《红色英勇勋章》中的自然象征

来源 :大观 | 被引量 : 0次 | 上传用户:calvin1987
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:自然主义文学是西方近代文学的重要流派。斯蒂芬·克莱恩于1895年发表的《红色英勇勋章》是美国自然主义文学的一朵奇葩。在小说中,作者通过大量运用各种颜色、动物、烟雾以及太阳、天气等自然意象,向读者展现了一幅宏大的战争画面,充分体现了美国自然主义的艺术风格。
  关键词:自然意象;颜色象征;动物象征;天气象征
  自然主义是西方近代文学的重要流派,是连接现实主义和现代主义的桥梁,也是近代文学向现代文学转化的过渡流派,对20世纪的现代主义文学思潮产生了深刻的影响。它于十九世纪六十年代兴起于法国,主张“按照事物本来的样子去摹仿”,既排斥浪漫主义的想象、夸张、抒情,又轻视现实主义对现实生活的典型概括;追求绝对的客观性,崇尚单纯地描摹自然,着重对现实生活的表面现象作记录式的写照,并企图以自然规律,尤其是生物学规律,解释人和人类社会。
  19 世纪末,美国已完成由农业文明向工业文明的过渡,社会两极分化严重。一些作家开始在作品中展示弱肉强食的社会生活,描写下层人物的悲惨命运,人们如“丛林里的生灵”,或残酷地欺凌同类,或在绝望中挣扎苟延残喘,这是典型的自然主义创作观。
  斯蒂芬·克莱恩是美国19 世纪末最有影响力的自然小说家之一。其以美国的南北战争(1861—1865)为背景的作品《红色英勇勋章》(以下简称《勋章》)一一直被认为是美国自然主义文学的代表作。
  在小说中,作者通过大量运用各种颜色、动物,包括想象的怪兽和野兽、烟雾以及太阳等自然意象,细致地描写了主人公上战场前的幻想,初涉战场时的恐惧,逃跑时的耻辱,归队时的忧虑和奋战时的勇敢,成功的塑造了美国内战中一名普通士兵的形象。
  一、颜色象征
  据统计,《勋章》中颜色词出现六百余次。每种颜色都成了具有内在含义的象征物,它不仅向读者展现了一幅幅凄凉、血腥、混乱的战争场面,而且深刻展示了主人公亨利的心理变化。红、黄、蓝、绿、黑、白、灰、紫等颜色词的反复出现,把小说的背景描摹成一幅五光十色的现实画布,这使读者感受到其所要表达的对现实悲观的自然主义风格。
  开头第一段,小说的整体色彩由浅黄色转换成为亮丽的绿色,以此来展现主人公渴望参战,对战争充满了美丽的幻想的心态。而河水黄变黑,则形象地传达出亨利对战争的恐惧逐步加深的心理。火红的敌军营火则是亨利对未知生死恐惧的体现。
  在开赴前线的行军途中,亨利越来越紧张,恐惧犹如黑暗一样紧紧地攫住了他。频频出现的红色,则象征了战争中的危险、血腥、愤怒,一系列红色使读者产生野蛮与暴力、厮杀与流血的联想。从这里可以看出亨利在亲眼目睹红色背后的血腥后,希望远离战争的心理。
  出于对死亡的恐惧,亨利丢盔弃甲,向后方逃窜。他害怕自己会被“ 绿色巨龙”吃掉。在他心中,绿色就象征着死亡和恐慌。在逃跑的途中,他见到一具士兵的死尸。这里,作者用颜色的褪变来表示人生由生到死的变化。在死尸的变色与腐烂,直到成为微不足道的小蚂蚁的口中之食的叙述中,读者体会到的不是英雄主义的豪情,而是人生的悲哀与死亡的无奈。这也正是自然主义对人类本质及生存环境的真实写照。
  二、动物象征
  据统计,《勋章》中使用的动物意象至少有80 次,以此来反映亨利在其成长的各个阶段的心理和行为。如在参军前,亨利想象自己像雄鹰一样勇猛,在奔赴前线的途中,他觉得他和他的战友们就像是被驱赶着的马,毫无喘息之机。面对残酷的战争,面对生死厮杀,他害怕自己“像猪一样被杀掉”,变成一只“小蠕虫”,他意识到自己“是一个微不足道的” 小生物,等等。这些都反映了亨利在面对残酷的战争时,无法掌控自己命运的恐慌。
  在战斗中,他成了一头“善良的母牛”、一匹疲惫不堪的马,只能任由战争的屠杀,没有还击之力。逃跑时,他又像一只受惊吓的小鸡,又像一头被驱赶的野兽,像身处巨龙爪牙之下,惊恐万分,于是他丢下武器落荒而逃。当由于战友的不小心使他得到了那块渴望已久的“红色英勇勋章”时,虚荣心暂时得到了满足。但当他听到一名军官称他们为“赶骡夫”时,愤怒使他暗下决心要干出个样儿来。在以后的几次战斗中,他像一个疯子,“像一头野兽”、“一头发狂的猫”、“一匹发狂的马”,猛打猛冲,此时亨利的理智早已荡然无存,只知盲目冲杀。
  他和他的战友们还被形容为小猎狗、受惊的水牛、老鼠和羊群等等,这些动物形象与雄鹰形象形成了鲜明的對照,使得读者对亨利心理的转变历历在目。
  三、天气象征
  《勋章》中,许多象征都是通过对雾、烟、雨、太阳等天气的描写来完成的。作者利用对天气的描写奠定了整部小说沉重、抑郁的基调,同时还让天气成为了亨利心灵的一面镜子。
  小说开篇整个画面弥漫着困惑、迷茫的气氛,恰似亨利的心理写照。面对遥遥无期的训练,他心中充满了对未来战斗的渴望。到达前线时,亨利看到在地上痛苦挣扎的伤兵,幻想被现实打碎。他此时的心情就像是被灰色的雾蒙上了一层挥散不去的阴影。身处迷烟中,他感觉离死亡越来越接近,最后他丢盔弃甲,落魄而逃。当亨利再次回到战场上后,他克服了硝烟背后的恐惧和死亡,最终战胜自我,取得了战争的胜利。小说最后以描写雨景结束,在西方文化里,雨象征祝福。亨利和他的同伴们在雨中接受了祝福,净化了心灵和思想,成长为了真正的男子汉。
  总的来说,烟、雾、雨、太阳等这些天气状况不仅反映了作战时恶劣的环境,而且还反映了亨利无助、迷茫、恐惧的心理,真实地将亨利的心理状况展现在读者眼前。
  概况来讲,克莱恩在《勋章》中以他那卓越的创作手法、独具一格的语言和丰富的历史想象力,向读者展现了一幅宏大的战争画面,充分体现了美国自然主义的艺术风格,具有深刻的跨时代的历史意义,其写作手法和思想也影响了一代又一代的作家。
  【参考文献】
  [1]中国电力教育.2007年管理论丛与教育研究专刊.《论象征在解读亨利· 弗莱明心路历程中的运用》.叶莉君
  [2]四川教育学院学报 第24卷第5期.《斯蒂芬·克莱恩<红色英勇勋章>中的自然主义》.房丽婷,胡笑瑛
  [3]河北工程技术职业学院学报 第6卷第3期.《美国自然主义的一朵奇葩——略谈斯蒂芬·克莱恩<红色英勇勋章>》.郄会娟
  [4]http://baike.baidu/view
  作者简介:
  袁媛,女,汉族,河南省外贸学校商务英语教研室教师,郑州大学英 语专业硕士,主修翻译方向;
  赵巍巍,女,汉族,河南财税高等专科学校英语教研组教师,郑州大学英语专业硕士,主修英语语言文学方向。
其他文献
【摘要】一堂好课要有完美有力的结尾,启迪学生不断探索和研究。本文结合日常小学信息技术教学实践,总结出五个课堂结尾的技巧:有效归纳、启迪探索、作品展评,并证实了根据教学实际妥当地巧妙地运用以上技巧,可以达到梳理脉络、思考回味、观摩鉴赏、放松情绪、锦上添花之功效,最终实现增值课堂的目标。  【关键词】信息技术 结尾 妙用 增值  【中图分类号】G623.58【文献标识码】A 【文章编号】2095-30
摘要:当代文学画廊上有两个引人注目的文学形象——《玫瑰门》中的司猗纹和《长恨歌》里的王琦瑶。大致相同的时代经历使她们有着许多的相似之处——美丽的外表、不老的心、坎坷的经历,但这相似的背后也有不同之处,她们在爱情、婚姻上有着不同的经历,她们的生活姿态也很不一样。本文就试着分析造成这种不同的原因。  关键词:司猗纹;王琦瑶;人生姿态  《玫瑰门》里的司猗纹在爱情上,虽经历失败的初恋,仍在内心保存着那份
“喳……喳……”两双脚踩过卫生所门口的脏雪,带着腻湿急匆匆地跑在空旷的走廊里。  “娟儿……”一个戴着头巾四十多岁模样皮肤却粗糙的好像冬天的树枝子的妇女轻轻张了张干裂的嘴,“娟儿——!!”她声嘶力竭地喊了声便一下扑到那个名叫娟儿的年轻女孩身上,女孩清秀的脸如今被一大片光滑的肿包取代,眼角青紫,嘴角带着暗红的血,整齐利索的半长发和着鲜血搅在一起……她的睫毛动了动却没睁开来眼,发黄的被子盖到女孩胸口,
期刊
【摘要】“画数学”教学不仅使得数学知识直观形象,而且运用简易,能够获得课堂气氛。本论文这对“画数学”在小学分数教学中的妙用进行分析。  【关键词】小学分数教学 “画数学” 生活经验  【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)08-0137-01  小学生以感性思维为主,以其对于直观事物发挥丰富的想象力对于事物以理解,形成认知。小学生处于低年级阶段,对于
从格雷马斯的结构主义叙事学观点出发,运用他的叙事语法,从人物与角色的关系,角色模式的设定以及语义方阵理论三方面对的故事情节及文本意义进行探求.
【摘要】现如今,高中数学教学模式改革成效已经显现,它对于广大高中生的学习方式无疑是一场革命。本文将通过搜集现有新课改的相关理论研究成果,重点阐述了新课改后高中数学高效课堂教学模式的创新与实践。  【关键词】高中数学 新课改 高效课堂 模式  【中图分类号】G633.6【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)08-0141-02  21世纪,对人才综合素质的要求越来越高,除了专业
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)08-0140-01  随着“教育以学生发展为本”,以学定教,以学论教的观点被基础教育教师所认同,小学的数学教育是通过学习引导学生应用数学符号,进行数学运算。通过点线面体让学生有意识、有计划地设计数学模型,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,提高解决问题的能力。培养学生如何进行初步的分析、比
【摘要】目前来说,合作学习已经在我国的中小学教学中得到广泛的应用。合作学习能够激发学生的学习兴趣,培养学生的团队意识,增强学生的自信心,有利于学生的身心成长。因此,在高中数学教学过程中科学的引导学生合作学习,对于教师的教学研究和学生的全面发展都有十分重要的意义。  【关键词】合作学习 高中 数学教学  【中图分类号】G633.6【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)08-01
1等吧,谁叫他是大哥呢。我摁亮手机,戳进微信群。大吉大利,呵呵,运气不错,一上来捡两个漏,顺手发张“早起的鸟儿有虫吃”的图片,没人理。其他群也没一个人发言,全他妈静悄悄
期刊
【摘要】学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向,能推动人们去寻求知识,钻研问题,开阔眼界;它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。那么,在小学数学教学中如何培养学生学习的兴趣呢?文章分析了小学数学教学中学生的年龄及思维特点,认为学习兴趣在学习中起着最重要的作用。  【關键词】数学教学 激发 培养 学习兴趣  【中图分类号】G623.5【