【摘 要】
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<正> 最近参观了小学的语文课教学,感觉到要不要讲“词”,是值得重视的一个问题。教师在进行新课时,板书“辅fu”,问学生:“知道‘辅’怎么讲吗?”小朋友天真地摇摇头。等到
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<正> 最近参观了小学的语文课教学,感觉到要不要讲“词”,是值得重视的一个问题。教师在进行新课时,板书“辅fu”,问学生:“知道‘辅’怎么讲吗?”小朋友天真地摇摇头。等到教师讲到“晚上老师再辅导”的时候,那个小朋友高兴地举起手说:“老师,现在我懂了,我们辅导员老师就是这个‘辅’字吧?”同样,教师把“锻炼”按照书本上的编排,拆成两处讲,学生最初也是不知所云。这样教学的方法是分割语言的、陈旧的、不科学的。也许有人认为小学语文课是识字教育,应以字为
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