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所谓愉悦教学，是根据学生的心理特征，创设各种愉快教学情境，激发学生主动学习，使师生在轻松愉快的环境中完成教与学任务的一种方法。
“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉悦教育”的优越性。“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉悦教育”理论。现代教学论也公认：课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在小学教学中尤其重要，因为儿童在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面，就自己近几年来在小学数学教学中开展愉悦教育谈几点看法。
一、把微笑带进课堂
“微笑是教师职业的需要”。教师推门走向讲台，就象演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。
二、精心设计好导入课
数学课堂教学可这样设计：课一开始，并不急于叫学生马上看课文，而是先设置一种问题情境，激发学生的好奇心，集中学生的注意力。这样，教师可设法将一些枯燥、无味的教学内容，设计成若干有趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题中去品尝学习数学的乐趣，使课堂产生愉快的气氛。如在进行珠算加法训练时，学生就感到枯燥，若用趣味的故事来进行，将有神奇的效果：“一张纸按0.1毫米算，折叠多少次后，厚度可超过珠穆朗玛峰呢？”有的学生怀疑能否办到，有的说至少也得三天，这时你告诉学生，3分钟内就可办到，但要借助珠算。此刻学生哗然，纷纷动手，在连加27次后就远远超出了世界最高峰。在数学百花园中，趣题比比皆是，如我国的"百鸡问题"、"韩信点兵"、"三人分钱"等，国外的"毕达哥拉斯算题"、"丢番图和墓志铭"等，都是进行"愉悦教育"的好素材。
三、充分利用风趣和幽默
数学虽然是一门自然科学，但若对教学语言进行精心的设计安排，力求生动、形象、幽默、风趣，就能使学生在愉快的气氛中学到知识。因为恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用，许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。例如在讲"鸡兔同笼"问题时："有头45个，足116只，问鸡兔各几何？"学生心算、笔算后仍面露难色。这时教师下令："全体兔子起立！提起前面两足！"学生开怀大笑。之后，教师说："现在兔子和鸡的足数一样了，上面45个头，下面多少足呢？"学生答："45×2=90只。""少了多少足？" "26只"这时学生欢快地叫起来"有26÷2=13只兔子，32只鸡"。
四、建立平等、民主、亲密的师生关系
平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。这种关系应用于课堂，但建立在平时。所以，我们教师在日常生活、学习中，必须首先爱其生，才能使学生亲其师、信其道。这就要求教师平素就应不断培养自己良好的心理修养，不断加强职业道德教育，提高自己的政治业务素质。
实践体会使我认识到：在小学数学课堂教学中实施“愉悦教育”，注意对学生兴趣的培养，就能使学生的智力得到更好的发展。兴趣是学习的动力，而培养兴趣，巩固和发展兴趣，要从多方面着手。没有兴趣，发展能力是难以想象的。只要赋予数学知识以完整的艺术形式和生动的形象，是可以提高学生学习的兴趣和发展学生的能力的。
那么究竟如何在教学活动中实施愉悦教育呢？
一、创设良好的学习环境
我们可以充分发动学生，让他们人人都为绿化、美化、优化校园环境出一份力，把学校装扮成一个整洁、清新、美丽的乐园，使每个走进校园的人都感到赏心悦目，使置身其中学习的同学们都感到轻松自然，其乐融融。
二、建立和谐的师生关系
作为教师，我们应该热爱所有的学生，关心他们的学习和生活，采取多种行之有效的方法教育学生。不管在什么场合，教师都尊重学生的人格，受教育的学生意识到了被老师的尊重，愉快地接受教育，及时改正了错误，同时师生之间也建立了和谐的关系，学生每天身心愉快，学习效果良好。
三、营造活泼的学习气氛
良好的教学效果与活泼的课堂气氛分不开。 首先，我们应把微笑进课堂。让微笑成为联系师生情感的纽带，创设和谐的、协调的教学氛围。其次，教师在教学过程中都以满腔热忱来组织教学活动，精神饱满，态度端庄、语言亲切，富有激情，让学生感到听教师们的课是一种精神享受，调动了他们的学习积极性，使他们成为学习的主人，把学习看作乐趣，大大提高了学习效率。
四、开展丰富的课外活动
学生学习，课堂只是小天地，课外才是大课堂。学校可以利用每天的第七节课时间开展丰富多彩的课外活动，把艺术教育活动和体育活动作为发展学生特长的重要领域，根据学生的兴趣爱好，成立了书法、绘画、音乐、篮球等兴趣小组，坚持定期活动。活動中孩子们的情操得到了陶冶，创造才能得到了发挥。丰富多彩的课外活动课不仅为课堂教学提供了广阔的智力背景，而且为发展学生兴趣，减轻学生负担，陶冶审美情趣提供了重要保证。
总之，愉悦教育是充满爱的教育，在教育内容上要引人入胜，在方法上要讲究寓教于乐，要努力帮助学生不断获得成功，使愉悦教育在由“应试教育”向“素质教育”的转化中起到越来越大的作用。
“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉悦教育”的优越性。“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉悦教育”理论。现代教学论也公认：课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在小学教学中尤其重要，因为儿童在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面，就自己近几年来在小学数学教学中开展愉悦教育谈几点看法。
一、把微笑带进课堂
“微笑是教师职业的需要”。教师推门走向讲台，就象演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。
二、精心设计好导入课
数学课堂教学可这样设计：课一开始，并不急于叫学生马上看课文，而是先设置一种问题情境，激发学生的好奇心，集中学生的注意力。这样，教师可设法将一些枯燥、无味的教学内容，设计成若干有趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题中去品尝学习数学的乐趣，使课堂产生愉快的气氛。如在进行珠算加法训练时，学生就感到枯燥，若用趣味的故事来进行，将有神奇的效果：“一张纸按0.1毫米算，折叠多少次后，厚度可超过珠穆朗玛峰呢？”有的学生怀疑能否办到，有的说至少也得三天，这时你告诉学生，3分钟内就可办到，但要借助珠算。此刻学生哗然，纷纷动手，在连加27次后就远远超出了世界最高峰。在数学百花园中，趣题比比皆是，如我国的"百鸡问题"、"韩信点兵"、"三人分钱"等，国外的"毕达哥拉斯算题"、"丢番图和墓志铭"等，都是进行"愉悦教育"的好素材。
三、充分利用风趣和幽默
数学虽然是一门自然科学，但若对教学语言进行精心的设计安排，力求生动、形象、幽默、风趣，就能使学生在愉快的气氛中学到知识。因为恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用，许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。例如在讲"鸡兔同笼"问题时："有头45个，足116只，问鸡兔各几何？"学生心算、笔算后仍面露难色。这时教师下令："全体兔子起立！提起前面两足！"学生开怀大笑。之后，教师说："现在兔子和鸡的足数一样了，上面45个头，下面多少足呢？"学生答："45×2=90只。""少了多少足？" "26只"这时学生欢快地叫起来"有26÷2=13只兔子，32只鸡"。
四、建立平等、民主、亲密的师生关系
平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。这种关系应用于课堂，但建立在平时。所以，我们教师在日常生活、学习中，必须首先爱其生，才能使学生亲其师、信其道。这就要求教师平素就应不断培养自己良好的心理修养，不断加强职业道德教育，提高自己的政治业务素质。
实践体会使我认识到：在小学数学课堂教学中实施“愉悦教育”，注意对学生兴趣的培养，就能使学生的智力得到更好的发展。兴趣是学习的动力，而培养兴趣，巩固和发展兴趣，要从多方面着手。没有兴趣，发展能力是难以想象的。只要赋予数学知识以完整的艺术形式和生动的形象，是可以提高学生学习的兴趣和发展学生的能力的。
那么究竟如何在教学活动中实施愉悦教育呢？
一、创设良好的学习环境
我们可以充分发动学生，让他们人人都为绿化、美化、优化校园环境出一份力，把学校装扮成一个整洁、清新、美丽的乐园，使每个走进校园的人都感到赏心悦目，使置身其中学习的同学们都感到轻松自然，其乐融融。
二、建立和谐的师生关系
作为教师，我们应该热爱所有的学生，关心他们的学习和生活，采取多种行之有效的方法教育学生。不管在什么场合，教师都尊重学生的人格，受教育的学生意识到了被老师的尊重，愉快地接受教育，及时改正了错误，同时师生之间也建立了和谐的关系，学生每天身心愉快，学习效果良好。
三、营造活泼的学习气氛
良好的教学效果与活泼的课堂气氛分不开。 首先，我们应把微笑进课堂。让微笑成为联系师生情感的纽带，创设和谐的、协调的教学氛围。其次，教师在教学过程中都以满腔热忱来组织教学活动，精神饱满，态度端庄、语言亲切，富有激情，让学生感到听教师们的课是一种精神享受，调动了他们的学习积极性，使他们成为学习的主人，把学习看作乐趣，大大提高了学习效率。
四、开展丰富的课外活动
学生学习，课堂只是小天地，课外才是大课堂。学校可以利用每天的第七节课时间开展丰富多彩的课外活动，把艺术教育活动和体育活动作为发展学生特长的重要领域，根据学生的兴趣爱好，成立了书法、绘画、音乐、篮球等兴趣小组，坚持定期活动。活動中孩子们的情操得到了陶冶，创造才能得到了发挥。丰富多彩的课外活动课不仅为课堂教学提供了广阔的智力背景，而且为发展学生兴趣，减轻学生负担，陶冶审美情趣提供了重要保证。
总之，愉悦教育是充满爱的教育，在教育内容上要引人入胜，在方法上要讲究寓教于乐，要努力帮助学生不断获得成功，使愉悦教育在由“应试教育”向“素质教育”的转化中起到越来越大的作用。