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[摘要] 在高等教育国际化的潮流下,独立学院作为高等教育的重要组成部分也应该积极发展国际交流与合作。这是独立学院自身发展与完善不可缺少的一部分。本文结合宁波大学科学技术学院学生留学意向调查报告,对独立学院国际合作办学办学的意义和现状做简要分析,并针对当前独立学院国际合作办学发展提出建议。
[关键词] 独立学院 国际合作
[Abstract] Under the trend of the internalization of higher education, independent colleges as an indispensable part of the higher education system should also actively develop international exchange and cooperation, which is an integral part of the development to independent colleges. Taking the oversea study questionnaire to the students in College of Science and Technology Ningbo University as a reference, this author analyzes the significance and the current situation of the international cooperation in independent colleges. And the author tries to give some suggestion to the international cooperation of independent colleges.
[Key Words] independent colleges international cooperation
随着我国对外开放领域的不断扩大以及教育改革的不断深入,中外合作办学发展十分迅速,已经成为中国教育国际合作与交流的重要形式之一,这对于引进国外优质教育资源,借鉴国外有益的教学和管理经验,培养国家经济建设急需的各类人才,促进中国教育国际交流与合作,提升毕业生就业竞争力,发挥了积极作用。獨立学院作为高等教育体系中一支年轻的队伍不但对高等教育办学机制进行了大胆探索,而且在扩大高等教育资源和高校办学规模方面起到了积极的作用,逐渐成为高等教育发展的一个重要部分。随着独立学院的日益发展,独立学院的自身办学条件日益完善,办学理念和办学模式日益形成,发展国际合作办学逐渐成为了独立学院自身发展与完善过程中不可缺少的一部分。当前对独立学院国际合作办学的研究还是空白。这与独立学院的重要性和独立学院发展国际合作的趋势是不相宜的。笔者结合对宁波大学科学技术学院学生留学意向调查,浅析独立学院国际合作办学。
一、 宁波大学科学技术学院学生留学意向调查报告
宁波大学科学技术学院作为浙江省第一批独立学院,也在国际合作方面做了大量的工作,为学生提供了较多的出国留学深造机会。为了顺应这一“走出去”的国际化趋势,了解宁波大学科学技术学院学生留学意向,为学生提供更好的留学服务工作,笔者针对宁波大学科学技术学院大二学生,抽样调查了2008级16个专业25个班级的1028名学生,共发出问卷1028份,回收有效调查问卷共859份,有效率为83.56%。本调查的选项可以多选,因此所反映的数据比例表明的是学生对选项的总体倾向。
(一)留学意愿
在回收的859份问卷中,469人有不同程度的留学意愿,占总人数的54.6%;在有留学意愿的同学中,88人明确表示已有留学计划,占调查总人数的10.2%;142人表示还在考虑是否留学,占调查总人数的16.5%;239人表示有留学的意向,但不确定能否实现,占调查总人数的27.8%。由此看来,学生有较强烈的留学意向,若客观条件成熟,相当部分学生都有可能踏上留学之路。
(二)主要留学制约因素
学生出国留学的主要制约因素为经济承受能力和自身的语言能力。其中受家庭经济条件制约的,占有出国意向总人数的54.6%;受雅思、托福等语言成绩制约的,占有出国意向总人数的27.9%。在笔者接触的有留学意向的学生中,相当部分学生因为语言障碍而不得不放弃留学计划。
(三)留学规划
在有留学意愿的学生中,66.5%的人选择经管类专业(主要有国贸、MBA、金融、物流管理等);27.5%的人选择语言类专业;22.6%的人选择艺术设计类专业;12.6%的人选择理工类专业。经济管理专业一直以来都是留学的热门专业,有相当部分同学在留学咨询活动中都会问到从其他专业转专业到经管类攻读硕士的问题。这与当前社会对经济管理人才的需求是相适应的。
(四)择校动机
在有留学意愿的学生中,58.8%的人注重留学费用和奖学金申请的难易度;20.3%的人注重学校的世界排名;54.4%的人注重学校专业的世界排名;48%的人注重学校的所在国家和地区;32.6%的人注重学校申请的难易度;20.5%的人注重学校对语言要求的高低。费用和学校(专业)的世界排名是学生择校的主要动机,留学国家和地区的经济和教育发展程度也是学生考虑的重要因素。
(五)对留学国家的选择
从有意向出国留学的学生中所做的关于留学国家的选择,可看出发达国家,特别是欧美国家是学生主要的意向留学目的地,具体数据见表1。
(六)出国途径的选择
在有留学意愿的学生中,64%的人希望通过学院的合作项目出国;选择通过留学中介机构、自己搜索资料申请的分别占42%和24.7%。由此看来,学生在有选择的前提下,对学院的合作项目还是有相当期待的。
(七)留学模式的选择
在希望学校提供哪些留学模式的选择上,学生作出了如表2的选择。
(八)留学信息的获取及其信度
在留学信息的获取上,有47.8%的人通过相关网站的留学板块获取留学信息;34.1%的人通过留学机构的校园宣传获得信息;32.8%的同学通过熟人告知获取信息。此外,有30%的同学认为目前没有获取权威信息的平台;只有13.6%的同学认为能便捷的获取有用信息。在选择信任的留学信息渠道上,学院的合作项目高居第一,占有出国意向人数的73.3%。具体数据详见表三。
(九)学生的留学准备
在有意向留学的学生中,80%的人都还在最初的意愿阶段,仅有留学的想法;16%的人已经在了解留学的相关信息;3%的人已经掌握了足够的信息;只有1%的同学已经准备好,一到时间就可出国留学了。
二、 独立学院国际合作办学的意义
留学意向调查数据说明独立学院学生有较强的留学意向。但独立学院学生有其自身的局限性,不具备好的语言素质,在留学规划方面也缺乏自觉性。但是正是因为有留学需求与留学障碍的存在,使得独立学院国际交流合作与留学服务工作变得不可或缺。
国际合作办学有益于独立学院更新教育教学理论,完善人才培养模式,早日建成符合独立学院自身条件和要求的教学计划和教学模式。独立学院作为一个新型的教学个体,在培养目标和培养模式上都在进行探讨和摸索。独立学院应寻找不同于于普通本科教育的培养模式,为社会培养创新型应用人才,使独立学院不仅仅作为高等教育的一个好的补充,同时成为高等教育中有自身特色的一部分。国际合作办学有利于吸收境外先进教育内容,学习先进教育管理办法,牵动学校在办学理念和教学改革等方面的转变和提高。合作办学的开展能为独立学院提供一个很好的实际平台,在联合办学过程中学习到一些实际的教育经验和内容,可以就教学理念、人才培养目标、教学方法和内容等问题进行更深入的探讨。大多数独立学院都采取的母体学校的培养方案和教学模式,然而独立学院的教学模式应该具备其自身的独特性。合作办学有益于独立学院教学计划的修订和教学内容的更新,有利于独立学院早日形成适合自身发展的教学计划和教学内容。
国际合作办学是独立学院办学资源的良好补充。独立学院由于办学资金紧缺、办学条件有限,在专业分布上普遍都重文轻理。在专业设置上,各独立学院普遍都选择了成本低、办学资源要求不高的文科专业。而办学资源要求较高、投资较大的理工科专业都成了独立学院办学的软肋。合作办学有利于独立学院利用国外的优秀教学资源,弥补自身教学资源和条件的不足,为学生提供更好的教学服务质量,使国际合作办学成为独立学院办学资源的一个有益补充。同时,国际合作办学是独立学院师资力量的良好补充。随着教育的国际化,师资的交流将会越来越频繁。国际合作办学为师资交流提供了很好的平台。通过合作办学,学生能有机会体验到不同的教育理念和教学方法。同时,对培养国际化的双语教师也起了良好的促进作用。
三、 独立学院国际合作办学的现状
独立学院作为高等教育中一支年轻的队伍在国际合作办学方面已有的相当的发展。由于独立学院大多都依托母体大学建立,在国际合作办学发面大多可以依托母体资源,与母体资源共享。通过检索独立学院网站,大多数独立学院网站上都有关于国际交流与合作的信息。有的独立学院成立了专门的国际合作交流处,而有的学院则只是设立了外事工作岗位,主要还是依托母体学校开展国际合作。但这些都证明了独立学院都已经意识到了国际合作办学的大趋势,并且都在这方面做出了一些工作,已经取得了一些成绩。但是总的来看,独立学院发展国际合作办学还要很多的工作要做,要走的路还很长,还存在许多的问题。
在学生留学服务工作方面,独立学院还有很多需要向其他成熟本科院校学习。针对学生的语言障碍和留学规划,相当多的独立学院还没有做出相应的服务工作。就外事工作人员来说,在洽谈项目和合作办学的过程中,项目负责人是需要较高素质和专业知识的人才,但是大部分学校的外事工作人员都没有相关经验或受过相关培训。在合作项目上,学生的选择范围较少。在各独立学院网站上关于国际合作的项目描述都比较笼统,项目往往主要集中在研究生项目。对学生需求较高的交换生项目,独立学院往往只能依靠母体学校办学资源。本科“2+2”项目由于其项目开展具有较大困难,也只有少数独立学院开展。大部分学校仍缺乏国际合作的整体发展规划,没有清晰的办学目标、实现途径和保障措施,缺少有关部门的有机配合和协助。在现有的已经开展国际合作的学校中,具有十分清晰的国际合作未来规划的学校还比较少。在国际合作办学伙伴的选择上,部分独立学院为了求快求多,忽略对国外合作对象进行必要的考察和核实就匆忙结盟,造成项目吸引力低而难以开展。学校间合作办学是为了增进国际合作,互相学习,提高办学水平还是急功近利,借此扩大生源?由于目前还没有针对独立学院国际合作办学的规章制度,独立学院合作办学也变得无章可循。同时对独立学院的考核指标中也没有将国际交流合作作为其考核指标。此外,地区与地区之间由于地理位置和经济发展的不同,国际合作办学的发展较不平衡。沿海城市独立学院和内地独立学院在国际合作发展水平上有较大差距。
四、 独立学院国际合作办学的建议
针对独立学院国际合作办学的發展现状和存在的问题,笔者结合自身工作体会和调查数据中体现的需求和问题,对独立学院国际合作办学提几点建议。
相关部门制定相关的政策法规,使独立学院国际合作办学的发展变得有规可循,有章可依。建立科学的独立学院评价体系,把独立学院合作办学纳入到对独立学院的考核和评估指标中。此外,政府应该对独立学院国际合作发展提供政策和资源上的支持。针对学生留学障碍中的经济障碍,设立专项的独立学院留学基金项目,为独立学院的学生提供财政支持。
独立学院自身也应该认识到发展国际合作的重要性,制定国际合作发展的目标和规划,建立专门的国际合作交流部门,培养专门的人员,使国际合作交流工作能顺利的开展,为学生提供更加专业和全面的留学指导。针对大部分学生在出国过程中出现的语言障碍,开设相关的语言学习班,帮助学生克服语言问题。在与国外高校合作办学过程中,应将学校所处地理位置、学校档次、专业水平和合作方式的多样化纳入考虑范围,使得国际合作项目更贴近学生实际需求,增加项目自身的吸引力。在合作方式上,应借助独立学院在办学生的灵活性,努力实现合作项目多样化,开拓其他学生需求较高的项目,如交换生项目、学生短期访问(学习)项目等。在留学信息渠道上,应积极做好留学宣传工作,做好相应的留学规划指导,使学生能方便的获得真实而有效地留学信息。此外,在国际合作办学的过程中,应该把师资的交换和培训也纳入到项目中,为独立学院国际合作办学培养良好的“双语”人才,进一步提高培养创新型应用型人才的能力。
总之,国际合作办学不仅仅是独立学院办学水平的锦上添花,更是弥补自身办学资源不足、更新教育理念、提升学校核心竞争力、切实提高办学质量和毕业生素质的重要抓手。国际合作办学是独立学院适应高等教育国际竞争的需要,也是其培养具有国际化视野的人才的需要。各独立学院应结合自身的办学特色、优势和学生的需求,积极而有计划的发展国际合作,使国际合作与独立学院自身发展有机结合,使独立学院的发展进入一个新的篇章。
参考文献
[1]尧文群. 我国高校国际合作办学现状的认识与思考[J].辽宁行政学院学报,2009,(9):117-118
[2]刘芳,赵明. 高等教育国际化和高校国际合作与交流[J].继续教育研究,2007,(1):113-115
[3]叶敏.高校国际合作办学的现状与启示[J].咸宁学院学报,2007,(4):30-31
[4]钟小斐. 高校国际交流的实践——以宁波工程学院为例[J].宁波大学学报(教育科学版),2007(12):74-75
[5]邓晓春.建设创新型区域中的高校使命和高校国际合作交流工作的重任[J].辽宁教育研究,2006(4):1-5
[6]周丽霞,余鑫,李菊容. 江西高校国际交流合作项目研究[J].南昌航空大学学报,2009(3):88-92
[7]聂峰. 略谈新建本科高校国际合作办学问题[J].琼州学院学报,2008(4):37-38
[8]张琼. 我国高校国际科技合作与交流问题研究[J].商丘师范学院学报,2008(8):58-59
[9]王常颖. 中俄高校国际交流与合作问题探讨[J].黑龙江高教研究,2009(4):59-61
[10]李嫄源. 中韩高校国际科技合作探讨[J].学会,2009(4):42-46
[11]闫温乐. 上海市高校国际交流与合作的问题及对策研究[D].上海:上海师范大学,2006
[关键词] 独立学院 国际合作
[Abstract] Under the trend of the internalization of higher education, independent colleges as an indispensable part of the higher education system should also actively develop international exchange and cooperation, which is an integral part of the development to independent colleges. Taking the oversea study questionnaire to the students in College of Science and Technology Ningbo University as a reference, this author analyzes the significance and the current situation of the international cooperation in independent colleges. And the author tries to give some suggestion to the international cooperation of independent colleges.
[Key Words] independent colleges international cooperation
随着我国对外开放领域的不断扩大以及教育改革的不断深入,中外合作办学发展十分迅速,已经成为中国教育国际合作与交流的重要形式之一,这对于引进国外优质教育资源,借鉴国外有益的教学和管理经验,培养国家经济建设急需的各类人才,促进中国教育国际交流与合作,提升毕业生就业竞争力,发挥了积极作用。獨立学院作为高等教育体系中一支年轻的队伍不但对高等教育办学机制进行了大胆探索,而且在扩大高等教育资源和高校办学规模方面起到了积极的作用,逐渐成为高等教育发展的一个重要部分。随着独立学院的日益发展,独立学院的自身办学条件日益完善,办学理念和办学模式日益形成,发展国际合作办学逐渐成为了独立学院自身发展与完善过程中不可缺少的一部分。当前对独立学院国际合作办学的研究还是空白。这与独立学院的重要性和独立学院发展国际合作的趋势是不相宜的。笔者结合对宁波大学科学技术学院学生留学意向调查,浅析独立学院国际合作办学。
一、 宁波大学科学技术学院学生留学意向调查报告
宁波大学科学技术学院作为浙江省第一批独立学院,也在国际合作方面做了大量的工作,为学生提供了较多的出国留学深造机会。为了顺应这一“走出去”的国际化趋势,了解宁波大学科学技术学院学生留学意向,为学生提供更好的留学服务工作,笔者针对宁波大学科学技术学院大二学生,抽样调查了2008级16个专业25个班级的1028名学生,共发出问卷1028份,回收有效调查问卷共859份,有效率为83.56%。本调查的选项可以多选,因此所反映的数据比例表明的是学生对选项的总体倾向。
(一)留学意愿
在回收的859份问卷中,469人有不同程度的留学意愿,占总人数的54.6%;在有留学意愿的同学中,88人明确表示已有留学计划,占调查总人数的10.2%;142人表示还在考虑是否留学,占调查总人数的16.5%;239人表示有留学的意向,但不确定能否实现,占调查总人数的27.8%。由此看来,学生有较强烈的留学意向,若客观条件成熟,相当部分学生都有可能踏上留学之路。
(二)主要留学制约因素
学生出国留学的主要制约因素为经济承受能力和自身的语言能力。其中受家庭经济条件制约的,占有出国意向总人数的54.6%;受雅思、托福等语言成绩制约的,占有出国意向总人数的27.9%。在笔者接触的有留学意向的学生中,相当部分学生因为语言障碍而不得不放弃留学计划。
(三)留学规划
在有留学意愿的学生中,66.5%的人选择经管类专业(主要有国贸、MBA、金融、物流管理等);27.5%的人选择语言类专业;22.6%的人选择艺术设计类专业;12.6%的人选择理工类专业。经济管理专业一直以来都是留学的热门专业,有相当部分同学在留学咨询活动中都会问到从其他专业转专业到经管类攻读硕士的问题。这与当前社会对经济管理人才的需求是相适应的。
(四)择校动机
在有留学意愿的学生中,58.8%的人注重留学费用和奖学金申请的难易度;20.3%的人注重学校的世界排名;54.4%的人注重学校专业的世界排名;48%的人注重学校的所在国家和地区;32.6%的人注重学校申请的难易度;20.5%的人注重学校对语言要求的高低。费用和学校(专业)的世界排名是学生择校的主要动机,留学国家和地区的经济和教育发展程度也是学生考虑的重要因素。
(五)对留学国家的选择
从有意向出国留学的学生中所做的关于留学国家的选择,可看出发达国家,特别是欧美国家是学生主要的意向留学目的地,具体数据见表1。
(六)出国途径的选择
在有留学意愿的学生中,64%的人希望通过学院的合作项目出国;选择通过留学中介机构、自己搜索资料申请的分别占42%和24.7%。由此看来,学生在有选择的前提下,对学院的合作项目还是有相当期待的。
(七)留学模式的选择
在希望学校提供哪些留学模式的选择上,学生作出了如表2的选择。
(八)留学信息的获取及其信度
在留学信息的获取上,有47.8%的人通过相关网站的留学板块获取留学信息;34.1%的人通过留学机构的校园宣传获得信息;32.8%的同学通过熟人告知获取信息。此外,有30%的同学认为目前没有获取权威信息的平台;只有13.6%的同学认为能便捷的获取有用信息。在选择信任的留学信息渠道上,学院的合作项目高居第一,占有出国意向人数的73.3%。具体数据详见表三。
(九)学生的留学准备
在有意向留学的学生中,80%的人都还在最初的意愿阶段,仅有留学的想法;16%的人已经在了解留学的相关信息;3%的人已经掌握了足够的信息;只有1%的同学已经准备好,一到时间就可出国留学了。
二、 独立学院国际合作办学的意义
留学意向调查数据说明独立学院学生有较强的留学意向。但独立学院学生有其自身的局限性,不具备好的语言素质,在留学规划方面也缺乏自觉性。但是正是因为有留学需求与留学障碍的存在,使得独立学院国际交流合作与留学服务工作变得不可或缺。
国际合作办学有益于独立学院更新教育教学理论,完善人才培养模式,早日建成符合独立学院自身条件和要求的教学计划和教学模式。独立学院作为一个新型的教学个体,在培养目标和培养模式上都在进行探讨和摸索。独立学院应寻找不同于于普通本科教育的培养模式,为社会培养创新型应用人才,使独立学院不仅仅作为高等教育的一个好的补充,同时成为高等教育中有自身特色的一部分。国际合作办学有利于吸收境外先进教育内容,学习先进教育管理办法,牵动学校在办学理念和教学改革等方面的转变和提高。合作办学的开展能为独立学院提供一个很好的实际平台,在联合办学过程中学习到一些实际的教育经验和内容,可以就教学理念、人才培养目标、教学方法和内容等问题进行更深入的探讨。大多数独立学院都采取的母体学校的培养方案和教学模式,然而独立学院的教学模式应该具备其自身的独特性。合作办学有益于独立学院教学计划的修订和教学内容的更新,有利于独立学院早日形成适合自身发展的教学计划和教学内容。
国际合作办学是独立学院办学资源的良好补充。独立学院由于办学资金紧缺、办学条件有限,在专业分布上普遍都重文轻理。在专业设置上,各独立学院普遍都选择了成本低、办学资源要求不高的文科专业。而办学资源要求较高、投资较大的理工科专业都成了独立学院办学的软肋。合作办学有利于独立学院利用国外的优秀教学资源,弥补自身教学资源和条件的不足,为学生提供更好的教学服务质量,使国际合作办学成为独立学院办学资源的一个有益补充。同时,国际合作办学是独立学院师资力量的良好补充。随着教育的国际化,师资的交流将会越来越频繁。国际合作办学为师资交流提供了很好的平台。通过合作办学,学生能有机会体验到不同的教育理念和教学方法。同时,对培养国际化的双语教师也起了良好的促进作用。
三、 独立学院国际合作办学的现状
独立学院作为高等教育中一支年轻的队伍在国际合作办学方面已有的相当的发展。由于独立学院大多都依托母体大学建立,在国际合作办学发面大多可以依托母体资源,与母体资源共享。通过检索独立学院网站,大多数独立学院网站上都有关于国际交流与合作的信息。有的独立学院成立了专门的国际合作交流处,而有的学院则只是设立了外事工作岗位,主要还是依托母体学校开展国际合作。但这些都证明了独立学院都已经意识到了国际合作办学的大趋势,并且都在这方面做出了一些工作,已经取得了一些成绩。但是总的来看,独立学院发展国际合作办学还要很多的工作要做,要走的路还很长,还存在许多的问题。
在学生留学服务工作方面,独立学院还有很多需要向其他成熟本科院校学习。针对学生的语言障碍和留学规划,相当多的独立学院还没有做出相应的服务工作。就外事工作人员来说,在洽谈项目和合作办学的过程中,项目负责人是需要较高素质和专业知识的人才,但是大部分学校的外事工作人员都没有相关经验或受过相关培训。在合作项目上,学生的选择范围较少。在各独立学院网站上关于国际合作的项目描述都比较笼统,项目往往主要集中在研究生项目。对学生需求较高的交换生项目,独立学院往往只能依靠母体学校办学资源。本科“2+2”项目由于其项目开展具有较大困难,也只有少数独立学院开展。大部分学校仍缺乏国际合作的整体发展规划,没有清晰的办学目标、实现途径和保障措施,缺少有关部门的有机配合和协助。在现有的已经开展国际合作的学校中,具有十分清晰的国际合作未来规划的学校还比较少。在国际合作办学伙伴的选择上,部分独立学院为了求快求多,忽略对国外合作对象进行必要的考察和核实就匆忙结盟,造成项目吸引力低而难以开展。学校间合作办学是为了增进国际合作,互相学习,提高办学水平还是急功近利,借此扩大生源?由于目前还没有针对独立学院国际合作办学的规章制度,独立学院合作办学也变得无章可循。同时对独立学院的考核指标中也没有将国际交流合作作为其考核指标。此外,地区与地区之间由于地理位置和经济发展的不同,国际合作办学的发展较不平衡。沿海城市独立学院和内地独立学院在国际合作发展水平上有较大差距。
四、 独立学院国际合作办学的建议
针对独立学院国际合作办学的發展现状和存在的问题,笔者结合自身工作体会和调查数据中体现的需求和问题,对独立学院国际合作办学提几点建议。
相关部门制定相关的政策法规,使独立学院国际合作办学的发展变得有规可循,有章可依。建立科学的独立学院评价体系,把独立学院合作办学纳入到对独立学院的考核和评估指标中。此外,政府应该对独立学院国际合作发展提供政策和资源上的支持。针对学生留学障碍中的经济障碍,设立专项的独立学院留学基金项目,为独立学院的学生提供财政支持。
独立学院自身也应该认识到发展国际合作的重要性,制定国际合作发展的目标和规划,建立专门的国际合作交流部门,培养专门的人员,使国际合作交流工作能顺利的开展,为学生提供更加专业和全面的留学指导。针对大部分学生在出国过程中出现的语言障碍,开设相关的语言学习班,帮助学生克服语言问题。在与国外高校合作办学过程中,应将学校所处地理位置、学校档次、专业水平和合作方式的多样化纳入考虑范围,使得国际合作项目更贴近学生实际需求,增加项目自身的吸引力。在合作方式上,应借助独立学院在办学生的灵活性,努力实现合作项目多样化,开拓其他学生需求较高的项目,如交换生项目、学生短期访问(学习)项目等。在留学信息渠道上,应积极做好留学宣传工作,做好相应的留学规划指导,使学生能方便的获得真实而有效地留学信息。此外,在国际合作办学的过程中,应该把师资的交换和培训也纳入到项目中,为独立学院国际合作办学培养良好的“双语”人才,进一步提高培养创新型应用型人才的能力。
总之,国际合作办学不仅仅是独立学院办学水平的锦上添花,更是弥补自身办学资源不足、更新教育理念、提升学校核心竞争力、切实提高办学质量和毕业生素质的重要抓手。国际合作办学是独立学院适应高等教育国际竞争的需要,也是其培养具有国际化视野的人才的需要。各独立学院应结合自身的办学特色、优势和学生的需求,积极而有计划的发展国际合作,使国际合作与独立学院自身发展有机结合,使独立学院的发展进入一个新的篇章。
参考文献
[1]尧文群. 我国高校国际合作办学现状的认识与思考[J].辽宁行政学院学报,2009,(9):117-118
[2]刘芳,赵明. 高等教育国际化和高校国际合作与交流[J].继续教育研究,2007,(1):113-115
[3]叶敏.高校国际合作办学的现状与启示[J].咸宁学院学报,2007,(4):30-31
[4]钟小斐. 高校国际交流的实践——以宁波工程学院为例[J].宁波大学学报(教育科学版),2007(12):74-75
[5]邓晓春.建设创新型区域中的高校使命和高校国际合作交流工作的重任[J].辽宁教育研究,2006(4):1-5
[6]周丽霞,余鑫,李菊容. 江西高校国际交流合作项目研究[J].南昌航空大学学报,2009(3):88-92
[7]聂峰. 略谈新建本科高校国际合作办学问题[J].琼州学院学报,2008(4):37-38
[8]张琼. 我国高校国际科技合作与交流问题研究[J].商丘师范学院学报,2008(8):58-59
[9]王常颖. 中俄高校国际交流与合作问题探讨[J].黑龙江高教研究,2009(4):59-61
[10]李嫄源. 中韩高校国际科技合作探讨[J].学会,2009(4):42-46
[11]闫温乐. 上海市高校国际交流与合作的问题及对策研究[D].上海:上海师范大学,2006