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摘 要：任何成熟的学科都有其赖以生存和发展的学科支撑理论，商务英语是一门跨方向、多理论的综合性学科，其特点决定了商务英语的支撑理论至少有语用学、应用语言学、社会语言学等理论依据，其中语言经济学可作为商务英语的重要理论之一。
关键词：语言经济学；商务英语
语言经济学最初由美国加州大学洛杉矶分校的一名经济学教授Jacob Marschak提出，提出语言具备经济学本质的一些内涵，即：价值与效益、费用与收益。之后各国的学者在这个基础上对之进行发展，使得语言经济学这门学科的雏形基本形成。语言经济学的基本观点包括：其一，语言自身就是一种可靠的人力资本，可以通过它来获得诸如技能与知识等其他资本；其二，语言的学习属于一项经济投资，应该考虑到投资成本与投资所能得到的收益等问题；其三，语言的使用需要考虑其经济的价值性，也就是说语言的使用应该要建立在其经济效益基础上，同时语言的经济价值具备类似商品价值的高低之分；其四，语言的经济效益与很多的影响因素有关。再者，经济活动作为一种社会行为，在进行的过程中必然要用到语言，离开语言将导致经济活动无法进行，因此语言经济学具有很强的适应性。
一、我国商务英语研究现状概述
从上世纪中期开始，尤其是再近四十多年以来，语言学的研究范围和重点开始从对语言用法规范的定义、描述以及界定向对在不同语言环境之下语言的实际应用于探讨方面来。随着研究的不断深入，人们逐步开始形成了一个共识，那就是人们在不同的语言环境之下所使用的语言+英语，是不一样的，而且语言学习者和学习群体会根据自身的具体需要来学习不同的英语知识以及英语的使用能力和技巧。由于商务英语是语言学的一个重要的功能体现体，同时也是语言学的一个重要分支，商务英语在语言学研究者以及语言教育研究者共同的研究和推动之下形成了。我们可以说商务英语是语言学发展以及社会发展的必然结果。同时，商务英语的快速发展体现的也是英语语言学自身发展的一个最终结果，尤其是再国际商务以及英语语言普及程度的双重作用之下，商务英语快速发展成为了一个必然的趋势。
虽然在对商务英语的基本学科属性、学科体系的构建、学科的精确定位以及学科研究的主体和方法等方面存在异议。尤其是在商务英语的教学方研究、具体的学科建设手段、学习课程的设置、师资力量的培养以及教学研究等几个方面存在的意见尤其大，有的甚至是非议和否定。但是，从近30年来商务英语的发展情况来讲，我国语言研究学术界以及英语教学界对商务英语的学科属性、学科体系的构建、学科的具体地位、学科研究主体、教学课程的设置以及教材的编制等工作方面还是取得了较为成功的经验和成果，培养出了一批优秀的商务英语人才，对商务英语的研究及其教学方法的建设等起到了极大的推动作用。从当前的情况来看，我国一般采用ESP理论和传统语言学理论来对商务英语及其相关领域进行研究和分析。但是，目前大部分的研究依然停留在對国外的研究情况进行介绍以及通过直接的教学等实践经验来进行描述性的总结水平，缺少对之进行系统性的研究与论证，理论水平比较低，多定性研究而少实证研究，重复性研究多尔创新型研究少，缺少对我国对商务英语研究的知道作用。
二、基于语言经济学的商务英语研究
1.我国商务英语研究现状分析
自从20世纪后半叶，特别是近三四十年来，语言学界开始把注意力从描述、界定语言用法的规范法则转移到研究、探讨在各种不同语境中语言的实际应用方面来。于是语言学界逐步形成了如下共识：即人们在不同的语境中使用的英语是不同的；不同的英语学习者群体需要不同的英语知识和英语交际技能。作为一种重要的功能变体的专门用途英语（ESP）及其重要分支的商务（用途）英语就是在语言学界和教育学界的这种共识的驱动下应运而生的。商务英语的出现是社会历史发展的必然结果。
商务英语的迅速发展也是英语语言学自身发展的必然趋势，是国际商务和英语语言的有机结合。尽管对商务英语的学科定位、学科属性、学科逻辑体系、研究对象与研究方法、学科建设、课程设置、教学研究、师资培养、复合型人才培养等一系列根本性问题仍存在异议，甚至非议与怀疑，但是，近20年来，我国外语学术界对商务英语学科定位与建设、课程设置、教材建设、教学和语言研究等方面进行了不断的卓有成效的探索，培养了大批优秀商务英语人才，极大地推动了商务英语教学与研究。我国目前一般采用传统语言学理论和ESP理论对商务英语所涵盖的各个领域进行研究，但研究尚停留在介绍国外研究和“对直接经验的描述或总结的层面，缺乏系统的分析和科学的论证，理论抽象水平较低”，定性研究多，实证研究少，低水平重复研究多，高水平创新研究少；针对性差，对商务英语教学指导意义小。
2.语言经济学视角下的商务英语研究
随着我国国际商务交往的日益频繁，商务英语的经济价值和社会需求日益突显出来。因此，将语言经济学引入商务英语研究，从宏观与微观两方面对商务英语理论和实践进行定量与定性的研究，具体可从以下方面进行研究。第一，基于语言经济学中语言经济价值理论，从宏观（社会）和微观（学校）两方面对商务英语教育教改、人才培养与专业课程设置进行研究，为商务英语教育政策与规划提供决策依据。语言经济学理论认为语言使用的宏观经济价值主要是指“语言在不同时期的社会经济生活中实际使用地位、频率、语言变化、人们对语言的评价以及由此产生的语言政策”。第二，基于语言经济学“学习第二种语言是一种经济投资”的理论，研究我国持久不衰的商务英语热现象。语言经济学理论认为，人们学习外语的部分原因是受经济因素的影响，即考虑到学习外语的投资费用和投资预期效益。这种语言使用的微观经济价值驱使人们做出一些相应的经济付出行为，而这种行为正好满足使用者的预期需要。
三、结语
商务英语学科研究的内容具有广泛性、现代性、实践性。商务英语作为英语语言的一种功能变体，随着社会的发展而发展。经济发展的新形势决定了商务英语的定位必须与时俱进，作为经济全球化的产物，商务英语具有很强的独立性、开放性、综合性和应用性。语言经济学下的商务英语教育研究有利于从根本上探讨和评估我国商务英语教育的模式与效用问题，充分体现市场的导向性和需求量，制定具有成本效益的商务英语培养模式和评价体系，进一步完善具有我国国情的商务英语的宏观语言政策与规划。
参考文献：
[1] 萨丕尔.语言论（陆卓元译）[M].北京：商务印书馆，1985.20.
[2] 布龙菲尔德.语言论（赵世开译）[M].北京：商务印书馆，1985.25 -26.30.
[3] 林添湖.加强理论研究，建设成熟的独立学科[A].贺川生，肖云南.商务英语理论与实.
关键词：语言经济学；商务英语
语言经济学最初由美国加州大学洛杉矶分校的一名经济学教授Jacob Marschak提出，提出语言具备经济学本质的一些内涵，即：价值与效益、费用与收益。之后各国的学者在这个基础上对之进行发展，使得语言经济学这门学科的雏形基本形成。语言经济学的基本观点包括：其一，语言自身就是一种可靠的人力资本，可以通过它来获得诸如技能与知识等其他资本；其二，语言的学习属于一项经济投资，应该考虑到投资成本与投资所能得到的收益等问题；其三，语言的使用需要考虑其经济的价值性，也就是说语言的使用应该要建立在其经济效益基础上，同时语言的经济价值具备类似商品价值的高低之分；其四，语言的经济效益与很多的影响因素有关。再者，经济活动作为一种社会行为，在进行的过程中必然要用到语言，离开语言将导致经济活动无法进行，因此语言经济学具有很强的适应性。
一、我国商务英语研究现状概述
从上世纪中期开始，尤其是再近四十多年以来，语言学的研究范围和重点开始从对语言用法规范的定义、描述以及界定向对在不同语言环境之下语言的实际应用于探讨方面来。随着研究的不断深入，人们逐步开始形成了一个共识，那就是人们在不同的语言环境之下所使用的语言+英语，是不一样的，而且语言学习者和学习群体会根据自身的具体需要来学习不同的英语知识以及英语的使用能力和技巧。由于商务英语是语言学的一个重要的功能体现体，同时也是语言学的一个重要分支，商务英语在语言学研究者以及语言教育研究者共同的研究和推动之下形成了。我们可以说商务英语是语言学发展以及社会发展的必然结果。同时，商务英语的快速发展体现的也是英语语言学自身发展的一个最终结果，尤其是再国际商务以及英语语言普及程度的双重作用之下，商务英语快速发展成为了一个必然的趋势。
虽然在对商务英语的基本学科属性、学科体系的构建、学科的精确定位以及学科研究的主体和方法等方面存在异议。尤其是在商务英语的教学方研究、具体的学科建设手段、学习课程的设置、师资力量的培养以及教学研究等几个方面存在的意见尤其大，有的甚至是非议和否定。但是，从近30年来商务英语的发展情况来讲，我国语言研究学术界以及英语教学界对商务英语的学科属性、学科体系的构建、学科的具体地位、学科研究主体、教学课程的设置以及教材的编制等工作方面还是取得了较为成功的经验和成果，培养出了一批优秀的商务英语人才，对商务英语的研究及其教学方法的建设等起到了极大的推动作用。从当前的情况来看，我国一般采用ESP理论和传统语言学理论来对商务英语及其相关领域进行研究和分析。但是，目前大部分的研究依然停留在對国外的研究情况进行介绍以及通过直接的教学等实践经验来进行描述性的总结水平，缺少对之进行系统性的研究与论证，理论水平比较低，多定性研究而少实证研究，重复性研究多尔创新型研究少，缺少对我国对商务英语研究的知道作用。
二、基于语言经济学的商务英语研究
1.我国商务英语研究现状分析
自从20世纪后半叶，特别是近三四十年来，语言学界开始把注意力从描述、界定语言用法的规范法则转移到研究、探讨在各种不同语境中语言的实际应用方面来。于是语言学界逐步形成了如下共识：即人们在不同的语境中使用的英语是不同的；不同的英语学习者群体需要不同的英语知识和英语交际技能。作为一种重要的功能变体的专门用途英语（ESP）及其重要分支的商务（用途）英语就是在语言学界和教育学界的这种共识的驱动下应运而生的。商务英语的出现是社会历史发展的必然结果。
商务英语的迅速发展也是英语语言学自身发展的必然趋势，是国际商务和英语语言的有机结合。尽管对商务英语的学科定位、学科属性、学科逻辑体系、研究对象与研究方法、学科建设、课程设置、教学研究、师资培养、复合型人才培养等一系列根本性问题仍存在异议，甚至非议与怀疑，但是，近20年来，我国外语学术界对商务英语学科定位与建设、课程设置、教材建设、教学和语言研究等方面进行了不断的卓有成效的探索，培养了大批优秀商务英语人才，极大地推动了商务英语教学与研究。我国目前一般采用传统语言学理论和ESP理论对商务英语所涵盖的各个领域进行研究，但研究尚停留在介绍国外研究和“对直接经验的描述或总结的层面，缺乏系统的分析和科学的论证，理论抽象水平较低”，定性研究多，实证研究少，低水平重复研究多，高水平创新研究少；针对性差，对商务英语教学指导意义小。
2.语言经济学视角下的商务英语研究
随着我国国际商务交往的日益频繁，商务英语的经济价值和社会需求日益突显出来。因此，将语言经济学引入商务英语研究，从宏观与微观两方面对商务英语理论和实践进行定量与定性的研究，具体可从以下方面进行研究。第一，基于语言经济学中语言经济价值理论，从宏观（社会）和微观（学校）两方面对商务英语教育教改、人才培养与专业课程设置进行研究，为商务英语教育政策与规划提供决策依据。语言经济学理论认为语言使用的宏观经济价值主要是指“语言在不同时期的社会经济生活中实际使用地位、频率、语言变化、人们对语言的评价以及由此产生的语言政策”。第二，基于语言经济学“学习第二种语言是一种经济投资”的理论，研究我国持久不衰的商务英语热现象。语言经济学理论认为，人们学习外语的部分原因是受经济因素的影响，即考虑到学习外语的投资费用和投资预期效益。这种语言使用的微观经济价值驱使人们做出一些相应的经济付出行为，而这种行为正好满足使用者的预期需要。
三、结语
商务英语学科研究的内容具有广泛性、现代性、实践性。商务英语作为英语语言的一种功能变体，随着社会的发展而发展。经济发展的新形势决定了商务英语的定位必须与时俱进，作为经济全球化的产物，商务英语具有很强的独立性、开放性、综合性和应用性。语言经济学下的商务英语教育研究有利于从根本上探讨和评估我国商务英语教育的模式与效用问题，充分体现市场的导向性和需求量，制定具有成本效益的商务英语培养模式和评价体系，进一步完善具有我国国情的商务英语的宏观语言政策与规划。
参考文献：
[1] 萨丕尔.语言论（陆卓元译）[M].北京：商务印书馆，1985.20.
[2] 布龙菲尔德.语言论（赵世开译）[M].北京：商务印书馆，1985.25 -26.30.
[3] 林添湖.加强理论研究，建设成熟的独立学科[A].贺川生，肖云南.商务英语理论与实.