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摘 要：教无定法，贵在得法。在“减负”过程中，必须引导学生“会学”。掌握科学的学习方法，才能全面提高教育教学质量。在教学中，教师应注重培养学生良好的化学学习习惯，好习惯对学生今后的发展将起到重要的作用。初中化学培养学生的解题能力是教学目标的重点也是难点，对于九年级的学生来说选择正确的恰当的方法尤为重要。本人认为培养学生的解题能力，首先应了解初中化学的题目类型，然后有针对性地分析题目，总结规律。最后，教师还应针对解题能力的培养，采用合适的教学策略，本人略举几例起到抛砖引玉之效。
关键词：化学；教学；培养；解决方法；选择题；对比法
化学作为一门重要课程，是升学考试中的重要内容，由于我国目前采用试卷考试的方式，学生要想取得优异的成绩，必须熟练地掌握各种解题方法，经过多年的化学教学，从中总结了很多解题的技巧和方法。如果能够熟练地掌握这些解题技巧，必然会提高学生的解题能力，使其在考试中取得良好的成绩。
选择题主要考查学生的基础知识，如物质的性质和变化、溶液的特征及计算，物质的结构和组成、酸碱盐的性质、物质的分类及转化等基础概念和基本运算。总体来说，选择题的难度不大。
例：下列说法正确的是（ ）
A. 若两种粒子的核外电子数相同，这两种粒子一定是同种元素
B. 若两种粒子的质子数相同，这两种粒子一定是同种元素
C. 若两种粒子是同种元素，这两种粒子的质子数一定相同
D. 若两种粒子是同种元素，这两种粒子的最外层电子数一定相同
本题运用“对比法”，贵在找出各选择项的相同点与不同点，结合四个选项进行对照判断，该方法常用于“概念”元素概念的考查，新情景问题的解决运用。根据题目提供的条件和所提出的问题进行分析对比，元素概念重点强调的是具有相同质子数的同一类原子的总称，原子和粒子要比较好，直接淘汰不合理的选项；或通过分析，确定某一选项，进而采用对比取舍手段，根據这一确定（选项）否定其他选项。做到明辨是非，去假存真。最后确定正确答案C。
计算题是初中化学题的教学重点，可以综合考查学生的计算能力、分析能力、文字理解与数字转换能力，在考试中占有很高的比重。而对学生来说，计算题也是初中化学中的难点。由于计算题考查学生的综合能力与其他题型相比，一般难度较高，因此，很多学生对计算题产生了畏惧和厌恶感，计算题的类型可以分化学方程式计算题、化合价计算题、溶液有关计算题、质量守恒定律等小类。
例：相同质量的下列金属分别与足量的稀盐酸反应生成氢气质量最多的是（ ）
A. 镁 B. 铁 C. 锌 D. 铝
本题是计算题以选择题的形式出现的，因为没有数字学生感觉束手无策，但仔细动脑想想相同质量的下列金属与足量的稀盐酸反应生成氢气的质量是由金属决定的金属可以设具体数字好理解比如设100克然后学生就会计算了，为了锻炼学生的分析能力和快速解题能力，教会学生比较生成氢气质量的多少时可以让分子相同通过比较分母就直观比较大小答案为D，避免繁琐的计算从而降低了计算量做到事半功倍之效。
做实验题时要认真阅读，题目所给信息，如少量、足量、适量、过量；有无现象，沉淀、气泡，沉淀的颜色；溶液的颜色；反应的条件等关键字词。
例：下列实验说法正确的是（ ）
A. 将二氧化碳通入石灰水中，未见浑浊，一定是二氧化碳中混有HCl气体
B. 将红热的木炭缓慢的插入盛有氧气的集气瓶中，能充分利用氧气，有利于实验现象观察
C. 未打磨的铝片放入稀盐酸中，能立即观察到剧烈反应，产生大量气泡
D. 将引燃的铁丝缓慢伸入盛有空气的集气瓶中，立即出现火星四射的现象
本题重点在阅读抓住关键字词：A. 重点在“一定”；C. 未打磨的铝片表面有“氧化铝”与稀盐酸反应不生成气体无气泡；D. 将引燃的铁丝缓慢伸入盛有空气的集气瓶中，铁在空气的条件下不能燃烧。正确答案为B。
本人认为解题能力的培养对充分发挥学生的能动性，归纳题目类型、寻找解题方式让每个学生都找到适合自己的解题方式，才能激发学生的学习兴趣，发挥学生的创新思维，提高学习效率。化学是一门实践性和应用性较强的科学。化学知识广泛地渗透进个人和社会生活的各个方面，化学物质、化学现象、化学变化无处不在。在化学教学中，教师除了要“传道授业”“供人以渔”，更重要的是“教给学法”“授之以渔”，使学生掌握良好的学习方法，受益终身。
参考文献：
[1]温飞鹏.中学生化学学习方法的培养[J].中学生数理化（教与学），2017（03）：7.
[2]孙晓薇.浅谈如何提高初中化学课堂教学的有效性[J].新课程（中学），2017（03）：157.
[3]王海燕.初中化学自主学习教学模式初探[J].考试与评价，2015（06）：47.
[4]陈彪.巧用课堂艺术 展现化学魅力[J].中学生数理化（教与学），2014（03）：17.
[5]潘红星.如何培养学生的化学探究能力[J].学子（教育新理念），2013（16）：7，9.
作者简介：
刘德辉，吉林省德惠市，吉林省德惠市第二十五中。
关键词：化学；教学；培养；解决方法；选择题；对比法
化学作为一门重要课程，是升学考试中的重要内容，由于我国目前采用试卷考试的方式，学生要想取得优异的成绩，必须熟练地掌握各种解题方法，经过多年的化学教学，从中总结了很多解题的技巧和方法。如果能够熟练地掌握这些解题技巧，必然会提高学生的解题能力，使其在考试中取得良好的成绩。
选择题主要考查学生的基础知识，如物质的性质和变化、溶液的特征及计算，物质的结构和组成、酸碱盐的性质、物质的分类及转化等基础概念和基本运算。总体来说，选择题的难度不大。
例：下列说法正确的是（ ）
A. 若两种粒子的核外电子数相同，这两种粒子一定是同种元素
B. 若两种粒子的质子数相同，这两种粒子一定是同种元素
C. 若两种粒子是同种元素，这两种粒子的质子数一定相同
D. 若两种粒子是同种元素，这两种粒子的最外层电子数一定相同
本题运用“对比法”，贵在找出各选择项的相同点与不同点，结合四个选项进行对照判断，该方法常用于“概念”元素概念的考查，新情景问题的解决运用。根据题目提供的条件和所提出的问题进行分析对比，元素概念重点强调的是具有相同质子数的同一类原子的总称，原子和粒子要比较好，直接淘汰不合理的选项；或通过分析，确定某一选项，进而采用对比取舍手段，根據这一确定（选项）否定其他选项。做到明辨是非，去假存真。最后确定正确答案C。
计算题是初中化学题的教学重点，可以综合考查学生的计算能力、分析能力、文字理解与数字转换能力，在考试中占有很高的比重。而对学生来说，计算题也是初中化学中的难点。由于计算题考查学生的综合能力与其他题型相比，一般难度较高，因此，很多学生对计算题产生了畏惧和厌恶感，计算题的类型可以分化学方程式计算题、化合价计算题、溶液有关计算题、质量守恒定律等小类。
例：相同质量的下列金属分别与足量的稀盐酸反应生成氢气质量最多的是（ ）
A. 镁 B. 铁 C. 锌 D. 铝
本题是计算题以选择题的形式出现的，因为没有数字学生感觉束手无策，但仔细动脑想想相同质量的下列金属与足量的稀盐酸反应生成氢气的质量是由金属决定的金属可以设具体数字好理解比如设100克然后学生就会计算了，为了锻炼学生的分析能力和快速解题能力，教会学生比较生成氢气质量的多少时可以让分子相同通过比较分母就直观比较大小答案为D，避免繁琐的计算从而降低了计算量做到事半功倍之效。
做实验题时要认真阅读，题目所给信息，如少量、足量、适量、过量；有无现象，沉淀、气泡，沉淀的颜色；溶液的颜色；反应的条件等关键字词。
例：下列实验说法正确的是（ ）
A. 将二氧化碳通入石灰水中，未见浑浊，一定是二氧化碳中混有HCl气体
B. 将红热的木炭缓慢的插入盛有氧气的集气瓶中，能充分利用氧气，有利于实验现象观察
C. 未打磨的铝片放入稀盐酸中，能立即观察到剧烈反应，产生大量气泡
D. 将引燃的铁丝缓慢伸入盛有空气的集气瓶中，立即出现火星四射的现象
本题重点在阅读抓住关键字词：A. 重点在“一定”；C. 未打磨的铝片表面有“氧化铝”与稀盐酸反应不生成气体无气泡；D. 将引燃的铁丝缓慢伸入盛有空气的集气瓶中，铁在空气的条件下不能燃烧。正确答案为B。
本人认为解题能力的培养对充分发挥学生的能动性，归纳题目类型、寻找解题方式让每个学生都找到适合自己的解题方式，才能激发学生的学习兴趣，发挥学生的创新思维，提高学习效率。化学是一门实践性和应用性较强的科学。化学知识广泛地渗透进个人和社会生活的各个方面，化学物质、化学现象、化学变化无处不在。在化学教学中，教师除了要“传道授业”“供人以渔”，更重要的是“教给学法”“授之以渔”，使学生掌握良好的学习方法，受益终身。
参考文献：
[1]温飞鹏.中学生化学学习方法的培养[J].中学生数理化（教与学），2017（03）：7.
[2]孙晓薇.浅谈如何提高初中化学课堂教学的有效性[J].新课程（中学），2017（03）：157.
[3]王海燕.初中化学自主学习教学模式初探[J].考试与评价，2015（06）：47.
[4]陈彪.巧用课堂艺术 展现化学魅力[J].中学生数理化（教与学），2014（03）：17.
[5]潘红星.如何培养学生的化学探究能力[J].学子（教育新理念），2013（16）：7，9.
作者简介：
刘德辉，吉林省德惠市，吉林省德惠市第二十五中。