在学生的校园生活中，尤其是像我校学前教育专业这样的女生集中的环境中，同学之间的友谊关系是影响到学生情绪及精神状态的主要因素之一。在现实中，我发现心胸开阔、对一切淡然处之的学生通常在同学中朋友较多，而那些渴望结交好朋友、对友情敏感的学生，往往很难维持好令自己满意的人际关系。
　　我班中的学生邢×就很难与同学进行良好地沟通与相处，而人际关系的不顺畅又进而影响到了她的心情。在高一入学之初，邢×由于想家哭哭啼啼过了一周，其间同学及我都从不同方面送上了我们对她的关心和爱护之情，用各种方法来劝慰她，开导她。当她顺利渡过适应期后对我自然是很感谢，但令我意想不到的是邢×居然逐渐开始辖治、指挥同宿舍的同学：凡事必听她的，饮食起居必照顾她，否则她就会不高兴、发脾气。还有同学反应，与邢×关系好的同学如果跟别人多说几句话，她就会传纸条表示自己的愤怒，还会好久不理人，直到对方来道歉！
　　虽然这是典型的女孩子的“小心眼”，加之性格孤僻导致的行为偏差。这样的行为在宿舍内、在班里的同学之间产生了及其恶劣的影响，所以这一切也使邢×受到了非常严肃的惩罚。在震惊和心痛之余，我在记忆中反复搜寻邢×的言行，推断她的想法；并且再一次慢慢走近她，小心翼翼的去了解她，剖析她。
　　在与邢×谈话中，我发现她随有小性，有些自私，但并不是“心理阴暗”或是“蓄意害人”的那类学生。虽然我没能从她口中了解到更多的她的真实想法，但是我能感到她对学校学习生活还是很满意的，因为她从小就喜欢唱歌跳舞，以前还曾经业余学习过舞蹈。
　　邢×的母亲为了解决她的问题，数次从昌平南口的家中赶到学校来，并在其后的一段时间内一直与我保持联系，随时关注她女儿的状态。看来，邢×的事情多由她妈妈关心、处理，家中的事也基本是她妈妈做主的。
　　由于发现在学校与家长交谈很难深入到我所需要的层次，寒假中我对邢×进行了家访。当时快过年了，到处都洋溢着喜庆的气氛，没想到邢×却是一人闷在家中听音乐，她妈妈是因为我要来特地从单位请了一会假回家的。
　　原来，邢×是在爷爷身边长大的，爷爷家只有一个姑姑，所以她作为家中的独生女，很小就受到父母、姑姑尤其爷爷的疼爱。她的父母都是铁路系统的职工，家长虽然经济方面不困难，但是越是年节假日，父母就越忙。所以，爷爷姑姑很照顾她，据说她家的钢琴都是姑姑给的。这就不难理解为什么“自我”、“小心眼”这些独生子女的通病在她的身上会更明显些。
　　不想在她小时候，父母有一段时间关系不好，曾经离过婚，虽然后来又复婚了，但是可以想象对一个孩子来说这件事有多么大的影响！邢×原本就有些骄气、小心眼的毛病，加之此时心事无处抒发，所以慢慢地，她变得越来越寡言、敏感。长此以往，她身边的朋友自然不会多。正是在这时候，她迷上了音乐和舞蹈，也许只能靠歌声和舞姿来排解心中的苦闷和忧愁。
　　爷爷过世后，在家中就没有能陪在邢×身边、与她放松交流的人了：父母总是忙碌于工作，没有任何兄弟姐妹，连表亲都没有。花季中的女孩，在家没有姐妹，在校又难有朋友，在这种环境中，外表沉默、内心痛苦的邢×变得更加的孤僻！她心中的苦闷外人难以想象，对友情、感情的渴望，使得她对朋友及其敏感，表现为强烈的“占有欲”，甚至是“独占欲”。
　　妈妈虽然很关心她的成长，但是作为母亲，她太能干了，从不用邢×做任何家务，这样又进一步“成就”了她女儿的骄气和自私；她也太严厉了，邢×亲口对我说过“怕妈妈，会挨打！”，因而她的心里话不敢对人讲，会根据需要而说慌，长期的压抑使得她需要在另一个环境中去施展、释放自己的能量，所以离开家后她会转而试图去控制、影响别人！
　　这短短半个小时的交谈，让我了解到了很多我一直想知道的情况，也使我能理更解邢×，明白她的心理路程。
　　由于家人的宠爱，邢×作为独生女在家中养尊处优，不知不觉中变得自我、自私。家中缺乏可交流的同龄人，父母虽对她宠爱有加却缺少必要的理解和沟通，所以她内向的程度逐渐加深。父母关系的变化也给她带来了很深的影响，出于对感情、友情的渴求，她对朋友及其敏感：一方面她渴望有能沟通交流的好密友，潜意识中希望能有人走入她的内心；但是以她自我、自私又内向、寡言的特点，很难与别人良好、正常的相处，想必好朋友不多，而仅有的朋友她也维持不住！长此以往，内心的需求与现实情况的反差使得邢×更加的孤僻；而父母却不能理解孩子的想法及情感，总觉得就是她自身的“怪僻”和女孩的“小心眼”，或是横加指责或是置之不理。内心孤独、感情脆弱的邢×在别人眼中越是怪异，她就越是孤僻，心中的苦闷无法释怀，因而越是渴望身边有知心的朋友。但是现实中她的朋友最终都离她而去，因此她对朋友、同学就表现出很强的占有欲和控制欲，而这一切其实都是源于她的恐惧：害怕朋友离开她，现实中的孤独会加重她内心的孤独和苦闷。在我校学习期间，由于大家都是初到一个新环境，同学们对她的照顾使她有了不小的成功感，随之她的自私和自我很快暴露并在同学的容忍中极度膨胀，最终导致了违法校规的行为产生。
　　邢×延续了与其母亲谈话时的习惯思维，在发生问题后总是试图用谎言来隐瞒，心中只有自己，对于身边同学所受到的伤害毫无认识，当明白问题的严重性后既是沉默，拒绝与外界沟通。她母亲对她所犯的错误也感觉很是意外，无法理解，虽然认可孩子的自私和任性，但对邢×的孤僻却是习以为常因而就视而不见，当然也谈不上有任何的帮助和疏导的行为。
　　我认为，要想真正的帮助邢×，使她不会在另一个环境中再犯新的错误，首当其冲的是调整她的心理，使她能够结交到可以正常交流的同龄人；在有了朋友之后，她的心理会逐步平稳。要想转变她的心理状态，就需要有了解、理解她内心苦闷的人，体谅她的感受的人，愿意听她诉说的人，能够宽容她的人。作为她的老师应该引领她身边的人逐步走近她的内心世界，劝说他们去关注她，体谅她；她的同学应该给予她充分的理解；她的家人应该能够静下心来感受她的处境，体会她的想法，给予她除物质环境外的内心关怀！当然，因为人的内心世界是无限丰富的，会受到多种因素的影响，因此由内向到开朗的转变肯定是一个漫长的过程，不会一蹴而就。