论文部分内容阅读
摘要：体育游戏是教师结合教学内容设置的一些趣味性的活动，通过应用体育游戏可以丰富课堂内容，提升教学效果。本文首先阐述了体育游戏的特点，其次探讨了在小学体育教学中如何利用体育游戏来开展教学，提升教学质量。以期本文的研究可以给小学体育教师的教学工作提供参考。
关键词：小学体育;体育游戏;教学策略
引言
在小学体育课上如果单纯的进行运动技能教学，不但负荷大而且枯燥乏味，学生的兴趣不高，参与的积极性不足，教学效果也不佳。因此在小学体育教学中，教师可以采用体育游戏的方式来开展教学。
一、体育游戏的特点
第一，趣味性，无论是体育游戏还是其他休闲娱乐的游戏人们选择游戏的首要原因是其具有一定的趣味性，可以让人们放松身心。在小学体育课中引入体育游戏，可以调动学生学习的积极性，让学生在游戏中获得体育知识与技能，实现寓教于乐。
第二，灵活性，体育游戏的目的是为了促进体育教学更好的开展，因此在教学中体育游戏的规则、实施场地以及运用的器材等都可以结合教学内容灵活设定。
第三，竞争性，竞技性是大部分体育运动所共有的特点，主要是为了培养学生的竞争意识与竞争能力。同样在体育游戏中自然也包含着一定竞技性，以竞争来激发其学生的斗志与参与活动的积极性，用竞争锻炼学生的心理承受能力。
第四，启发性，在相关体育游戏的规则下，学生会想方设法的完成自己的任务获得胜利，如此学生就需要自己去思考与分析，如何才能更快更巧妙的获胜。因此说体育可以启发学生的思维，在锻炼学生体质的同时促进学生智力的增长。
二、利用体育游戏促进小学体育的开展
（一）将体育游戏应用在准备活动中让学生充分热身
体育课的第一个环节是进行准备活动，准备活动的主要目的是帮助学生热身，拉伸筋骨，增加肌肉与韧带的弹性、伸展性，为后续体育运动的开展打好基础。但是部分小学生对准备活动缺乏正确的认识，在此环节出现应付、偷懒的情况，进而由于生理机能不适应剧烈运动出现运动损伤。因此教师要以引导小学生注重热身环节，或在此环节中引入体育游戏，让小学生通过简单的体育游戏充分热身。例如慢跑是很多体育老师经常采用的热身运动，但是单纯的跑步学生们会感到枯燥乏味，兴趣不高，因此教师可以采用拉网捕鱼、数数抱团的游戏。这样同样是让学生进行跑步，这一方式趣味性更浓，学生参与的积极性更高，也不会出现偷懒应付的情况。
（二）以教学目标为基准引入合适的体育游戏
增强体质提升学生身体的灵敏性是体育锻炼的主要目的，但是如果教师在教学中采用单一训练方式与训练内容，容易导致学生的兴趣逐渐下降。因此在小学体育课教学中，教师应当以教学目标为基准，引入不同的体育游戏活动，在提升学生兴趣丰富教学内容的同时，实现教学目标。这样对提升教学效果也有积极促进作用。
例如为了锻炼学生的腿部力量，教师可以设计一个蛙跳接力赛活动，全班分成四组，女生两组男生两组，然后在规定时间内看哪一组接力的人次最多。在对学生的上肢力量进行锻炼时，教师可以引入推小车的游戏，或采用推人出圈这一游戏也可以达到锻炼上肢力量的目的。总之体育教师要根据教学目的选择合适的体育游戏，既改变单一的教学模式，又通过游戏达到锻炼学生身体素质的目的。
（三）利用体育游戏帮助学生掌握运动技巧
小学体育课程中会涉及到很多的技术练习，但是技能的掌握并非是一朝一夕的事情，需要学生经过长期不间断的练习。大部分体育运功技能的练习都是相对枯燥的，同一个技术动作需要重复多次才能达标，这对于活泼好动的小学生而言缺乏吸引力。因此为了调动学生学习的积极性，教师可以在运动技能教学中引入体育游戏，利用游戏帮助学生掌握运动技巧。
例如在篮球教学中投篮与运球是需要学生掌握的运动技巧，教师可以在学生练习投篮时采用活动篮筐、投篮晋级发的游戏。一方面激发学生的学习兴趣，另一方面锻炼学生的投篮技能，实现投篮教学的目标。而在运球教学中教师则可以引入游戏竞赛，游戏规则如下：全班学生平均分成两组，每次由一名学生应战，双方队员各运一个篮球，由起点运至终点，然后快速返回与第二名学生击掌后，第二名学生方可运球。在运球的过程中，可以拍击对方篮球，且要保证自己的球不掉落，一旦掉落则要重返起点，在规定时间内，运球数量多者为胜。这样学生都积极的参与到运球比赛中，学生的运球技能也在不知不觉中获得了提升。
结论
综上所述，在小学体育教学中教师应当结合教学内容，适当的采用一些体育游戏来开展教学活动，通过游戏调动学生参与积极性，并实现教学目标。教师要以教学目标为基准在准备活动、运动技能教学中融入游戏元素，寓教于乐，让学生感受到体育的魅力与乐趣，同时达到锻炼身体的目标。
参考文献
[1]利东鸿. 体育游戏在体育教学中的构建探究[J]. 科學大众：科学教育， 2018， No.996（02）：181.
[2]那顺德力根. 浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用策略[J]. 现代交际， 2018， 000（008）：203-204.
[3]赵世生. 游戏在小学体育教学中的应用探究[J]. 新课程教学（电子版）， 2019， 000（003）：P.32-32.
关键词：小学体育;体育游戏;教学策略
引言
在小学体育课上如果单纯的进行运动技能教学，不但负荷大而且枯燥乏味，学生的兴趣不高，参与的积极性不足，教学效果也不佳。因此在小学体育教学中，教师可以采用体育游戏的方式来开展教学。
一、体育游戏的特点
第一，趣味性，无论是体育游戏还是其他休闲娱乐的游戏人们选择游戏的首要原因是其具有一定的趣味性，可以让人们放松身心。在小学体育课中引入体育游戏，可以调动学生学习的积极性，让学生在游戏中获得体育知识与技能，实现寓教于乐。
第二，灵活性，体育游戏的目的是为了促进体育教学更好的开展，因此在教学中体育游戏的规则、实施场地以及运用的器材等都可以结合教学内容灵活设定。
第三，竞争性，竞技性是大部分体育运动所共有的特点，主要是为了培养学生的竞争意识与竞争能力。同样在体育游戏中自然也包含着一定竞技性，以竞争来激发其学生的斗志与参与活动的积极性，用竞争锻炼学生的心理承受能力。
第四，启发性，在相关体育游戏的规则下，学生会想方设法的完成自己的任务获得胜利，如此学生就需要自己去思考与分析，如何才能更快更巧妙的获胜。因此说体育可以启发学生的思维，在锻炼学生体质的同时促进学生智力的增长。
二、利用体育游戏促进小学体育的开展
（一）将体育游戏应用在准备活动中让学生充分热身
体育课的第一个环节是进行准备活动，准备活动的主要目的是帮助学生热身，拉伸筋骨，增加肌肉与韧带的弹性、伸展性，为后续体育运动的开展打好基础。但是部分小学生对准备活动缺乏正确的认识，在此环节出现应付、偷懒的情况，进而由于生理机能不适应剧烈运动出现运动损伤。因此教师要以引导小学生注重热身环节，或在此环节中引入体育游戏，让小学生通过简单的体育游戏充分热身。例如慢跑是很多体育老师经常采用的热身运动，但是单纯的跑步学生们会感到枯燥乏味，兴趣不高，因此教师可以采用拉网捕鱼、数数抱团的游戏。这样同样是让学生进行跑步，这一方式趣味性更浓，学生参与的积极性更高，也不会出现偷懒应付的情况。
（二）以教学目标为基准引入合适的体育游戏
增强体质提升学生身体的灵敏性是体育锻炼的主要目的，但是如果教师在教学中采用单一训练方式与训练内容，容易导致学生的兴趣逐渐下降。因此在小学体育课教学中，教师应当以教学目标为基准，引入不同的体育游戏活动，在提升学生兴趣丰富教学内容的同时，实现教学目标。这样对提升教学效果也有积极促进作用。
例如为了锻炼学生的腿部力量，教师可以设计一个蛙跳接力赛活动，全班分成四组，女生两组男生两组，然后在规定时间内看哪一组接力的人次最多。在对学生的上肢力量进行锻炼时，教师可以引入推小车的游戏，或采用推人出圈这一游戏也可以达到锻炼上肢力量的目的。总之体育教师要根据教学目的选择合适的体育游戏，既改变单一的教学模式，又通过游戏达到锻炼学生身体素质的目的。
（三）利用体育游戏帮助学生掌握运动技巧
小学体育课程中会涉及到很多的技术练习，但是技能的掌握并非是一朝一夕的事情，需要学生经过长期不间断的练习。大部分体育运功技能的练习都是相对枯燥的，同一个技术动作需要重复多次才能达标，这对于活泼好动的小学生而言缺乏吸引力。因此为了调动学生学习的积极性，教师可以在运动技能教学中引入体育游戏，利用游戏帮助学生掌握运动技巧。
例如在篮球教学中投篮与运球是需要学生掌握的运动技巧，教师可以在学生练习投篮时采用活动篮筐、投篮晋级发的游戏。一方面激发学生的学习兴趣，另一方面锻炼学生的投篮技能，实现投篮教学的目标。而在运球教学中教师则可以引入游戏竞赛，游戏规则如下：全班学生平均分成两组，每次由一名学生应战，双方队员各运一个篮球，由起点运至终点，然后快速返回与第二名学生击掌后，第二名学生方可运球。在运球的过程中，可以拍击对方篮球，且要保证自己的球不掉落，一旦掉落则要重返起点，在规定时间内，运球数量多者为胜。这样学生都积极的参与到运球比赛中，学生的运球技能也在不知不觉中获得了提升。
结论
综上所述，在小学体育教学中教师应当结合教学内容，适当的采用一些体育游戏来开展教学活动，通过游戏调动学生参与积极性，并实现教学目标。教师要以教学目标为基准在准备活动、运动技能教学中融入游戏元素，寓教于乐，让学生感受到体育的魅力与乐趣，同时达到锻炼身体的目标。
参考文献
[1]利东鸿. 体育游戏在体育教学中的构建探究[J]. 科學大众：科学教育， 2018， No.996（02）：181.
[2]那顺德力根. 浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用策略[J]. 现代交际， 2018， 000（008）：203-204.
[3]赵世生. 游戏在小学体育教学中的应用探究[J]. 新课程教学（电子版）， 2019， 000（003）：P.32-32.