课本。先从文章的整体出发，对教材细致的进行分析，在进行继承传统文化的同时，也表达出积极地陶都情感和价值观。围绕这个教学，首先我们目的是什么，是我们通过当时民族环境对文化底蕴和思想道德的感悟。就像我们画画，美术老师总是告诉我们，画画要整体，画是如此，传统文化也是如此，我们只有从整体的角度去感受他，才能进一步的扩展其他的细节和分支。
2.2培养高中学生对传统文化兴趣培养
俗话说的好，好兴趣是学习最好的老师。我们伟大的孔圣人还说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这些都告诉了我们，只有培养了对传统文化的热爱，才能有较好的学习效果。由于现代文化的飞速的发展，现代化的学生距离传统文化时代距离遥远，所以传统的文化学习起来相对的比较困难。在高中传统文化的教学中，首先教师要恰到一个引导性的作用，引导学生培养害的兴趣爱好，当然这些都需要刺激性的教学方式。把传统文化和现代化的教学相结合，用多媒体，好听的音乐，还有不同的灯光等。手机电脑已经成为了现代人必不可少的沟通工具，学校可以举行一些书法了，传统文化朗读比赛了，促进学生踊跃参加到兴趣的学习中去。还可以让学生自己对感兴趣的古典文化进去分析，读出自己独到的见解，而不是用死板的教学方式，也可以在分享一些好的传统文化让学生进行阅读。对于学生?的鼓励接教育，也可以从一些笑话和历史中吸引学生注意力，只有学生自身对高中古典文化产生了浓厚的兴趣，主动学习，才能提高血红色呢过自身的文化素养和文化理念。
2.3高中传统文化教学中用名著来拓展教学
从小学校和教师都会提倡我们看一些优秀的经典的文化著作。对，这就是引导作用。课本上的文化传统的而只是无非就是一个例子。实话说的好，老师领进门修行在个人，每个学生都可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的名著，笔者小时候，记得一个老师曾经说过，翻看书的任何一页，如果能坚持看五分钟，这就是一本值得看的书，当然说的是有益于身心健康的书。以后可以根据这个判断自己的兴趣爱好。读书破万卷下笔如有神，读的多了，阅读能力就可以得到提高，阅读能力提高了，我们就会对传统文化学习更加有兴趣。经典的古典文化作品是传统文化的重要组成部分，所以有一定的研究性和改善性，摆脱传统性死记硬背和搬运的现象。适当的老师还要传授学生一些研究传统文化的技巧，给学生对传统文化学习得到锦上添花。
2.4课外拓展中传统文化的渗透途径
传统的文化底蕴，不是一朝一夕可以养成的，是一个长期的过程。首先我们对于一些我们自身阅读到的，感觉作文中可以运用的优美语句，可以适当进行记录和摘抄，长期下去日积月累就可以达到一个事半功倍效果。再次博览国学经典，经典之所以成为经典，必然有其道理，读的多了自然可以自高自身文化底蕴。很多文化经典，我们对其的崇拜已经不足以让他们脱颖而出。
总结：总之，高中的传统的文化素养的塑造是日积月累的，经过传统文化底蕴的沉淀，汲取传统文化的营养，提升人生的价值观和对传统文化的审美。从而发展自己道德修养和个性化的发展和创新。同时语文教师也要不断的提升自己的文学眼光，让自己有能力愉快的帶着学生去感悟我们祖国留下的文化遗产。同时也要贴近时代，弘扬和创新好的文化遗产。
参考文献：
[1]刘晓明.在高中语文教学中渗透传统文化的意义和做法[J].教育导 刊 ，2006（4）：49 -50.DOI：10.3969/j.issn.1005 -3476.2006.04.017.
[2]江旭华.让传统文化之花在语文教学中绽放--浅议中学生传统文化缺失之策[J].考试刊 ，2014（55）：37-37.DOI：10.3969/j.issn.1673-8918.2014.55.029.
【摘要】：高中语文是学生高考的重要阶段，在这个培养传统文化素养的内涵中，从高中语文内涵入手，分析高中语文在语文教学中的现状，最后提出一些教学策略。语文这门基础性的学科，内容复杂缤纷，从语言表达到写作技巧，这些都成为了新的教学必备的课题。让学生更深一步的提高文化素养，让自身产生对传统文化的兴趣，和分析辨别能力，参悟出更多的思想感情和审美情趣。所以，我们对高中语文教学中是如何参悟中国传统文化，是如何提高学生文化底蕴和修养进行探讨和阐述。
【关键词】：高中语文；传统文化；教学策略
1.传统文化在语文教学中的现状分析
1.1高中语文中传统文化的内涵
传统文化每个人的看法不太一样，不过传统文化都是流传下来的优秀的文化遗产，是精神文化和物质文化的总和。传统和现代文化的表现形式多种多样，形态不一，而传统的文化更偏向于自身的修养和学习。通过自身的学习成为有用高尚的人。无论哪种形式的文化，都有其丰富的内涵。我们在强调和尊重传统文化的同时，也要取其精华发扬光大，然后进行继承和拓展。
1.2高中语文教学中传统文化的现状
传统文化在中国高中语文的现状还是令人堪忧的。根据调查显示，在我们高中语文的教学中，教师教学生往往忽略了学生的情感熏陶。教师在传统文化的语文教学当中，教师往往没有充足的时间对其研讨，并且希望学生能够跟着古诗文中作者的情感引起共鸣，而不是让学生加入自己的思想，然后分析和学习熏陶其中的道理和思想。并且对于这些古典文化，高中的语文老师讲课枯燥乏味，只是一味的让学生逐字逐句的翻译，机械性的为了考试，为了高分。
语文是我们从小到大必须的学科，语文作为文化的载体，是人类交流和人际交往的本质，高中语文是学生升学的关键时期，由于教师的教学就是按照课本的解释原封不动的拿来使用。所以很多学生在上课时大体明白了老师需要提问的问题。就文言文分析，开始教师就从文章的背景出发，然后内容翻译，最后中心思想和总结。这些都造成了学生最多看的不是课本，不是自己对课文的真正理解，而是更多的依赖辅导资料，各种古文字书籍，传统文化的文化底蕴也就无从谈起。
其实所谓的继承，并不是等同于死板的复制，死板的保存，不做任何思想改进，忽略自己的情感熏陶和创新。可能是因为高中的课程紧张，也可能是因为学生的压力过大，高中语文的传统文化的学习并不是很理想，相反的传统文化成了高中的难点和重点。对于这些学生自身该怎么做，教师在这个过程中又该怎么做，又起到了一个什么样子的作用。
1.3高中语文教学中传统文化学习的意义和目的
高中是传统文化底蕴提高的最佳时期，也是人生中一个转折点，很多学生芝芝不倦的学习传统文化知识，日积月累中提高了自身的修养。从而在高考中取得了优异的成绩。一本好的书籍就是一个好的人生导师，中国优秀的文化遗产是不可以丢弃的，我们可以根据自己的日积月累加以创新和扩展改进。
2.实现高中语文教学与传统文化相契合的教学策略
2.1 高中语文传统文化教学要立足课本并科学设计
挖掘高中语文传统文化的参悟，首先立足于课本。先从文章的整体出发，对教材细致的进行分析，在进行继承传统文化的同时，也表达出积极地陶都情感和价值观。围绕这个教学，首先我们目的是什么，是我们通过当时民族环境对文化底蕴和思想道德的感悟。就像我们画画，美术老师总是告诉我们，画画要整体，画是如此，传统文化也是如此，我们只有从整体的角度去感受他，才能进一步的扩展其他的细节和分支。
2.2培养高中学生对传统文化兴趣培养
俗话说的好，好兴趣是学习最好的老师。我们伟大的孔圣人还说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这些都告诉了我们，只有培养了对传统文化的热爱，才能有较好的学习效果。由于现代文化的飞速的发展，现代化的学生距离传统文化时代距离遥远，所以传统的文化学习起来相对的比较困难。在高中传统文化的教学中，首先教师要恰到一个引导性的作用，引导学生培养害的兴趣爱好，当然这些都需要刺激性的教学方式。把传统文化和现代化的教学相结合，用多媒体，好听的音乐，还有不同的灯光等。手机电脑已经成为了现代人必不可少的沟通工具，学校可以举行一些书法了，传统文化朗读比赛了，促进学生踊跃参加到兴趣的学习中去。还可以让学生自己对感兴趣的古典文化进去分析，读出自己独到的见解，而不是用死板的教学方式，也可以在分享一些好的传统文化让学生进行阅读。对于学生?的鼓励接教育，也可以从一些笑话和历史中吸引学生注意力，只有学生自身对高中古典文化产生了浓厚的兴趣，主动学习，才能提高血红色呢过自身的文化素养和文化理念。
2.3高中传统文化教学中用名著来拓展教学
从小学校和教师都会提倡我们看一些优秀的经典的文化著作。对，这就是引导作用。课本上的文化传统的而只是无非就是一个例子。实话说的好，老师领进门修行在个人，每个学生都可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的名著，笔者小时候，记得一个老师曾经说过，翻看书的任何一页，如果能坚持看五分钟，这就是一本值得看的书，当然说的是有益于身心健康的书。以后可以根据这个判断自己的兴趣爱好。读书破万卷下笔如有神，读的多了，阅读能力就可以得到提高，阅读能力提高了，我们就会对传统文化学习更加有兴趣。经典的古典文化作品是传统文化的重要组成部分，所以有一定的研究性和改善性，摆脱传统性死记硬背和搬运的现象。适当的老师还要传授学生一些研究传统文化的技巧，给学生对传统文化学习得到锦上添花。
2.4课外拓展中传统文化的渗透途径
传统的文化底蕴，不是一朝一夕可以养成的，是一个长期的过程。首先我们对于一些我们自身阅读到的，感觉作文中可以运用的优美语句，可以适当进行记录和摘抄，长期下去日积月累就可以达到一个事半功倍效果。再次博览国学经典，经典之所以成为经典，必然有其道理，读的多了自然可以自高自身文化底蕴。很多文化经典，我们对其的崇拜已经不足以让他们脱颖而出。
总结：总之，高中的传统的文化素养的塑造是日积月累的，经过传统文化底蕴的沉淀，汲取传统文化的营养，提升人生的价值观和对传统文化的审美。从而发展自己道德修养和个性化的发展和创新。同时语文教师也要不断的提升自己的文学眼光，让自己有能力愉快的帶着学生去感悟我们祖国留下的文化遗产。同时也要贴近时代，弘扬和创新好的文化遗产。
参考文献：
[1]刘晓明.在高中语文教学中渗透传统文化的意义和做法[J].教育导 刊 ，2006（4）：49 -50.DOI：10.3969/j.issn.1005 -3476.2006.04.017.
[2]江旭华.让传统文化之花在语文教学中绽放--浅议中学生传统文化缺失之策[J].考试刊 ，2014（55）：37-37.DOI：10.3969/j.issn.1673-8918.2014.55.029.