如今，法律的警钟常在校园敲响。法已经走进课堂。但是我们必须清醒地认识到：法并没有让大多数青少年守起来，违法犯罪在青少年当中时有发生。甚至有些案件让人触目惊心。
　　痛定思痛，为什么现在的孩子有知而妄为。通过对诸多案例的分析和对身边事例的调查研究，我们发现：孩子的行为滞后于认知，知与行出现了严重的脱节。法不能与行同步，成了他们生活以外的一种摆设，等同于我们强调了他们的法制观念而没有引导他们的法制行为。
　　如何引导孩子遵纪守法呢?还原到教育的可行性去考虑：教师在强调学生法律意识的同时，要从最基本的行为培养人手，有效利用课堂主阵地，通过多种活动，引导孩子认真遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。通过反复的锤炼，帮助他们树立正确的行为准则，把目前的行为放到长远的人生目标中去考虑，使每个学生对自己的行为后果心知肚明。学校、家庭、社会三位一体地帮助学生养成良好的行为习惯。从另一个角度考虑，教师坚持正面引导群体的同时，还要警惕个别孩子的表现，留心观察、及时发现、纠正他们的不良行为，从逆向思考管理他们的行为独生子女以求防微杜渐。
　　其实，所谓不良行为，是指学生身上经常出现的妨害自己和他人的正常生活的习惯，以及危害社会公德的行为，属于道德范畴。不良行为可分为一般不良行为和严重不良行为。一般不良行为主要有：迟到、旷课、夜不归宿或带可疑的陌生人回家：携带能造成人身伤害的管制刀具；顶撞师长、辱骂他人、打架斗殴；故意毁坏公物或其他财物、向他人索要财物；参与盗窃赌博或变相赌博；观看、收听暴力、色情音像制品；进入法定的来成年人不允许进入的营业性酒吧、舞厅等场所。严重不良行为指：纠集他人结伙滋事、扰乱治安：携带管制刀具屡教不改；多次拦截辱骂、殴打他人或强行索要他人钱物；传播淫秽读物或淫秽制品等；进行淫乱或色情、卖淫活动；多次偷窃或参与赌博：吸食或注射毒品。
　　社会上流传着这样的一句俗语：生了男孩怕学坏，生了女孩怕受害。家长的担忧，从一定程度上也反映出青少年行为的不良。作为教师，我们有责任帮助孩子认清、克服不良习惯，从而使之养成良好行为，使之健康地成长。在实践中，我们根据中学生行为特点总结出“四会”原则，在全校推广，实施起来效果良好，校风明显好转。“四会?原则即：学会辨别，对不良的行为，你要能分辨出来，知道行为后果；学会防卫，自己遵守规则，也要注意他人对你的伤害，防人之心不可无；学会拒绝，讲究节制、不贪小利、不随意接受他人的馈赠与要求；学会抑制，能控制自己的欲望，冷静而又坚强地做自己的大事，坚决不随遇而安。
　　道德与法律是不可分割的有机体，立德和守法应当同步。