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摘要：随着我国经济发展与人民日益增长的美好生活的需要，社会亟需更多德才兼备的景观设计师。但以专业技能提升为目标的大学教育，偏重于学科知识的教授。而忽略了文化自信教育在学生专业塑造以及工作后对社会的影响。本文将从文化自信教育切入，论述传统文化中德育、美育、价值观教育对未来设计师的培养作用及策略，唤起未来设计师的民族文化自豪感，探讨文化自信与景观设计课程结合的思路与方法。通过文化自信理念引领传统文化的回归，灵活运用课堂教育可以使未来设计师形成正确的价值观起到积极推动作用。
关键词：文化自信;景观设计学;教学研究;教学创新
1.引言
文化是国家的灵魂，是民族的精神力量.在文化建设中，文化自信是“更基本、更深沉、更持久的力量”，是“人们对自身文化的自我肯定与自豪”[1]景观设计初步是环境设计专业必修课程，是认识景观设计和原理的重要课程。针对景观设计课程特点引入传统文化内容，一方面完善教学的课程体系，另一方面拓展学生的思考维度，探索与文化自信理念相互融合景观设计教学体系。
2.中国景观设计的现状及问题
随着我国经济的高速发展以及城市建设的日益扩张，中国的景观设计也出现了由于高速发展所带来的问题，城市超大广场、千城一面的城市景观、缺乏精神的景观象征。社会的快速节奏化使得设计师急功近利，在作品设计之初只考虑到了表象的形式美，而忽略了景觀的意义的构建。景观应该是传达意义的“机器”，中国的传统园林最讲究的是意境美，中国士大夫阶层所倡导的天人合一的世界观早已融入了园林景观的建造理念之中。苏州退思园就以“清风明月不须一钱”作为九曲回廊漏窗的题字，园中主景“闹江一舸”喻“乘桴于海”、“自游天涯”隐逸之志。表达了古代文人的高雅意趣。反观目前国内的一些景观设计公开险、巧、怪、噱，而不再是中国传统文化的宁静、高远、和谐、优美，流于形式和单纯的追求形式美只会使得景观的品位低下，对于欧美文化的盲目崇拜和照搬导致全国各地的巴洛克大广场、花坛、凯旋门、纪念碑式的景观。主题的“意俗化”使得现代的“阴阳”、“八卦”、“太极”图案的滥用;“奋起”、“腾飞”、等雕塑大量出现。这些现象和问题的出现都需要大学教育的进一步改革。
3文化自信对景观设计教学构建作用
3.1景观设计主题概念与文化自信结合
对自然思考和对生命本质的探求一直是人类发展过程中的重要内容。王毅认为：“园林不过是人们用艺术手段对理想中宇宙的模仿”。在古代历史上，中国的士大夫将个人意趣、理想和世界观融合。象天法地，俯仰乾坤，虽未人作，宛自天开。成为古代文人造园的不倦追求。在景观设计里还经常出现时间主题，时间包括了历史、人物、事件等基本要素。如英国景观太师杰里科设计的穆迪历史花园，以代表不同时代的景观要素来象征人类文明的历史。又如四川的地震纪念馆运用大地的裂痕这样的景观建筑符号表达了全国人民支援灾区、重建家园的互助精神。哲学是人类思想的精华，也是景观中的重要主题。舒沃茨设计的怀特海德学院拼合园，用日本枯山水与法国花园的特征符号进行拼贴，表达了多元对立与转化的哲学观念。这些主题都与文化自信所强调的世界观和价值观所契合。
3.2 经典案例与文化自信结合
文化自信究其根本是个体或群体自发形成的心理认同，是对内在文化价值高度肯定，是积极正确的文化心理状态。 [2]景观是产生意义的机器，每个地域都有其久远的历史文化，这就要求未来的设计工作者在面对各种文化主题时要提高自身的修养和思想境界，对在地文化去粗取精并具有一定的筛选和鉴别的能力。景观主题概念的拟订和选取内容与传统文化元素结合，大量的传统园林案例的讲解以及古代文人造园思想会让学生从历史文化中得到熏陶，提高他们的道德修养和职业素质，同时传统园林中对于一池三山的处理、形式的表达会提高其美学修养。从而使得其内心得以充盈和升华。
4. 教学创新改革
通过传统文化与课程理论教学相融合，在课程的最终评价环节可以适当引入具有引导性的设计命题并与课程考核目标相结合。以下为景观设计课程所拟订的“在地文化”命题，通过此次设计创作，通过课程与传统文化结合，学生体会到了如何树立正确的价值观及其设计方向的影响，同时学生的精神也在设计中得到了洗礼和升华。
安徽省金寨县梅山镇梅山水库位于大别山腹地，金寨县享有“中国著名革命老区”、“中国第二大将军县”之誉，是重要的红色旅游目的地。景观设计的符号中介选取了最具代表性的五角星作为革命精神作为象征物。英雄事迹与艰苦奋斗的峥嵘岁月等都凝聚在处于景观所塑造的精神堡垒之中。
结语：
传统文化和景观设计相结合，会使得学生尊重传统与在地文脉。在文化自信理念的影响下，设计者会找到准确代表人类共同心灵图示的中介符号，而这个超级符号（基本形）的统一与变化具有一致性、排他性、唯一性的，符号元素的反复出现与变化会使主题得到体现与升华。这也是现代设计少就是多的原则体现。设计体现了场所精神，缺乏精神高度就不能准确的找到高尚主题和中介符号，或者是没有建立场所精神，都会使设计无从下手，反之则目标性极强，所有的节点都共同指向一个目标，让设计者能够有快速完成设计的动力和喜悦，也同时让人们景观设计中体会到传统文化的意蕴美。
参考文献
[1] 邴正，加强文化自觉提升文化自信[J].吉林大学社会科学学报，2011，（6）.
[2]云杉.文化自觉文化自信文化自强——对繁荣发展中国特色社会主义文化的思考（中） [ J ] .红旗文稿，2010（16）：4-8.
关键词：文化自信;景观设计学;教学研究;教学创新
1.引言
文化是国家的灵魂，是民族的精神力量.在文化建设中，文化自信是“更基本、更深沉、更持久的力量”，是“人们对自身文化的自我肯定与自豪”[1]景观设计初步是环境设计专业必修课程，是认识景观设计和原理的重要课程。针对景观设计课程特点引入传统文化内容，一方面完善教学的课程体系，另一方面拓展学生的思考维度，探索与文化自信理念相互融合景观设计教学体系。
2.中国景观设计的现状及问题
随着我国经济的高速发展以及城市建设的日益扩张，中国的景观设计也出现了由于高速发展所带来的问题，城市超大广场、千城一面的城市景观、缺乏精神的景观象征。社会的快速节奏化使得设计师急功近利，在作品设计之初只考虑到了表象的形式美，而忽略了景觀的意义的构建。景观应该是传达意义的“机器”，中国的传统园林最讲究的是意境美，中国士大夫阶层所倡导的天人合一的世界观早已融入了园林景观的建造理念之中。苏州退思园就以“清风明月不须一钱”作为九曲回廊漏窗的题字，园中主景“闹江一舸”喻“乘桴于海”、“自游天涯”隐逸之志。表达了古代文人的高雅意趣。反观目前国内的一些景观设计公开险、巧、怪、噱，而不再是中国传统文化的宁静、高远、和谐、优美，流于形式和单纯的追求形式美只会使得景观的品位低下，对于欧美文化的盲目崇拜和照搬导致全国各地的巴洛克大广场、花坛、凯旋门、纪念碑式的景观。主题的“意俗化”使得现代的“阴阳”、“八卦”、“太极”图案的滥用;“奋起”、“腾飞”、等雕塑大量出现。这些现象和问题的出现都需要大学教育的进一步改革。
3文化自信对景观设计教学构建作用
3.1景观设计主题概念与文化自信结合
对自然思考和对生命本质的探求一直是人类发展过程中的重要内容。王毅认为：“园林不过是人们用艺术手段对理想中宇宙的模仿”。在古代历史上，中国的士大夫将个人意趣、理想和世界观融合。象天法地，俯仰乾坤，虽未人作，宛自天开。成为古代文人造园的不倦追求。在景观设计里还经常出现时间主题，时间包括了历史、人物、事件等基本要素。如英国景观太师杰里科设计的穆迪历史花园，以代表不同时代的景观要素来象征人类文明的历史。又如四川的地震纪念馆运用大地的裂痕这样的景观建筑符号表达了全国人民支援灾区、重建家园的互助精神。哲学是人类思想的精华，也是景观中的重要主题。舒沃茨设计的怀特海德学院拼合园，用日本枯山水与法国花园的特征符号进行拼贴，表达了多元对立与转化的哲学观念。这些主题都与文化自信所强调的世界观和价值观所契合。
3.2 经典案例与文化自信结合
文化自信究其根本是个体或群体自发形成的心理认同，是对内在文化价值高度肯定，是积极正确的文化心理状态。 [2]景观是产生意义的机器，每个地域都有其久远的历史文化，这就要求未来的设计工作者在面对各种文化主题时要提高自身的修养和思想境界，对在地文化去粗取精并具有一定的筛选和鉴别的能力。景观主题概念的拟订和选取内容与传统文化元素结合，大量的传统园林案例的讲解以及古代文人造园思想会让学生从历史文化中得到熏陶，提高他们的道德修养和职业素质，同时传统园林中对于一池三山的处理、形式的表达会提高其美学修养。从而使得其内心得以充盈和升华。
4. 教学创新改革
通过传统文化与课程理论教学相融合，在课程的最终评价环节可以适当引入具有引导性的设计命题并与课程考核目标相结合。以下为景观设计课程所拟订的“在地文化”命题，通过此次设计创作，通过课程与传统文化结合，学生体会到了如何树立正确的价值观及其设计方向的影响，同时学生的精神也在设计中得到了洗礼和升华。
安徽省金寨县梅山镇梅山水库位于大别山腹地，金寨县享有“中国著名革命老区”、“中国第二大将军县”之誉，是重要的红色旅游目的地。景观设计的符号中介选取了最具代表性的五角星作为革命精神作为象征物。英雄事迹与艰苦奋斗的峥嵘岁月等都凝聚在处于景观所塑造的精神堡垒之中。
结语：
传统文化和景观设计相结合，会使得学生尊重传统与在地文脉。在文化自信理念的影响下，设计者会找到准确代表人类共同心灵图示的中介符号，而这个超级符号（基本形）的统一与变化具有一致性、排他性、唯一性的，符号元素的反复出现与变化会使主题得到体现与升华。这也是现代设计少就是多的原则体现。设计体现了场所精神，缺乏精神高度就不能准确的找到高尚主题和中介符号，或者是没有建立场所精神，都会使设计无从下手，反之则目标性极强，所有的节点都共同指向一个目标，让设计者能够有快速完成设计的动力和喜悦，也同时让人们景观设计中体会到传统文化的意蕴美。
参考文献
[1] 邴正，加强文化自觉提升文化自信[J].吉林大学社会科学学报，2011，（6）.
[2]云杉.文化自觉文化自信文化自强——对繁荣发展中国特色社会主义文化的思考（中） [ J ] .红旗文稿，2010（16）：4-8.