论文部分内容阅读
摘 要：语文对于我们来说是至关重要的课程，它可以对学生的综合能力有所提高，能促进学生的智力发展，担负着学生个性形成的重要学科。因此，对于语文教师来说，教师要把课程设计的轻松快乐，可以加大语文活动课的开展，毕竟活动课的开展，可以让学生主动参与、主动思考、勇于实践，把课堂主动权还给学生，让学生能够在语文活动课上不仅能学到专业知识，还能锻炼自身综合能力，提高综合素质水平。
关键词：小学语文;活动课;开展
前言
对于小学生这个阶段，对任何事情都充满好奇，对游戏充满着向往，玩心还很大，所以教师可以利用小学生的这些特点，实施语文活动课，让学生学到的知识运用到实践中去，将语文学科的知识得到延伸和扩展。活动课是语文课堂的补充和完善，使学生能更好的吸收课堂知识，是把学生推向台前的过程，真正的把课堂还给学生。让学生带着满怀热情去学习，最终达到学生各方面全方位发展。
一、鼓励学生深入角色
在活动课中，为了让学生更好、更深刻的理解书本内容，教师可以为学生提供平台，可以让学生登台参与，演绎诠释课文内容，真正的受到课本内容的熏陶。投身到课本作者中去，感受作者在当时的环境和处境下，是怎样的感受。这样有助于学生对于文章的理解，对于作者感受的感同身受。同时，教师开展这样的活动课，不仅能增强课堂的活跃性，还能提高学生的参与度，对于学生敢说、敢做的特点也很有帮助，还能锻炼学生的胆量和语言组织能力。而对于教师来说，开展有效的活动课，不仅能提高学生课堂的参与度和活跃度，还能减轻课堂的授课难度，提高了课堂效率，比教师劳心费神的讲解更有效。
例如：在学习课文《捧着空花盆的孩子》一课时，教师可以为学生准备好道具和材料，让学生积极的活动起来，把课本内容分角色演绎出来，让学生通过自己的演绎，真实的感受到课本作者的思想，体会到诚实的可贵性。在学生演绎的过程中，其实就是对于课本内容理解的过程。因此，教师要鼓励学生深入角色，真实演绎，深刻感受。最终达到传授目的。
二、活动形式要多元化
对于小学生这个阶段，学生们兴趣广泛，好奇心强，活泼好动，教师应根据学生这些特点，采取多种新颖的活动形式，让学生在学习的时候，能够充满好奇，能充分锻炼学生的体魄，提高学生的观察能力和朗读能力，通过对学生眼、手、脑的融合，提高学生的表达能力、思维逻辑性。让学生在多元化的活动中还能锻炼自身创新能力，对于爱表演、爱出众的学生来说是个新的尝试和锻炼。不论哪种形式，活动一定要多元化，只有这样才能为学生提供实践机会，多元化的活动形式不仅能培养学生的学习乐趣，培养学生的个性，更能让学生在活动中感受并掌握了书本知识，深刻理解了作者的处境和思维。让学生在玩中学习，丰富课堂教学。
例如：在学习《巨人和孩子》一课时，教师可以以小组为单位，布置教学活动演绎，让学生编排话剧、朗诵等形式，或者演绎不同版本的巨人。这样学生会积极的参与其中，对于学生来说自己演绎角色会格外上心，这样的组织，提高了学生的关注度和参与度，而且有趣的活动要比枯燥的课堂讲授要活跃，学生有兴趣参与，最终实现学生在玩中学习。
三、开设广播创设氛围
学校可以为学生的活动课提供最有力的条件，对于语言类学科来说，语境的熏陶很重要，同时对于语文来说，总得来说还需要知识的积累，只有知识的积累，才能把知识扩宽，久而久之语言越来越饱满，对于日后交流和作用才能得心应手。在学校最直接有效的方法就是开设广播，利用课间时间，把有助于学生学习的诗歌、诗词、段落等进行播放。特别注重早晨的时间，让学生在新的一天最清醒，充满活力的一天开始，听着广播带着一个好心情开始美好的一天。同时还可以进行知识延伸，可以把一些内容背后的故事，为学生讲述出来，让学生在听广播的同时，感受到作者的语境和思想，时间久了，知识的积累得以升华。
例如：学校每周可以按班级为单位，把班级选出来比较好的选段或者课文，有感情的广播给全校师生，让大家不仅能够拓展知识，还能通过收集知识而督促自己去学习和朗诵。同时还要对广播内容进行评比，长久下来，制造一些学习氛围，提高学生参与性，最终达到双赢局面。
四、鼓励学生动起手来
对于语文学科的语言类学科，语法的培养能力的培养不是一朝一夕形成的，是积累和总结来的。教师要刻意的培养学生的阅读习惯，还要培养学生要学会记笔记和制作读书卡，或者整理读后感，或者摘抄优美、精彩的语段。教师还要正确指导读书笔记的注意事项，只有做好读书笔记内容，才能总结出文章的情节、语法和感悟。同时，为了督促学生动起手来，教师还可以采用每月、每学期评比环节，可以把学生的读书笔记进行评比，把好的文章分享给大家，还可以把有条理的评语笔记、優美摘抄分享给大家。这样能有效的调动起学生的读书兴趣，让学生积极的把自己的读书成果分享出来，习惯成自然，久而久之，就培养了学生爱读书的好习惯。
例如：在学习《快乐的节日》一课时，教师可以在学习这课之前给学生布置下任务，让学生动手查资料，找到我国的节日，并查询它的来历，也可以让家长一起完成，每个节日背后的故事，让学生对节日有更深的理解。同时还能通过视频影像看看各个节日的，每个地区不同的节日色彩，在上课时，学生都积极的能把自己所收集的信息，和大家一起分享。这样来提高学生的学习乐趣。
结语
总之，小学语文活动课的开展势在必得，同时，随着新课标的改革，课外活动的重要性更加明显的显现出来。因此，学校和教师要对活动课要足够重视，尽可能的为学生提供活动课的条件，想方设法促使活动课的开展，让丰富有趣的活动课运用到语文课堂教学中去。只有有效的活动课才能促使学生和老师在相对愉悦的环境下学习，这样才有助于学生对知识的接纳程度，增强学生的学习乐趣，最终实现学生自主学习。
参考文献
[1]刘家亮.如何科学高效地开展小学语文实践活动课探讨[J].学周刊，2019，（26）：74.
[2]陈国平.小学语文活动课浅析[J].学周刊，2019，（10）：114.
[3]史俊萍.浅谈小学语文活动课的重要性[J].魅力中国，2019，（18）：172-173.
[4]秦仕蓉.对小学语文活动课的探究[J].散文百家（下），2019，（8）：116.
（作者单位：合浦县白沙镇那潭小学）
关键词：小学语文;活动课;开展
前言
对于小学生这个阶段，对任何事情都充满好奇，对游戏充满着向往，玩心还很大，所以教师可以利用小学生的这些特点，实施语文活动课，让学生学到的知识运用到实践中去，将语文学科的知识得到延伸和扩展。活动课是语文课堂的补充和完善，使学生能更好的吸收课堂知识，是把学生推向台前的过程，真正的把课堂还给学生。让学生带着满怀热情去学习，最终达到学生各方面全方位发展。
一、鼓励学生深入角色
在活动课中，为了让学生更好、更深刻的理解书本内容，教师可以为学生提供平台，可以让学生登台参与，演绎诠释课文内容，真正的受到课本内容的熏陶。投身到课本作者中去，感受作者在当时的环境和处境下，是怎样的感受。这样有助于学生对于文章的理解，对于作者感受的感同身受。同时，教师开展这样的活动课，不仅能增强课堂的活跃性，还能提高学生的参与度，对于学生敢说、敢做的特点也很有帮助，还能锻炼学生的胆量和语言组织能力。而对于教师来说，开展有效的活动课，不仅能提高学生课堂的参与度和活跃度，还能减轻课堂的授课难度，提高了课堂效率，比教师劳心费神的讲解更有效。
例如：在学习课文《捧着空花盆的孩子》一课时，教师可以为学生准备好道具和材料，让学生积极的活动起来，把课本内容分角色演绎出来，让学生通过自己的演绎，真实的感受到课本作者的思想，体会到诚实的可贵性。在学生演绎的过程中，其实就是对于课本内容理解的过程。因此，教师要鼓励学生深入角色，真实演绎，深刻感受。最终达到传授目的。
二、活动形式要多元化
对于小学生这个阶段，学生们兴趣广泛，好奇心强，活泼好动，教师应根据学生这些特点，采取多种新颖的活动形式，让学生在学习的时候，能够充满好奇，能充分锻炼学生的体魄，提高学生的观察能力和朗读能力，通过对学生眼、手、脑的融合，提高学生的表达能力、思维逻辑性。让学生在多元化的活动中还能锻炼自身创新能力，对于爱表演、爱出众的学生来说是个新的尝试和锻炼。不论哪种形式，活动一定要多元化，只有这样才能为学生提供实践机会，多元化的活动形式不仅能培养学生的学习乐趣，培养学生的个性，更能让学生在活动中感受并掌握了书本知识，深刻理解了作者的处境和思维。让学生在玩中学习，丰富课堂教学。
例如：在学习《巨人和孩子》一课时，教师可以以小组为单位，布置教学活动演绎，让学生编排话剧、朗诵等形式，或者演绎不同版本的巨人。这样学生会积极的参与其中，对于学生来说自己演绎角色会格外上心，这样的组织，提高了学生的关注度和参与度，而且有趣的活动要比枯燥的课堂讲授要活跃，学生有兴趣参与，最终实现学生在玩中学习。
三、开设广播创设氛围
学校可以为学生的活动课提供最有力的条件，对于语言类学科来说，语境的熏陶很重要，同时对于语文来说，总得来说还需要知识的积累，只有知识的积累，才能把知识扩宽，久而久之语言越来越饱满，对于日后交流和作用才能得心应手。在学校最直接有效的方法就是开设广播，利用课间时间，把有助于学生学习的诗歌、诗词、段落等进行播放。特别注重早晨的时间，让学生在新的一天最清醒，充满活力的一天开始，听着广播带着一个好心情开始美好的一天。同时还可以进行知识延伸，可以把一些内容背后的故事，为学生讲述出来，让学生在听广播的同时，感受到作者的语境和思想，时间久了，知识的积累得以升华。
例如：学校每周可以按班级为单位，把班级选出来比较好的选段或者课文，有感情的广播给全校师生，让大家不仅能够拓展知识，还能通过收集知识而督促自己去学习和朗诵。同时还要对广播内容进行评比，长久下来，制造一些学习氛围，提高学生参与性，最终达到双赢局面。
四、鼓励学生动起手来
对于语文学科的语言类学科，语法的培养能力的培养不是一朝一夕形成的，是积累和总结来的。教师要刻意的培养学生的阅读习惯，还要培养学生要学会记笔记和制作读书卡，或者整理读后感，或者摘抄优美、精彩的语段。教师还要正确指导读书笔记的注意事项，只有做好读书笔记内容，才能总结出文章的情节、语法和感悟。同时，为了督促学生动起手来，教师还可以采用每月、每学期评比环节，可以把学生的读书笔记进行评比，把好的文章分享给大家，还可以把有条理的评语笔记、優美摘抄分享给大家。这样能有效的调动起学生的读书兴趣，让学生积极的把自己的读书成果分享出来，习惯成自然，久而久之，就培养了学生爱读书的好习惯。
例如：在学习《快乐的节日》一课时，教师可以在学习这课之前给学生布置下任务，让学生动手查资料，找到我国的节日，并查询它的来历，也可以让家长一起完成，每个节日背后的故事，让学生对节日有更深的理解。同时还能通过视频影像看看各个节日的，每个地区不同的节日色彩，在上课时，学生都积极的能把自己所收集的信息，和大家一起分享。这样来提高学生的学习乐趣。
结语
总之，小学语文活动课的开展势在必得，同时，随着新课标的改革，课外活动的重要性更加明显的显现出来。因此，学校和教师要对活动课要足够重视，尽可能的为学生提供活动课的条件，想方设法促使活动课的开展，让丰富有趣的活动课运用到语文课堂教学中去。只有有效的活动课才能促使学生和老师在相对愉悦的环境下学习，这样才有助于学生对知识的接纳程度，增强学生的学习乐趣，最终实现学生自主学习。
参考文献
[1]刘家亮.如何科学高效地开展小学语文实践活动课探讨[J].学周刊，2019，（26）：74.
[2]陈国平.小学语文活动课浅析[J].学周刊，2019，（10）：114.
[3]史俊萍.浅谈小学语文活动课的重要性[J].魅力中国，2019，（18）：172-173.
[4]秦仕蓉.对小学语文活动课的探究[J].散文百家（下），2019，（8）：116.
（作者单位：合浦县白沙镇那潭小学）