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【摘 要】班主任在小学班级管理工作中发挥着重要的作用。在班级中的大部分活动中班主任都担任着领导者与组织者的角色，只有在班主任科学的带领下才能保证学生身心健康发展。如何创新班级管理办法，提高管理效果是每一位班主任需要考虑的问题。作为一名班主任应正确认识到自身的使命，并不断强化班级管理意识，找到适合自己班级的管理方法，最终实现提高班级管理效果的目的。
【关键词】小学;班主任;班级管理;创新思路
在小学班级管理中班主任是各项工作的统领者，对于学生的管理起到正确指导的作用。在班级活动中班主任的带领与指导是非常重要的。班主任的班级管理内容是非常丰富的，且具有一定的特点。首先，作为一名教育者，班主任应向学生传递知识，培养学生的学习习惯，对学生进行引导，从而不断提高其学习能力与思考能力。其次，在班级的各项活动中班主任又需要对学生进行正确的引导，为学生营造一个良好的学习与成长氛围。再次，班主任需要对学生进行思想品德教育，通过各种方式对小学生进行引导，以树立起学生正确的人生观和价值观。因此，小学班主任应不断创新管理理念，提高自身的班级管理意识，注重管理细节，丰富管理方法，并对学生实施情感教育，最终实现班级管理最优化。那么班主任应如何创新班级管理策略呢？本文就这一问题总结以下几点：
一、加强班级管理意识，实时关心学生动态
小学班级管理中传统的方法与理念很难满足当前的教育教学需求。而作为一名小学班主任应认识到加强班级管理的重要性，从而能够强化自身的班级管理意识。教师要深入地理解新課标的改革内涵，摒弃传统的应试教育，深入贯彻落实素质教育。班主任除了有教师的角色，在抓好教学质量的同时，还应随时加强班级管理。而在管理的过程中班主任必须有足够的耐心，并且要灵活地运用管理方式。这就需要班主任在平时应全面地了解学生，对每个学生的情况都应掌握清楚，时刻关注着学生的动态，清楚学生在每个阶段的需要，将学生的潜能充分地挖掘出来，让每个学生都有自信。尤其对于一些学习、思想都较差的学生，班主任应予以更多的关注，积极地引导他们向好的方面发展。另外，还要严格要求每一位学生，以自身的认真负责态度来感染学生。
二、注重每一个管理细节，多欣赏与表扬学生
在素质教育的深入推行下，班主任应一改以往传统的教学理念，在教育学生上要讲究艺术性，尤其是表现较差的学生，应减少批评，即使批评时也要讲究方法。在对学生进行批评的时候应结合学生自身的性格特点来进行有个性的批评。如对于性格较内向、有较强的自尊心的学生在批评时应注意语气语调和场合，不能不分场合地对学生乱批一顿，这样不仅不能收到批评的效果，而且会伤到学生的自尊心。另外，班主任应该将惩罚学生的工作重点向表扬学生转移。班主任所接管的学生每年都会不同，且学生之间也会存在一定的差异性，班主任需要处理的事务较为繁杂，往往会导致出现不良的情绪。而作为班主任就不能将自身的这种不良情绪转移到学生的身上，而是需要在管理班级的过程中自己找到乐趣，能够与学生和谐相处，不断发掘学生身上的闪光点，对鼓励并表扬学生，从而让学生有满足感和成就感，也会提高班级管理实效。
三、完善班级管理方式，提高学生的综合素质
小学班级管理的内容涉及的范围较广，这就需要班主任应不断地完善管理方法，让学生能够受到潜移默化的影响。在具体的班级管理中，班主任应注重对学生进行个人教育，尤其是对班内一些“不和谐分子”，应找出他们的问题所在并进行特殊教育，从他们的个人特点出发，不断进行跟踪教育，从而提高学生的素质。同时，班主任在教育教学管理中应对学生进行文化素养的熏陶，如可对教室进行布置，在墙面张贴名人字画、在黑板报上进行好人好事的宣传、定期播放具有教育意义的视频或广播等，让学生长期在这种氛围中受熏陶，久而久之学生的心灵得到净化，人格得到了培养。另外，班主任在管理中应将理论教学与实践相结合，可针对出现的问题开展专题教育讲座，让学生受到洗礼与熏陶，从而提升管理工作实效。
四、实施情感教育，促进小学生的全面发展
小学阶段是学生成长的关键时期，尤其是学生人生观、价值观的养成时期。这一阶段的教育在学生的一生中起着关键性的作用。新时期要求小学生成为综合素质较高的人才，这就需要班主任在进行教学的过程中还应重视情感教育。班主任应该发挥班级领导中心的风范，利用合理的时机，在管理中融入情感教育，从而能正确的引导小学生建立自己的是非观、人生观和价值观。另外，情感教育也是对班主任的工作教学要求，也是班主任与学生拉近距离的重要方式。在情感教育的过程中班主任能够更加深入地了解学生，这就为班级管理打下了基础。班主任应充分发挥自身的领导作用，强化班级管理意识，在情感教育的过程中能够不断创新教学管理手段，从而促进小学生的整体发展。
总之，小学班主任的管理工作任务是繁重的，班主任应从学生的实际出发，找准管理方向，做好学生的引导者和组织者，不断创新管理策略，从而在整体上提高管理实效。
参考文献：
[1]张华.小学班主任班级管理的创新与实践[J].新课程，2019（8）：215-215.
[2]陈荣芳.小学班主任班级管理的创新与实践[J].科学咨询（教育科研），2019（9）：31.
【关键词】小学;班主任;班级管理;创新思路
在小学班级管理中班主任是各项工作的统领者，对于学生的管理起到正确指导的作用。在班级活动中班主任的带领与指导是非常重要的。班主任的班级管理内容是非常丰富的，且具有一定的特点。首先，作为一名教育者，班主任应向学生传递知识，培养学生的学习习惯，对学生进行引导，从而不断提高其学习能力与思考能力。其次，在班级的各项活动中班主任又需要对学生进行正确的引导，为学生营造一个良好的学习与成长氛围。再次，班主任需要对学生进行思想品德教育，通过各种方式对小学生进行引导，以树立起学生正确的人生观和价值观。因此，小学班主任应不断创新管理理念，提高自身的班级管理意识，注重管理细节，丰富管理方法，并对学生实施情感教育，最终实现班级管理最优化。那么班主任应如何创新班级管理策略呢？本文就这一问题总结以下几点：
一、加强班级管理意识，实时关心学生动态
小学班级管理中传统的方法与理念很难满足当前的教育教学需求。而作为一名小学班主任应认识到加强班级管理的重要性，从而能够强化自身的班级管理意识。教师要深入地理解新課标的改革内涵，摒弃传统的应试教育，深入贯彻落实素质教育。班主任除了有教师的角色，在抓好教学质量的同时，还应随时加强班级管理。而在管理的过程中班主任必须有足够的耐心，并且要灵活地运用管理方式。这就需要班主任在平时应全面地了解学生，对每个学生的情况都应掌握清楚，时刻关注着学生的动态，清楚学生在每个阶段的需要，将学生的潜能充分地挖掘出来，让每个学生都有自信。尤其对于一些学习、思想都较差的学生，班主任应予以更多的关注，积极地引导他们向好的方面发展。另外，还要严格要求每一位学生，以自身的认真负责态度来感染学生。
二、注重每一个管理细节，多欣赏与表扬学生
在素质教育的深入推行下，班主任应一改以往传统的教学理念，在教育学生上要讲究艺术性，尤其是表现较差的学生，应减少批评，即使批评时也要讲究方法。在对学生进行批评的时候应结合学生自身的性格特点来进行有个性的批评。如对于性格较内向、有较强的自尊心的学生在批评时应注意语气语调和场合，不能不分场合地对学生乱批一顿，这样不仅不能收到批评的效果，而且会伤到学生的自尊心。另外，班主任应该将惩罚学生的工作重点向表扬学生转移。班主任所接管的学生每年都会不同，且学生之间也会存在一定的差异性，班主任需要处理的事务较为繁杂，往往会导致出现不良的情绪。而作为班主任就不能将自身的这种不良情绪转移到学生的身上，而是需要在管理班级的过程中自己找到乐趣，能够与学生和谐相处，不断发掘学生身上的闪光点，对鼓励并表扬学生，从而让学生有满足感和成就感，也会提高班级管理实效。
三、完善班级管理方式，提高学生的综合素质
小学班级管理的内容涉及的范围较广，这就需要班主任应不断地完善管理方法，让学生能够受到潜移默化的影响。在具体的班级管理中，班主任应注重对学生进行个人教育，尤其是对班内一些“不和谐分子”，应找出他们的问题所在并进行特殊教育，从他们的个人特点出发，不断进行跟踪教育，从而提高学生的素质。同时，班主任在教育教学管理中应对学生进行文化素养的熏陶，如可对教室进行布置，在墙面张贴名人字画、在黑板报上进行好人好事的宣传、定期播放具有教育意义的视频或广播等，让学生长期在这种氛围中受熏陶，久而久之学生的心灵得到净化，人格得到了培养。另外，班主任在管理中应将理论教学与实践相结合，可针对出现的问题开展专题教育讲座，让学生受到洗礼与熏陶，从而提升管理工作实效。
四、实施情感教育，促进小学生的全面发展
小学阶段是学生成长的关键时期，尤其是学生人生观、价值观的养成时期。这一阶段的教育在学生的一生中起着关键性的作用。新时期要求小学生成为综合素质较高的人才，这就需要班主任在进行教学的过程中还应重视情感教育。班主任应该发挥班级领导中心的风范，利用合理的时机，在管理中融入情感教育，从而能正确的引导小学生建立自己的是非观、人生观和价值观。另外，情感教育也是对班主任的工作教学要求，也是班主任与学生拉近距离的重要方式。在情感教育的过程中班主任能够更加深入地了解学生，这就为班级管理打下了基础。班主任应充分发挥自身的领导作用，强化班级管理意识，在情感教育的过程中能够不断创新教学管理手段，从而促进小学生的整体发展。
总之，小学班主任的管理工作任务是繁重的，班主任应从学生的实际出发，找准管理方向，做好学生的引导者和组织者，不断创新管理策略，从而在整体上提高管理实效。
参考文献：
[1]张华.小学班主任班级管理的创新与实践[J].新课程，2019（8）：215-215.
[2]陈荣芳.小学班主任班级管理的创新与实践[J].科学咨询（教育科研），2019（9）：31.