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2020年秋季开学不久，我们学校迎来几个实习生，其中有一位刚好来到我任教的班级实习，他们利用年龄的优势迅速拉近了与学生的心理距离，和学生打成一片。看着他们认真负责的态度，和适应新职业所迸发出来的这种激情，不禁让我想起十五年前我实习的情景……
来到实习学校
2005年9月12日，我和同班的11位同学在五华县的一所高中进行教育实习。
这所学校校园环境优美，崭新的教学楼与古香古色的建筑交相辉映。当我们初次踏进学校时，受到了学校热情周到的接待，接待人员客气地称我们为“老师”的时候，我们都感到新奇和兴奋，同时也让我们感到肩上的重任。
我徜徉在校园里，看着辛勤忙碌的老师们，活泼好学上进的学生，而且还见到教过我的老师，百感交集，想起一首歌：“小时候，我以为你很美丽……长大后我就成了你”。
初登讲坛
初来乍到，首先是见习。跟班做实习班主任，了解班级的基本情况，认识学生;听不同学科老师的课，学习和借鉴他们的教学方法。离第二周正式授课的日子不远，我忙着写教案并反复修改，并在试教教室试讲了一遍又一遍，到正式上课的前一天，我对自己很有信心了，很想第一节课就把它上好。
第二天，我在办公室做最后的准备——再熟悉一遍教案，指导老师勉励我：初登讲台，紧张在所难免，只要沉着，慢慢地就会适应，就会讲得好，要对自己有信心。
我知道我是个不善于言辞的人，但为了初次的授课，我确实已经付出了足够的心血，认为有备而来，就不会紧张。
来到教室，教室里面坐满了学生。虽然在大学里当着自己班的老师和同学试教了好多回，早些时候还跟他们见过面，但是，刚开始的时候，面对黑压压的人群，我的血还是往上涌，心里很紧张，出了很多汗，不时地用袖子抹汗。我想我那时的神情一定很慌乱很窘迫。好在前些日子的试讲，逐渐静下心来，一堂课终于被我讲下来，没有知识性的错误。言而，在讲完“地方时的计算”，我问同学们：“你们明白吗？”他们异口同声的回答：“不明白。”一刹间，我发现学生们那一双双明亮的眼睛里对知识的渴求竟是那么多，那么强烈，而我的講解却现得那么苍白僵硬，我突然感到一种“误人子弟”的恐慌，感到自己知识的贫乏，教学技艺的缺乏，浑身都有种针刺般的难受和尴尬。
巨大的失落感没有把我击溃，反而激起了我的斗志。我主动向学生们寻求教学建议以及班级建设的建议，虚心向指导老师请教，重新完善教学设计。从第二次开始讲的课，一次比一次有进步，一次比一次流畅，教学效果一次比一次好。我发现，我面对是求知若渴而又淳朴、善良、真诚的学生，并且越来越喜欢他们！
和谐的师生关系
从到校的第二天起，我早上6点钟检查学生们的早操，督促他们早读、晚自习，课间和他们交流学习体会，耐心地帮助他们解答疑难问题。还开展了很多活动，课前三分钟演讲，兴趣小组活动，搞特色鲜明的主题班会等等。下午有时间就和他们一起打羽毛球、踢毽球，逐渐地融入他们班集体当中。
课堂上，设计一些问题来启发他们思考，在每一次的提问中，我都不忘带个“请”字。有学生后来对我说：“老师，其他老师都是随便叫人来回答问题，你太客气了，这里又不是饭店。用不着“请”的！”我认为，提问不忘说一个“请”字，是对学生的尊重。学生在惊奇之余，因自己受到老师的尊重而感到高兴，师生的距离一下子就拉近了。除了上课，课余时间我都会到学生中去，了解他们的情况，“动之以情，晓之以理，导之以行”，使他们觉得我不仅是一个可敬可佩的实习老师，而且还是一个可亲可敬的大哥哥。有学生说，“老师，在学习上遇到问题，我都情愿去问你，因为有些老师被问到简单的问题，他们会骂：‘这么简单的都不会’，而你不仅耐心地解答，还鼓励我们。” 一个半月的教学和实习班主任工作，使我深深感到：
花一些时间，讲一下自己的学生生涯，和交流学习的心得体会，鼓励他们。哪怕只是一两句真挚而又亲切的话语，也会在他们的心理激起层层涟漪。只有用爱心去换取信任，学生才会用真诚回报你。
离别的日子
实习的日子过得真快，10月21日早上我们就要离开实习学校，返回我的大学校园了。
即将离校的日子里，我被这样一件事所震撼着：以往上课时，有些同学喜欢在课堂上讲话开小差。但那天最后一节课，三个班的学生喊“老师好”喊得震耳欲聋，上课也比以前认真了许多。最后一节课是我实习期间讲得最好的。晚上，我像往常一样到自己的教学班级检查，督促他们学习。明天就要离开学校，而三个班还有很多学生，我没有深入去了解、认识他们，不能不说是一个遗憾。让我再识记他们的姓名吧，我翻开点名册，端详他们的脸庞。此时，教室里划出一道亮光，引起一阵骚动，原来有两个学生拿出相机给我拍照留念，记录我在讲台的一刻。早晨，就要离开学校，我利用晨会课的时间，到班上跟同学们道别。他们集体唱好几首歌欢送我，还送了很多纪念品给我。在歌声中，我看到了他们一幅幅痛苦难过的表情，有些女生把眼睛都哭得红肿。第一次面对那么多人为你难过、为你哭的场面，有谁能认为这不是一种伟大的情感呢？有谁不为这种情所动呢？它强烈地震撼了我的心灵，我心底涌起深深的感动和幸福的感觉，使我很舍不得离开他们。
为人师的最大幸福
有人说：“有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛;有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐;有一种快乐，你没有拥有过，就不知道其中的纯粹。”
山区的教师工资微薄，生活清苦，但他们为了学生都愿意捧出一颗滚烫的心。课前充分备课，上课提前一两分钟到教室，厚厚的讲义承载着对学生深切的爱。“恋讲坛矢志不渝，爱学生鞠躬尽瘁”，这次实习因为自身的切身体会，我有了对他们更为深刻的理解。
在学生给我的留言册上，我很荣幸地学生们拥戴为“最喜欢的老师”，我内心自然充满喜悦。我知道，这是我在短短一个多月的时间里，利用年龄相近的优势，和学生们真挚情感交流的结果，也明白，这是学生们对我的鞭策和鼓励。
作为一个实习老师，我本身的知识体系的建构还不完善，教学技艺还不娴熟，班级的优化管理还相当欠缺。要做一个合格乃至优秀的教师，还有很长的路要走。有了学生们对我的鞭策和鼓励，我怎能不再接在厉？
每当打开留言册，看着相册，看着他们真诚、善良、淳朴的笑脸，想起他们天真烂漫的言语，我感受到了为人师的最大幸福。这是一群鸿鹄之志的少年和一个初出茅庐的实习老师的心情故事，它将珍藏在我的记忆中，永远也不会褪色！
为什么要选择教师这个职业？江苏省师德模范李凤遐老师说“爱我所爱，选我所选”。大学师范学院的育人宗旨：“学为人师，身正为范”。从教十四年来，对教育教学虽然不能说是呕心沥血，但我确实是认真负责。对每一个学生，都以诚恳的态度，善意的心态，去尽心尽力地帮助每一个学生。回顾从教以来的经历，我将“不忘初心，砥砺前行。”
来到实习学校
2005年9月12日，我和同班的11位同学在五华县的一所高中进行教育实习。
这所学校校园环境优美，崭新的教学楼与古香古色的建筑交相辉映。当我们初次踏进学校时，受到了学校热情周到的接待，接待人员客气地称我们为“老师”的时候，我们都感到新奇和兴奋，同时也让我们感到肩上的重任。
我徜徉在校园里，看着辛勤忙碌的老师们，活泼好学上进的学生，而且还见到教过我的老师，百感交集，想起一首歌：“小时候，我以为你很美丽……长大后我就成了你”。
初登讲坛
初来乍到，首先是见习。跟班做实习班主任，了解班级的基本情况，认识学生;听不同学科老师的课，学习和借鉴他们的教学方法。离第二周正式授课的日子不远，我忙着写教案并反复修改，并在试教教室试讲了一遍又一遍，到正式上课的前一天，我对自己很有信心了，很想第一节课就把它上好。
第二天，我在办公室做最后的准备——再熟悉一遍教案，指导老师勉励我：初登讲台，紧张在所难免，只要沉着，慢慢地就会适应，就会讲得好，要对自己有信心。
我知道我是个不善于言辞的人，但为了初次的授课，我确实已经付出了足够的心血，认为有备而来，就不会紧张。
来到教室，教室里面坐满了学生。虽然在大学里当着自己班的老师和同学试教了好多回，早些时候还跟他们见过面，但是，刚开始的时候，面对黑压压的人群，我的血还是往上涌，心里很紧张，出了很多汗，不时地用袖子抹汗。我想我那时的神情一定很慌乱很窘迫。好在前些日子的试讲，逐渐静下心来，一堂课终于被我讲下来，没有知识性的错误。言而，在讲完“地方时的计算”，我问同学们：“你们明白吗？”他们异口同声的回答：“不明白。”一刹间，我发现学生们那一双双明亮的眼睛里对知识的渴求竟是那么多，那么强烈，而我的講解却现得那么苍白僵硬，我突然感到一种“误人子弟”的恐慌，感到自己知识的贫乏，教学技艺的缺乏，浑身都有种针刺般的难受和尴尬。
巨大的失落感没有把我击溃，反而激起了我的斗志。我主动向学生们寻求教学建议以及班级建设的建议，虚心向指导老师请教，重新完善教学设计。从第二次开始讲的课，一次比一次有进步，一次比一次流畅，教学效果一次比一次好。我发现，我面对是求知若渴而又淳朴、善良、真诚的学生，并且越来越喜欢他们！
和谐的师生关系
从到校的第二天起，我早上6点钟检查学生们的早操，督促他们早读、晚自习，课间和他们交流学习体会，耐心地帮助他们解答疑难问题。还开展了很多活动，课前三分钟演讲，兴趣小组活动，搞特色鲜明的主题班会等等。下午有时间就和他们一起打羽毛球、踢毽球，逐渐地融入他们班集体当中。
课堂上，设计一些问题来启发他们思考，在每一次的提问中，我都不忘带个“请”字。有学生后来对我说：“老师，其他老师都是随便叫人来回答问题，你太客气了，这里又不是饭店。用不着“请”的！”我认为，提问不忘说一个“请”字，是对学生的尊重。学生在惊奇之余，因自己受到老师的尊重而感到高兴，师生的距离一下子就拉近了。除了上课，课余时间我都会到学生中去，了解他们的情况，“动之以情，晓之以理，导之以行”，使他们觉得我不仅是一个可敬可佩的实习老师，而且还是一个可亲可敬的大哥哥。有学生说，“老师，在学习上遇到问题，我都情愿去问你，因为有些老师被问到简单的问题，他们会骂：‘这么简单的都不会’，而你不仅耐心地解答，还鼓励我们。” 一个半月的教学和实习班主任工作，使我深深感到：
花一些时间，讲一下自己的学生生涯，和交流学习的心得体会，鼓励他们。哪怕只是一两句真挚而又亲切的话语，也会在他们的心理激起层层涟漪。只有用爱心去换取信任，学生才会用真诚回报你。
离别的日子
实习的日子过得真快，10月21日早上我们就要离开实习学校，返回我的大学校园了。
即将离校的日子里，我被这样一件事所震撼着：以往上课时，有些同学喜欢在课堂上讲话开小差。但那天最后一节课，三个班的学生喊“老师好”喊得震耳欲聋，上课也比以前认真了许多。最后一节课是我实习期间讲得最好的。晚上，我像往常一样到自己的教学班级检查，督促他们学习。明天就要离开学校，而三个班还有很多学生，我没有深入去了解、认识他们，不能不说是一个遗憾。让我再识记他们的姓名吧，我翻开点名册，端详他们的脸庞。此时，教室里划出一道亮光，引起一阵骚动，原来有两个学生拿出相机给我拍照留念，记录我在讲台的一刻。早晨，就要离开学校，我利用晨会课的时间，到班上跟同学们道别。他们集体唱好几首歌欢送我，还送了很多纪念品给我。在歌声中，我看到了他们一幅幅痛苦难过的表情，有些女生把眼睛都哭得红肿。第一次面对那么多人为你难过、为你哭的场面，有谁能认为这不是一种伟大的情感呢？有谁不为这种情所动呢？它强烈地震撼了我的心灵，我心底涌起深深的感动和幸福的感觉，使我很舍不得离开他们。
为人师的最大幸福
有人说：“有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛;有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐;有一种快乐，你没有拥有过，就不知道其中的纯粹。”
山区的教师工资微薄，生活清苦，但他们为了学生都愿意捧出一颗滚烫的心。课前充分备课，上课提前一两分钟到教室，厚厚的讲义承载着对学生深切的爱。“恋讲坛矢志不渝，爱学生鞠躬尽瘁”，这次实习因为自身的切身体会，我有了对他们更为深刻的理解。
在学生给我的留言册上，我很荣幸地学生们拥戴为“最喜欢的老师”，我内心自然充满喜悦。我知道，这是我在短短一个多月的时间里，利用年龄相近的优势，和学生们真挚情感交流的结果，也明白，这是学生们对我的鞭策和鼓励。
作为一个实习老师，我本身的知识体系的建构还不完善，教学技艺还不娴熟，班级的优化管理还相当欠缺。要做一个合格乃至优秀的教师，还有很长的路要走。有了学生们对我的鞭策和鼓励，我怎能不再接在厉？
每当打开留言册，看着相册，看着他们真诚、善良、淳朴的笑脸，想起他们天真烂漫的言语，我感受到了为人师的最大幸福。这是一群鸿鹄之志的少年和一个初出茅庐的实习老师的心情故事，它将珍藏在我的记忆中，永远也不会褪色！
为什么要选择教师这个职业？江苏省师德模范李凤遐老师说“爱我所爱，选我所选”。大学师范学院的育人宗旨：“学为人师，身正为范”。从教十四年来，对教育教学虽然不能说是呕心沥血，但我确实是认真负责。对每一个学生，都以诚恳的态度，善意的心态，去尽心尽力地帮助每一个学生。回顾从教以来的经历，我将“不忘初心，砥砺前行。”