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【摘 要】随着教学改革的不断推进，教学重点逐渐转向培养学生综合素养中，本文通过引导学生正确发展、推动班级文化建设，两个方面对农村初中班主任德育工作开展意义进行了总结，并对转变教学理念、提高教师德育教育能力、细化班级管理工作，三个方面对农村初中班主任德育工作开展策略进行了分析，希望为关注这一话题的人们提供参考。
【关键词】初中班主任；德育工作；农村教育
初中是学生成长的重要阶段，校园作为学生生活的主要场所，学习氛围对学生发展有重要的影响，但由于部分教师的德育教育观念不正确，导致德育工作难以发挥出应用意义，甚至部分教师对德育教育的重视程度不高，没有根据学生学习情况设计德育工作，为了改善这一现状，需要转变教学理念，了解学生心理，创新管理方法，提高学生的综合素养，促进学生进一步发展。
一、农村初中班主任德育工作开展意义
（一）引导学生正确发展
在农村初中，班主任开展德育教学工作具有引导学生正确发展的意义，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，由于环境对学生发展有一定的影响，为了使学生形成良好的行为习惯、学习习惯，教师开展德育工作，使学生能够了解行为、道德准则，构建良好的班级环境，促进学生进一步发展。第二，由于教学环境在一定程度上能够约束学生的行为，版主任开展德育工作，能够使学生养成良好的行为习惯，促进学生进一步发展。另外，由于初中阶段的教育对学生心理健康发展有重要的影响，教师根据学生的发展情况，有针对性的进行德育教育，能够引导学生健康成长。
（二）推动班级文化建设
农村初中班主任开展德育工作，具有推动班级文化建设的意义，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，由于部分农村学生家长常年在外打工，学生缺乏品德教育，极容易受到社会环境的影响，在开展德育课程之后，能够使学生对行为、道德等方面的知识有一定的了解，并形成良好的思想观、价值观，使班级具有良好的氛围，为学生提供良好的成长环境。第二，由于德育教育工作形式具有多样化的特点，学生能够在学习中接触到不同知识，教师可以设计合作教学形式，使学生能够形成团结协作意识，达到构建良好班级文化环境的意义。
二、农村初中班主任德育工作开展策略
（一）转变教学理念
农村初中班主任开展德育工作时，需要转变教学理念，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，由于部分教师对德育教育工作的重视程度不高，没有合理设计相关教学工作，导致德育教育工作没有发挥出其意义，为了改善这一现状，需要教师提高对德育教育的重视程度，并合理设计教学实践活动，例如：教师可以在德育课程中先为学生讲解德育知识或故事，并引导学生结合生活实际交流，通过这样的方法进行教学，能够帮助学生与教师之间构建良好的关系，为之后的德育工作奠定良好的基础[1]。第二，部分教师在进行德育教育工作时，将教学重点放在丰富学生知识能力中，没有帮助学生提高对事物的分析能力，为了达到推动学生健康成长的目的，需要将教学工作与实际相结合，帮助学生树立正确的三观，并挖掘学生的学习潜力，推动德育教学工作稳定发展。
（二）提高教师德育教育能力
在农村教育环境下，初中班主任为了能够合理开展德育教育工作，需要提高教师的德育教育能力，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，由于班主任的德育水平与学生的成长有一定的关系，为了能够进一步提高班主任德育教学能力，可以定期开展培训工作，例如：初中管理人员可以聘请德育教育专家，通过教育学、心理学等方面开展培训工作，促进班主任进一步提高德育教学综合能力[2]。第二，为了能够进一步提高班主任的的德育水平，可以定期开展班主任德育教学大赛，由学校领导作为评审，对教师的教学能力、综合素养等方面进行评价，达到激励班主任提高德育教学能力的目的。另外，为了使教师能够正确认识自己的教学能力，可以开展教学评价工作，由学生对教师的教学情况进行打分，并提出自己的建议，并由管理人员整理后对教师进行反馈，使教师能够转变教学方法，发挥出德育教育的意义。
（三）细化班级管理工作
农村初中班主任为了能够进一步提高德育教育开展有效性，需要细化班级管理工作，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，构建班级规范制度能够为德育教育工作的开展奠定良好的基础，例如：班主任可以在平时的休息时间、班会时间开展德育教育工作，并建立《班级常规》，并按照这一规定进行日常管理，使学生能够养成良好的行为习惯。第二，德育教育课程开展的主要目的为提高学生个人素养，进而在构建班级管理条例时，可以让学生参与到其中，让学生总结班级中存在的陋习，并制定相应的管理方法，但在这一过程中，为了使学生能够严格遵守这一规定，需要保障其能够认同相关规定之后再应用，达到德育教育管理的目的。
三、结论
綜上所述，在对农村初中开展德育教育工作时，为了能够进一步提高教学有效性，使学生形成良好的思想道德素养，需要在教学中与学生加强沟通，了解学生心理，制定有针对性的教学方法，发挥出德育教育的意义。另外，由于部分教师对德育教育的重视程度不高，专业能力不强，为了提高德育教育有效性，需要定期对教师进行培训，建设良好的课堂环境，进一步提高学生的综合素养。
参考文献：
[1]严陶.新形势下农村初中德育工作的方法和途径[J].科学咨询（教育科研），2016（09）：39-40.
[2]王向东.解决农村初中学生德育教育问题的方法与对策[J].学周刊，2016（08）：74.
【关键词】初中班主任；德育工作；农村教育
初中是学生成长的重要阶段，校园作为学生生活的主要场所，学习氛围对学生发展有重要的影响，但由于部分教师的德育教育观念不正确，导致德育工作难以发挥出应用意义，甚至部分教师对德育教育的重视程度不高，没有根据学生学习情况设计德育工作，为了改善这一现状，需要转变教学理念，了解学生心理，创新管理方法，提高学生的综合素养，促进学生进一步发展。
一、农村初中班主任德育工作开展意义
（一）引导学生正确发展
在农村初中，班主任开展德育教学工作具有引导学生正确发展的意义，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，由于环境对学生发展有一定的影响，为了使学生形成良好的行为习惯、学习习惯，教师开展德育工作，使学生能够了解行为、道德准则，构建良好的班级环境，促进学生进一步发展。第二，由于教学环境在一定程度上能够约束学生的行为，版主任开展德育工作，能够使学生养成良好的行为习惯，促进学生进一步发展。另外，由于初中阶段的教育对学生心理健康发展有重要的影响，教师根据学生的发展情况，有针对性的进行德育教育，能够引导学生健康成长。
（二）推动班级文化建设
农村初中班主任开展德育工作，具有推动班级文化建设的意义，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，由于部分农村学生家长常年在外打工，学生缺乏品德教育，极容易受到社会环境的影响，在开展德育课程之后，能够使学生对行为、道德等方面的知识有一定的了解，并形成良好的思想观、价值观，使班级具有良好的氛围，为学生提供良好的成长环境。第二，由于德育教育工作形式具有多样化的特点，学生能够在学习中接触到不同知识，教师可以设计合作教学形式，使学生能够形成团结协作意识，达到构建良好班级文化环境的意义。
二、农村初中班主任德育工作开展策略
（一）转变教学理念
农村初中班主任开展德育工作时，需要转变教学理念，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，由于部分教师对德育教育工作的重视程度不高，没有合理设计相关教学工作，导致德育教育工作没有发挥出其意义，为了改善这一现状，需要教师提高对德育教育的重视程度，并合理设计教学实践活动，例如：教师可以在德育课程中先为学生讲解德育知识或故事，并引导学生结合生活实际交流，通过这样的方法进行教学，能够帮助学生与教师之间构建良好的关系，为之后的德育工作奠定良好的基础[1]。第二，部分教师在进行德育教育工作时，将教学重点放在丰富学生知识能力中，没有帮助学生提高对事物的分析能力，为了达到推动学生健康成长的目的，需要将教学工作与实际相结合，帮助学生树立正确的三观，并挖掘学生的学习潜力，推动德育教学工作稳定发展。
（二）提高教师德育教育能力
在农村教育环境下，初中班主任为了能够合理开展德育教育工作，需要提高教师的德育教育能力，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，由于班主任的德育水平与学生的成长有一定的关系，为了能够进一步提高班主任德育教学能力，可以定期开展培训工作，例如：初中管理人员可以聘请德育教育专家，通过教育学、心理学等方面开展培训工作，促进班主任进一步提高德育教学综合能力[2]。第二，为了能够进一步提高班主任的的德育水平，可以定期开展班主任德育教学大赛，由学校领导作为评审，对教师的教学能力、综合素养等方面进行评价，达到激励班主任提高德育教学能力的目的。另外，为了使教师能够正确认识自己的教学能力，可以开展教学评价工作，由学生对教师的教学情况进行打分，并提出自己的建议，并由管理人员整理后对教师进行反馈，使教师能够转变教学方法，发挥出德育教育的意义。
（三）细化班级管理工作
农村初中班主任为了能够进一步提高德育教育开展有效性，需要细化班级管理工作，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，构建班级规范制度能够为德育教育工作的开展奠定良好的基础，例如：班主任可以在平时的休息时间、班会时间开展德育教育工作，并建立《班级常规》，并按照这一规定进行日常管理，使学生能够养成良好的行为习惯。第二，德育教育课程开展的主要目的为提高学生个人素养，进而在构建班级管理条例时，可以让学生参与到其中，让学生总结班级中存在的陋习，并制定相应的管理方法，但在这一过程中，为了使学生能够严格遵守这一规定，需要保障其能够认同相关规定之后再应用，达到德育教育管理的目的。
三、结论
綜上所述，在对农村初中开展德育教育工作时，为了能够进一步提高教学有效性，使学生形成良好的思想道德素养，需要在教学中与学生加强沟通，了解学生心理，制定有针对性的教学方法，发挥出德育教育的意义。另外，由于部分教师对德育教育的重视程度不高，专业能力不强，为了提高德育教育有效性，需要定期对教师进行培训，建设良好的课堂环境，进一步提高学生的综合素养。
参考文献：
[1]严陶.新形势下农村初中德育工作的方法和途径[J].科学咨询（教育科研），2016（09）：39-40.
[2]王向东.解决农村初中学生德育教育问题的方法与对策[J].学周刊，2016（08）：74.