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摘 要：随着新课改的逐步深入，学生在课堂上的学习主体地位愈发明显，教师作为学生学习生活在引导者，教学中就需要教师能够采取有效的教学引导策略，注重对于学生学习积极性、学习有效性的提升。思想政治作为中学时期一项重要课程，对于培养学生的情感认知、培养学生的良好习惯有着重要的促进价值。教学中教师要明确课程的教学标准，通过有效的教学引导调动学生的学习积极性，最终实现课程教学的高效开展。
关键词：思想政治;教学;有效性;策略
一、政治教学的有效性标准
思想政治课程对于学生的健康认知、个人素质发展都有重要的促进意义。教学中就需要教师能够明确教学目标、提升教学有效性。初中政治是一门提高德育建设，以增加学生社会主义信念和道德为出发点，为国家培养大批的优秀人才的课程。初中政治教学的有效性可从以下三个指标来进行判断：
（1）情感标准。情感是学生在学习过程中自然流露出来的，如果所表现出来的是正面向上而不是消极厌恶的，那就说明政治教育有效性是极好的。
（2）氛围标准。在初中政治教学中，如果学生都积极参加互动，主动学习，营造出一种良好氛围，教学有效性就高。
（3）方法标准。方法上要追求多样化而不是单一的。多样化的教学方法也能大大增加思想政治教学的有效性。
二、提高初中政治教学有效性的策略
（一）开展趣味教学，提高学生学习积极性
趣味性教学是目前比较受到教育界重视的方法。它的主旨是寓教于乐，通过喻趣、例趣等内容让学生在轻松快乐的环境中学习。其表现在初中政治教学中可以是经典故事的引入，或者是以正能量歌曲开篇。这样，既能够让学生了解了典故，学到了知识，又引入了课题，吸引了学生的兴趣。实践表示，以这种循序渐进引入主体的教学方式比单纯灌输理论要好很多，对提高学生学习积极性也是十分有效的。
（二）多样化课堂教学，丰富案例教学
多样化的政治教学可以在模式上加以变通，开展一些演讲、舞台剧等形式，让正处在花样年华的初中生能够尽情绽放自己，让他们情感在交流与碰撞中得到升华。以多样化教学为宗旨，其目的也是为了营造一个轻松的授课环境，让知识更容易进入学生脑海中。丰富的教学案例主要表现在引经据典，教师要根据所讲述的内容为学生带来恰当的、有寓意的案例。比如，在让学生理解“人生当自强”的内容时，教师就可以让学生自己谈一下对自强的认识与理解，也可以分组讨论的形式进行学习交流探讨。这样，既激发了学生的学习兴趣，又激发了学生的创造性思维能力。
（三）从情感层面激发学生学习的主动性
初中政治教学内容中包含祖国建设成就、激励和催人奋进的相关知识。这些内容旨在让学生理解除了情感教育，还有思想政治工作的正能量。这些也是我们进行思想政治学习的优秀材料。同时，这些素材对初中学生的激励是积极有效的。作为教师，我们可以充分把握学生的这种心理，将情感教学融入到课堂中，从而有效提高教学质量。不同的故事带给人的情感是不同的，比如提到坚强，可以用到张海迪“为坚强而喝彩”的故事进行启发教育，以引导为主，激发学生主动思考的兴趣。
三、如何切实有效提升政治教学的有效性
（一）创设情境模式，活跃课堂氛围
要通过积极发挥学生主观能动性的方式激发学生学习政治理论知识的学习热情。通过创设情境可以有效激发学生的学习兴趣，让学生能够以积极的心态学习政治理论知识，并通过游戏的体验，提高学习效率，提高政治教学质量。具体分析，政治教师应做到以下几点：
（1）学会将政治事件改变为故事，要求学生以不同角色来把政治事件的过程演绎出来。这种方式不仅能够加强学生对政治事件、政治观点的理解，还可以让学生改变以往对学习政治的消极态度。
（2）在情境创设过程中应当加上正确的引导，避免影响学生的自主创造性。鼓励学生独立思考形成自己的见解，避免用“参考答案”的形式限制学生的思考与发挥。
（二）加强情感教育，激发学生热情
将情感教育渗透在初中思想政治教学并激发学生学习热情是教师应该关注的问题。我们可从以下两个方面来进行探讨：①以科学选题为突破口，在教学过程中，以情感教育为主线，找到学生最感动、最佩服的内容，以此作为正面教育素材，这会让学生的感情得到很大升华，从而喜欢上思想政治课。②配合大纲教学，并融入民族精神，以此激发学生的爱国热情。爱国情怀是在成长中潜移默化形成的，能够与学生产生共鸣，提高学生的注意力，激发学生热情。
（三）切入生活，实现品德教育
调查表明，很多初中生对政治课程不重视的原因在于政治教学缺少与生活之间的联系，让学生以为课程不重要。而且，过多的死记硬背知识又让学生产生抵触情绪。教师应该积极做好以下工作避免这样的事情发生：
（1）在教学过程中，务必将理论联系实际，让学生切实感受到政治离不开生活，生活需要政治。
（2）开展一些与思想政治或者是品德教育有关的实践。实践是数据的检验，同时在实践过程中也能够让学生更好地感受政治的重要性，树立正确的道德观，养成自主学习的高习惯，从而使思想政治课堂的有效性得到提高。
（四）充分利用教学资源，全面优化教学内容
首先，教师应该脱离教材束缚，发挥自己的才智，将课程內容做好延展，使学生全面、深刻地理解学习政治的重要性。其次，教师应注重利用多媒体资源以及网上资料，在课程进行过程中运用多媒体技术，让课堂教学模式活泼多样，最大限度地激发学生的学习兴趣。如教师可将《焦点访谈》栏目的视频资料在课堂上为学生播放。最后，教师在课堂上应当积极将社会热点与学生分享，使学生更好地理解政治知识，更愿意在生活中运用政治知识。
（五）积极自主学习，全面提高素质
思想政治工作者在教导学生的同时，也要进行自我学习，做一个懂政治、懂教学的好教师，这对提高课堂有效性有着积极意义。具体来讲，应做到以下几点：
（1）思想政治教育工作者要不断分析、探索课程内容和社会热点与历史事件之间的关系，做一个知识丰富、底蕴深厚的政治教师。
（2）加强与心理学学科的联系，将心理学的知识运用到政治学习中。
（3）学习计算机技术，在新课程标准的指导下，初中政治教学也要优化教学方案，利用多媒体技术增加课堂效率，因此做一个懂计算机、与时俱进的思想政治教师很重要。这样才能够满足学生不断增长的知识需求。
关键词：思想政治;教学;有效性;策略
一、政治教学的有效性标准
思想政治课程对于学生的健康认知、个人素质发展都有重要的促进意义。教学中就需要教师能够明确教学目标、提升教学有效性。初中政治是一门提高德育建设，以增加学生社会主义信念和道德为出发点，为国家培养大批的优秀人才的课程。初中政治教学的有效性可从以下三个指标来进行判断：
（1）情感标准。情感是学生在学习过程中自然流露出来的，如果所表现出来的是正面向上而不是消极厌恶的，那就说明政治教育有效性是极好的。
（2）氛围标准。在初中政治教学中，如果学生都积极参加互动，主动学习，营造出一种良好氛围，教学有效性就高。
（3）方法标准。方法上要追求多样化而不是单一的。多样化的教学方法也能大大增加思想政治教学的有效性。
二、提高初中政治教学有效性的策略
（一）开展趣味教学，提高学生学习积极性
趣味性教学是目前比较受到教育界重视的方法。它的主旨是寓教于乐，通过喻趣、例趣等内容让学生在轻松快乐的环境中学习。其表现在初中政治教学中可以是经典故事的引入，或者是以正能量歌曲开篇。这样，既能够让学生了解了典故，学到了知识，又引入了课题，吸引了学生的兴趣。实践表示，以这种循序渐进引入主体的教学方式比单纯灌输理论要好很多，对提高学生学习积极性也是十分有效的。
（二）多样化课堂教学，丰富案例教学
多样化的政治教学可以在模式上加以变通，开展一些演讲、舞台剧等形式，让正处在花样年华的初中生能够尽情绽放自己，让他们情感在交流与碰撞中得到升华。以多样化教学为宗旨，其目的也是为了营造一个轻松的授课环境，让知识更容易进入学生脑海中。丰富的教学案例主要表现在引经据典，教师要根据所讲述的内容为学生带来恰当的、有寓意的案例。比如，在让学生理解“人生当自强”的内容时，教师就可以让学生自己谈一下对自强的认识与理解，也可以分组讨论的形式进行学习交流探讨。这样，既激发了学生的学习兴趣，又激发了学生的创造性思维能力。
（三）从情感层面激发学生学习的主动性
初中政治教学内容中包含祖国建设成就、激励和催人奋进的相关知识。这些内容旨在让学生理解除了情感教育，还有思想政治工作的正能量。这些也是我们进行思想政治学习的优秀材料。同时，这些素材对初中学生的激励是积极有效的。作为教师，我们可以充分把握学生的这种心理，将情感教学融入到课堂中，从而有效提高教学质量。不同的故事带给人的情感是不同的，比如提到坚强，可以用到张海迪“为坚强而喝彩”的故事进行启发教育，以引导为主，激发学生主动思考的兴趣。
三、如何切实有效提升政治教学的有效性
（一）创设情境模式，活跃课堂氛围
要通过积极发挥学生主观能动性的方式激发学生学习政治理论知识的学习热情。通过创设情境可以有效激发学生的学习兴趣，让学生能够以积极的心态学习政治理论知识，并通过游戏的体验，提高学习效率，提高政治教学质量。具体分析，政治教师应做到以下几点：
（1）学会将政治事件改变为故事，要求学生以不同角色来把政治事件的过程演绎出来。这种方式不仅能够加强学生对政治事件、政治观点的理解，还可以让学生改变以往对学习政治的消极态度。
（2）在情境创设过程中应当加上正确的引导，避免影响学生的自主创造性。鼓励学生独立思考形成自己的见解，避免用“参考答案”的形式限制学生的思考与发挥。
（二）加强情感教育，激发学生热情
将情感教育渗透在初中思想政治教学并激发学生学习热情是教师应该关注的问题。我们可从以下两个方面来进行探讨：①以科学选题为突破口，在教学过程中，以情感教育为主线，找到学生最感动、最佩服的内容，以此作为正面教育素材，这会让学生的感情得到很大升华，从而喜欢上思想政治课。②配合大纲教学，并融入民族精神，以此激发学生的爱国热情。爱国情怀是在成长中潜移默化形成的，能够与学生产生共鸣，提高学生的注意力，激发学生热情。
（三）切入生活，实现品德教育
调查表明，很多初中生对政治课程不重视的原因在于政治教学缺少与生活之间的联系，让学生以为课程不重要。而且，过多的死记硬背知识又让学生产生抵触情绪。教师应该积极做好以下工作避免这样的事情发生：
（1）在教学过程中，务必将理论联系实际，让学生切实感受到政治离不开生活，生活需要政治。
（2）开展一些与思想政治或者是品德教育有关的实践。实践是数据的检验，同时在实践过程中也能够让学生更好地感受政治的重要性，树立正确的道德观，养成自主学习的高习惯，从而使思想政治课堂的有效性得到提高。
（四）充分利用教学资源，全面优化教学内容
首先，教师应该脱离教材束缚，发挥自己的才智，将课程內容做好延展，使学生全面、深刻地理解学习政治的重要性。其次，教师应注重利用多媒体资源以及网上资料，在课程进行过程中运用多媒体技术，让课堂教学模式活泼多样，最大限度地激发学生的学习兴趣。如教师可将《焦点访谈》栏目的视频资料在课堂上为学生播放。最后，教师在课堂上应当积极将社会热点与学生分享，使学生更好地理解政治知识，更愿意在生活中运用政治知识。
（五）积极自主学习，全面提高素质
思想政治工作者在教导学生的同时，也要进行自我学习，做一个懂政治、懂教学的好教师，这对提高课堂有效性有着积极意义。具体来讲，应做到以下几点：
（1）思想政治教育工作者要不断分析、探索课程内容和社会热点与历史事件之间的关系，做一个知识丰富、底蕴深厚的政治教师。
（2）加强与心理学学科的联系，将心理学的知识运用到政治学习中。
（3）学习计算机技术，在新课程标准的指导下，初中政治教学也要优化教学方案，利用多媒体技术增加课堂效率，因此做一个懂计算机、与时俱进的思想政治教师很重要。这样才能够满足学生不断增长的知识需求。