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中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）12-000-02
摘 要 通过文献资料、问卷调查、数理统计等方法，对延边地区足球重点学校家长支持率的影响因素进行分析。结果表明，影响家长支持程度的因素是多方面的，不及时采取有效对策今后将会产生很大的负面影响。
关键词 延边地区 足球重点学校 家长支持率 影响因素
一、前言
青少年足球后备人才的科学培养是中国足球复兴的必经之路的观点已经达成普遍共识[1]。2000年全国足球工作会议决定，今后10年把青少年足球培养工作作为我国足球工作的重点，并将培养的范围逐步向西部扩展。2009年4月14日，国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知[2]》，大力发展校园足球。延边地区作为足球传统重点地区，长期以来为国家培养出为数不少的足球人才，但目前则面临青少年足球人才资源严重匮乏的问题，而这一问题与学生家长的支持率有直接关系。为此，笔者通过问卷调查分析延边地区足球重点学校家长支持率的主要影响因素，皆为改善延边地区青少年足球人才资源开发环境提供理论依据。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
以延边地区8个市县的足球重点学校足球队学生家长为研究对象。
（二）研究方法
查阅有关青少年足球后备人才培养方面的资料和文件。对延边大学体育学院、延边州体育行政部门和各类学校的有关人员进行了访问调查，并对延边地区8个市县的足球重点学校足球队学生家长进行了问卷调查。
问卷采用现场发放，当面回收的方法。发放问卷共300份，回收问卷245份，回收率为81.67%，其中有效问卷206份，有效率为84.08%。
三、结果与分析
（一）家长对孩子从事足球运动所担心的主客观因素
通过调查家长对孩子从事足球运动所担心的主要主客观因素，发现居前四位的分别是怕孩子受伤，担心耽误文化课学习，对现在的足球环境没有信心，家庭经济状况。而排在后四位的分别是成材率低，将来就业难，怕误入歧途，投入大回报率低（表1）。
从表1中可以看出，家长对孩子从事足球运动所担心的因素首先是身心的健康发展，在此基础上期望孩子既有文化素质又在足球方面有一技之长。而且，家长对现在的足球发展环境表现出很高的关注度，因为足球发展环境的好坏在某种程度上决定家长对自己孩子从事足球的支持度。在本次调查结果中显示，家长对目前的足球发展环境持有怀疑态度，改善现有足球发展环境对提高家长对孩子从事足球的支持率具有重要的意义。
（二）家长对现役足球运动员的基本看法
通过对现役足球运动员素质的基本看法调查结果表明，认为缺乏文化知识的频数为108，占总数的52.43%，认为缺乏道德修养的频数为66，占32.04%，认为与社会脱节的频数为32，占15.53%（表2）。
从调查结果中可以看出，家长所希望的也正是他们所担心的问题。也就是说，大部分家长希望自己的孩子能够在良好的文化教育和道德教育环境中接受足球训练，进而发展成为优秀的人才。但是，由于现役足球运动员给家长的反面印象对家长的支持程度产生较大的负面影响。
（三）家长对文化课学习与训练比例的建议
根据家长对文化课学习与训练比例的调查结果，选择7：3比例的明显占多数约占总数的51.94%，其次是6：4比例（21.84%），其后是5：5比例（16.99%）。从中不难看出，多数家长希望充分保障学习时间的前提下进行足球训练（表3）。
家长的这种意向，既反映家长对孩子身心健康成长愿望，同时也反映出提高足球竞技水平的基本规律。曹军勇[3]在《青少年足球后备队员良性发展机制探究》指出，“文化基础教育缺失严重影响青少年足球后备队员综合素质全面发展”，“文化基础教育的缺失直接影响青少年足球后备队员智力能力的发展和对技战术认识水平的提升”。
（四）家长让孩子从事足球的基本动机
通过家长对孩子从事足球运动的基本动机调查结果，大多数家长让孩子从事足球的目的首先是使孩子在身体和心理方面得到锻炼（第4、5项），在此基础上根据孩子在足球方面的天赋和造诣，确定今后发展的目标。在选择今后进一步发展的三项目标（第1、2、3项）中，为以特长生加分考上大学占第一位，让孩子成为职业足球运动员占第二位，让孩子成为足球领域的管理人才排在最后（表4）。从中可以看出，家长在选择孩子的今后发展方向中起到举足轻重的作用。
四、结论
（一）家长对孩子从事足球运动的支持程度受多种因素的影响。其中，怕孩子受伤和担心耽误文化课学习是多数家长考虑的带有普遍性的影响因素。同时足球发展的大环境对家长是否进一步让孩子从事足球运动的更深层次的影响因素，家长普遍认为现阶段中国足球发展环境并非良好，这对家长的支持程度具有不可忽视的影响。另外一些家长认为，搞足球花钱多，成材率低，一旦被淘汰将来就业难，这些均成为家长的支持程度下降的影响因素。
（二）家长对学习与训练的主次关系非常明确，家长普遍认为学生以学为主，兼顾培养足球兴趣，进而提高足球技能。当家长的这种基本愿望得不到满足时，其支持程度也将会大幅度下降。在这方面，现役足球运动员的文化基础知识和道德修养缺失问题对家长的触动很大，因此学习与训练比例关系也是家长支持孩子从事足球的不可忽视的影响因素。
（三）家长让孩子从事足球的基本动机来看，所有家长并非愿意让自己的孩子从事职业足球，其中大部分是为了考上大学，另一部分是为了从事足球领域的行政管理工作。显然，当前延边地区青少年足球人才资源匮乏与学生家长的支持程度有直接关系，而影响学生家长支持率的因素则多方面，不及时改善延边地区乃至全国足球发展大环境将会对青少年足球人才资源的开发产生很大的负面影响。
参考文献：
[1] 赵健，王莉.中国青少年足球后备人才培养的相关问题与解决对策[J].哈尔滨体育学院学报.2012.8：59-62.
[2] 李元，张生杰.中国青少年足球后备人才培养模式研究[J].体育文化导刊.2012.6（6）：82-96.
[3] 曹军勇.青少年足球后备队员良性发展机制探究[J].体育科技文献通报.2012.11（20）：7-9.
摘 要 通过文献资料、问卷调查、数理统计等方法，对延边地区足球重点学校家长支持率的影响因素进行分析。结果表明，影响家长支持程度的因素是多方面的，不及时采取有效对策今后将会产生很大的负面影响。
关键词 延边地区 足球重点学校 家长支持率 影响因素
一、前言
青少年足球后备人才的科学培养是中国足球复兴的必经之路的观点已经达成普遍共识[1]。2000年全国足球工作会议决定，今后10年把青少年足球培养工作作为我国足球工作的重点，并将培养的范围逐步向西部扩展。2009年4月14日，国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知[2]》，大力发展校园足球。延边地区作为足球传统重点地区，长期以来为国家培养出为数不少的足球人才，但目前则面临青少年足球人才资源严重匮乏的问题，而这一问题与学生家长的支持率有直接关系。为此，笔者通过问卷调查分析延边地区足球重点学校家长支持率的主要影响因素，皆为改善延边地区青少年足球人才资源开发环境提供理论依据。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
以延边地区8个市县的足球重点学校足球队学生家长为研究对象。
（二）研究方法
查阅有关青少年足球后备人才培养方面的资料和文件。对延边大学体育学院、延边州体育行政部门和各类学校的有关人员进行了访问调查，并对延边地区8个市县的足球重点学校足球队学生家长进行了问卷调查。
问卷采用现场发放，当面回收的方法。发放问卷共300份，回收问卷245份，回收率为81.67%，其中有效问卷206份，有效率为84.08%。
三、结果与分析
（一）家长对孩子从事足球运动所担心的主客观因素
通过调查家长对孩子从事足球运动所担心的主要主客观因素，发现居前四位的分别是怕孩子受伤，担心耽误文化课学习，对现在的足球环境没有信心，家庭经济状况。而排在后四位的分别是成材率低，将来就业难，怕误入歧途，投入大回报率低（表1）。
从表1中可以看出，家长对孩子从事足球运动所担心的因素首先是身心的健康发展，在此基础上期望孩子既有文化素质又在足球方面有一技之长。而且，家长对现在的足球发展环境表现出很高的关注度，因为足球发展环境的好坏在某种程度上决定家长对自己孩子从事足球的支持度。在本次调查结果中显示，家长对目前的足球发展环境持有怀疑态度，改善现有足球发展环境对提高家长对孩子从事足球的支持率具有重要的意义。
（二）家长对现役足球运动员的基本看法
通过对现役足球运动员素质的基本看法调查结果表明，认为缺乏文化知识的频数为108，占总数的52.43%，认为缺乏道德修养的频数为66，占32.04%，认为与社会脱节的频数为32，占15.53%（表2）。
从调查结果中可以看出，家长所希望的也正是他们所担心的问题。也就是说，大部分家长希望自己的孩子能够在良好的文化教育和道德教育环境中接受足球训练，进而发展成为优秀的人才。但是，由于现役足球运动员给家长的反面印象对家长的支持程度产生较大的负面影响。
（三）家长对文化课学习与训练比例的建议
根据家长对文化课学习与训练比例的调查结果，选择7：3比例的明显占多数约占总数的51.94%，其次是6：4比例（21.84%），其后是5：5比例（16.99%）。从中不难看出，多数家长希望充分保障学习时间的前提下进行足球训练（表3）。
家长的这种意向，既反映家长对孩子身心健康成长愿望，同时也反映出提高足球竞技水平的基本规律。曹军勇[3]在《青少年足球后备队员良性发展机制探究》指出，“文化基础教育缺失严重影响青少年足球后备队员综合素质全面发展”，“文化基础教育的缺失直接影响青少年足球后备队员智力能力的发展和对技战术认识水平的提升”。
（四）家长让孩子从事足球的基本动机
通过家长对孩子从事足球运动的基本动机调查结果，大多数家长让孩子从事足球的目的首先是使孩子在身体和心理方面得到锻炼（第4、5项），在此基础上根据孩子在足球方面的天赋和造诣，确定今后发展的目标。在选择今后进一步发展的三项目标（第1、2、3项）中，为以特长生加分考上大学占第一位，让孩子成为职业足球运动员占第二位，让孩子成为足球领域的管理人才排在最后（表4）。从中可以看出，家长在选择孩子的今后发展方向中起到举足轻重的作用。
四、结论
（一）家长对孩子从事足球运动的支持程度受多种因素的影响。其中，怕孩子受伤和担心耽误文化课学习是多数家长考虑的带有普遍性的影响因素。同时足球发展的大环境对家长是否进一步让孩子从事足球运动的更深层次的影响因素，家长普遍认为现阶段中国足球发展环境并非良好，这对家长的支持程度具有不可忽视的影响。另外一些家长认为，搞足球花钱多，成材率低，一旦被淘汰将来就业难，这些均成为家长的支持程度下降的影响因素。
（二）家长对学习与训练的主次关系非常明确，家长普遍认为学生以学为主，兼顾培养足球兴趣，进而提高足球技能。当家长的这种基本愿望得不到满足时，其支持程度也将会大幅度下降。在这方面，现役足球运动员的文化基础知识和道德修养缺失问题对家长的触动很大，因此学习与训练比例关系也是家长支持孩子从事足球的不可忽视的影响因素。
（三）家长让孩子从事足球的基本动机来看，所有家长并非愿意让自己的孩子从事职业足球，其中大部分是为了考上大学，另一部分是为了从事足球领域的行政管理工作。显然，当前延边地区青少年足球人才资源匮乏与学生家长的支持程度有直接关系，而影响学生家长支持率的因素则多方面，不及时改善延边地区乃至全国足球发展大环境将会对青少年足球人才资源的开发产生很大的负面影响。
参考文献：
[1] 赵健，王莉.中国青少年足球后备人才培养的相关问题与解决对策[J].哈尔滨体育学院学报.2012.8：59-62.
[2] 李元，张生杰.中国青少年足球后备人才培养模式研究[J].体育文化导刊.2012.6（6）：82-96.
[3] 曹军勇.青少年足球后备队员良性发展机制探究[J].体育科技文献通报.2012.11（20）：7-9.