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【摘要】一堂好课要有完美有力的结尾，启迪学生不断探索和研究。本文结合日常小学信息技术教学实践，总结出五个课堂结尾的技巧：有效归纳、启迪探索、作品展评，并证实了根据教学实际妥当地巧妙地运用以上技巧，可以达到梳理脉络、思考回味、观摩鉴赏、放松情绪、锦上添花之功效，最终实现增值课堂的目标。
【关键词】信息技术 结尾 妙用 增值
【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0137-02
在平时课堂中，我们往往忽视了课堂结尾的设计，千篇一律、缺乏技巧、索然无味。而一堂好课必须要有完美有力的结尾，启迪学生不断探索和研究。下面，我们结合小学信息技术教学和听课实践，浅谈几种课堂的结尾技巧，以实现增值课堂的目标。
一、有效归纳，梳理脉络
小学生上课往往如小猴子下山，临了没几个能学得全的，这就突显临下课前的归纳是多么的必要。我们常采用以下方式来有效归纳、梳理本课脉络：
1.板书小结，画龙点睛
板书，在小学信息技术课堂中成了被遗忘的角落，将生动有趣的课件取代了看似呆板无趣的板书。其实，板书是教学内容的浓缩，是对教学内容的加工和提炼，主要作用有：一是理清教学内容的思路，二是将教学内容结构化，三是突出教学的重点和难点。有助于学生记忆，便于学生理解相关内容，也便于学生记录和课后复习。
2.童谣归纳，简单有趣
童谣，贴近小学生的生活实际，朗朗上口。在课堂结尾处，教师抓住儿童心理特点，采用一些童谣，或根据教学内容自编一些童谣来小结本课内容，可以重振学生已经疲劳的身心，激发学生新的兴趣点，童谣那优美的韵律、轻快的节奏、和谐的情感，不仅给学生以美的享受和情感的熏陶，而且在快乐的朗读吟唱中巩固了重难点，掌握了技艺，加深了记忆。
3.游戏练习，高效激趣
游戏，令枯燥的教学内容，焕发生机。有时的课堂教学较为乏味，或者因为一堂课的容量比较大，节奏比较快，学生身心已很疲劳，此时如果巧妙地运用游戏，将娱乐性和认知性相结合，引发学生主动参与、合作竞争、动手创作，促使学生在放松的状态下，在愉悦的学习氛围中获得知识、提高技能和陶冶情操，往往能起到事半功倍的效果。
二、启迪探索，思考回味
对于一堂课而言，解决了学生本堂课的所有疑问，并不一定是好课；相反，一堂课如果能引发学生更多的疑问和思考，能一石激起千层浪，能激发学生对问题的深入探究，就无疑是一堂好课。这时，课堂的结尾是个关键，关系到课堂学生自主学习的巩固、提升，关系到学生深入思考、探索学习的激情。
1.创设悬念，扣人心弦
悬念，留下一个扣人心弦的悬念让学生思考回味，遐想不已。我们的结尾不妨借鉴这种技巧，给学生留下一个意犹未尽的有待探索的空白，激起学生寻根究底的强烈愿望，让学生对知识始终保持急切、渴求的心态，使学习成为一种期待。
2.授之以渔，举一反三
“授之以鱼，只供一饭之需，授之以渔，则终生受用无穷。”我们教师更应该注重教材的设计和优化，同时更应该重视对学生进行学习方法的指导。使他们在学校里不仅做到“学会”，而且要“会学”。只有在“学会”的基础上做到“会學”，才能真正成材。教会学生用不同的方法，使课堂活动从单向变为双向交流。
三、作品展评，观摩鉴赏
作品的展示和评价，让我们从以往关注教师的“教”转变为关注学生的“学”，从传统的以教师为中心转变为以学生为中心。作品的展示，描绘出学生动态的详细的知识掌握情况，并树立榜样；评价过程可以切磋技艺，提高观摩鉴赏水平；最终实现共同进步。
1.展示作品，树立榜样
榜样，以点带面，促进大家共同进步。一方面，通过一个个“榜样”展示作品，介绍自己的设计意图、制作小窍门及得意之处等，以达到巩固操作技能，理清创作思路的作用，还能得到成功后的荣誉感、满足感，促使他们为了保持“榜样”的头衔而不懈努力。另一方面，其他学生欣赏着作品、听着介绍，可以帮助与加深各种技能技巧的掌握，理解作品的创作内涵，激发他们为成为“榜样”而努力。
2.评价作品，切磋技艺
切磋，取长补短，提高技艺。作品展示也有这个功能，学生在欣赏作品时会看到他人的优点和缺点，然后适当的语言表达自己的观点和修改意见。也可以就一个重难点问题引发学生仁者见仁，智者见仁的讨论和探究，以期从中得出相对最佳的解决方案，从而激发学生再次创作的兴趣与“一钻到底”的探究精神，并养成良好的信息道德。
综上所述， 信息技术课堂的教学内容纷繁复杂，教师的学识、经验和个性也不尽相同，而且面对的学生也是层次不一、千姿百态，因此我们必须根据教学实际，灵活地选择相对合适的课堂结尾，努力挖掘和开发结尾的功能，不断增值结尾的教育价值。只要我们勤于思考，巧于构思，敢于创新，展开想象，放飞我们的激情，就一定能演绎出“响如撞钟、清音有余、五彩缤纷、光芒四射”的精彩课堂小结，最终实现增值小学信息技术课堂的目标。
参考文献：
[1]游世成. 课堂结尾艺术[M].中国林业出版社，2003（9）
[2]韩玉珍.课近尾声师不怠，铃声虽响意犹存[J].信息技术教育，2006 （9）
【关键词】信息技术 结尾 妙用 增值
【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0137-02
在平时课堂中，我们往往忽视了课堂结尾的设计，千篇一律、缺乏技巧、索然无味。而一堂好课必须要有完美有力的结尾，启迪学生不断探索和研究。下面，我们结合小学信息技术教学和听课实践，浅谈几种课堂的结尾技巧，以实现增值课堂的目标。
一、有效归纳，梳理脉络
小学生上课往往如小猴子下山，临了没几个能学得全的，这就突显临下课前的归纳是多么的必要。我们常采用以下方式来有效归纳、梳理本课脉络：
1.板书小结，画龙点睛
板书，在小学信息技术课堂中成了被遗忘的角落，将生动有趣的课件取代了看似呆板无趣的板书。其实，板书是教学内容的浓缩，是对教学内容的加工和提炼，主要作用有：一是理清教学内容的思路，二是将教学内容结构化，三是突出教学的重点和难点。有助于学生记忆，便于学生理解相关内容，也便于学生记录和课后复习。
2.童谣归纳，简单有趣
童谣，贴近小学生的生活实际，朗朗上口。在课堂结尾处，教师抓住儿童心理特点，采用一些童谣，或根据教学内容自编一些童谣来小结本课内容，可以重振学生已经疲劳的身心，激发学生新的兴趣点，童谣那优美的韵律、轻快的节奏、和谐的情感，不仅给学生以美的享受和情感的熏陶，而且在快乐的朗读吟唱中巩固了重难点，掌握了技艺，加深了记忆。
3.游戏练习，高效激趣
游戏，令枯燥的教学内容，焕发生机。有时的课堂教学较为乏味，或者因为一堂课的容量比较大，节奏比较快，学生身心已很疲劳，此时如果巧妙地运用游戏，将娱乐性和认知性相结合，引发学生主动参与、合作竞争、动手创作，促使学生在放松的状态下，在愉悦的学习氛围中获得知识、提高技能和陶冶情操，往往能起到事半功倍的效果。
二、启迪探索，思考回味
对于一堂课而言，解决了学生本堂课的所有疑问，并不一定是好课；相反，一堂课如果能引发学生更多的疑问和思考，能一石激起千层浪，能激发学生对问题的深入探究，就无疑是一堂好课。这时，课堂的结尾是个关键，关系到课堂学生自主学习的巩固、提升，关系到学生深入思考、探索学习的激情。
1.创设悬念，扣人心弦
悬念，留下一个扣人心弦的悬念让学生思考回味，遐想不已。我们的结尾不妨借鉴这种技巧，给学生留下一个意犹未尽的有待探索的空白，激起学生寻根究底的强烈愿望，让学生对知识始终保持急切、渴求的心态，使学习成为一种期待。
2.授之以渔，举一反三
“授之以鱼，只供一饭之需，授之以渔，则终生受用无穷。”我们教师更应该注重教材的设计和优化，同时更应该重视对学生进行学习方法的指导。使他们在学校里不仅做到“学会”，而且要“会学”。只有在“学会”的基础上做到“会學”，才能真正成材。教会学生用不同的方法，使课堂活动从单向变为双向交流。
三、作品展评，观摩鉴赏
作品的展示和评价，让我们从以往关注教师的“教”转变为关注学生的“学”，从传统的以教师为中心转变为以学生为中心。作品的展示，描绘出学生动态的详细的知识掌握情况，并树立榜样；评价过程可以切磋技艺，提高观摩鉴赏水平；最终实现共同进步。
1.展示作品，树立榜样
榜样，以点带面，促进大家共同进步。一方面，通过一个个“榜样”展示作品，介绍自己的设计意图、制作小窍门及得意之处等，以达到巩固操作技能，理清创作思路的作用，还能得到成功后的荣誉感、满足感，促使他们为了保持“榜样”的头衔而不懈努力。另一方面，其他学生欣赏着作品、听着介绍，可以帮助与加深各种技能技巧的掌握，理解作品的创作内涵，激发他们为成为“榜样”而努力。
2.评价作品，切磋技艺
切磋，取长补短，提高技艺。作品展示也有这个功能，学生在欣赏作品时会看到他人的优点和缺点，然后适当的语言表达自己的观点和修改意见。也可以就一个重难点问题引发学生仁者见仁，智者见仁的讨论和探究，以期从中得出相对最佳的解决方案，从而激发学生再次创作的兴趣与“一钻到底”的探究精神，并养成良好的信息道德。
综上所述， 信息技术课堂的教学内容纷繁复杂，教师的学识、经验和个性也不尽相同，而且面对的学生也是层次不一、千姿百态，因此我们必须根据教学实际，灵活地选择相对合适的课堂结尾，努力挖掘和开发结尾的功能，不断增值结尾的教育价值。只要我们勤于思考，巧于构思，敢于创新，展开想象，放飞我们的激情，就一定能演绎出“响如撞钟、清音有余、五彩缤纷、光芒四射”的精彩课堂小结，最终实现增值小学信息技术课堂的目标。
参考文献：
[1]游世成. 课堂结尾艺术[M].中国林业出版社，2003（9）
[2]韩玉珍.课近尾声师不怠，铃声虽响意犹存[J].信息技术教育，2006 （9）