语文“三维导学”教学模式探究与实践

来源 :中学生作文指导 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lycan95
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
三维教学是指在教学的过程中应当包括课堂教学、学生自学、课后实践等环节,以此构成教学的完整过程。所谓思维导学,其重点在于引导学生学习,在课堂上引导学生参与课堂互动,课下引导学生自主进行知识学习,课后积极的进行社会实践以此来巩固自身的学习成果。在环环相扣的教学过程中,更加突出学生的自主作用。教师作为学生学习的主要引导者,在课堂教学的过程中要更多的引导学生进行思考和互动,让学生在课堂上能够掌握更多的内容,提升学生的学习能力和水平。
其他文献
在新时期作为班主任要关注学生素质有效培育,立足于初中生个性发展需求在德育的工作思想以及具体的执行举措上进行有效创新。深入分析当前德育的工作现状,之后探索科学的工作模式,分别从主题班会、柔性体制、文化氛围、社会主义价值感以及实践活动等方面进行有效分析,从而保证所开展的德育工作具有较强的覆盖面,也能够进一步凸显德育工作的价值。
21世纪是以知识的创新和应用为重要的特征的知识经济时代,由此可见培养学生创新素质已经是信息化社会的需求。而学生的创新意识在一定程度上来源于教师的创新意识,所以教师灵活运用各种教学技巧,教学手段有独创性、新颖性,自然而然就会诱发学生的创造思维。
随着教育改革的深化,我国越来越重视对学生的能力培养。随着经济全球化进程的推进,英语的学习越来越占据重要地位,为了提升初中英语教学质量,满足社会对英语教学的要求,针对初中英语教育中的课堂提问技巧的应用进行讨论是非常有必要的。
英语是高中阶段一门重要的语言学科,高质量的英语教育工作不仅要重视英语语法知识的讲解,同时也要有针对性地培养学生文化意识,强化学生语言表达能力。本文简单分析了高中英语教学中培养学生文化意识的积极意义,结合笔者实际教育工作经验,提出了培养学生文化意识的有效策略。
随着新课程标准的发展和完善,对中学语文教育的要求正在增长。除教授基础知识外,教师还应特别注意学生的阅读,写作和口语技能培养。当前,初中语文老师需要重视学生口语交际能力的培养,这对于学生未来的发展起着非常重要的作用,如果在课堂中有效落实口语交际教学,这是老师需要考虑的问题。因此本文对初中语文口语交际教学进行了概述,然后从部编版七年级语文教学更新口语交际教学理念,保证口语交际有效教学、创设口语交际情境,激发学生学习兴趣、拓展口语交际话题,强化学生的语文思维以及平时注意引导示范,内外紧密联系等方面提出了部编版七
随着培养具有综合素养学生的教学理念深入人心,越来越多的教育工作者提出在高中语文作文的教学过程中,提升学生高考语文作文成绩的同时,也要让学生在语文作文中真实的表达自己的看法与观点,深入了解学生内心真实想法与感受,所以如何基于高考视域下对学生进行语文作文教学成为高中语文教师重要的教学任务。因此,本文就对基于高考视域下的高中语文作文教学策略进行深入的探究。
名著具有极高的知名度,而名著之所以 能够广为流传,具有流行文学没有的知名度,同名著本身的艺术与文学价值是分不开的,名著阅读对于学生的语文学习具有极大促进作用与帮助,因此语文教师在进行语文教学的过程中一定要引导学生去进行名著阅读,不仅如此,还要有计划的对学生进行名著导读指导,毕竟学生的文学素养受阅历与阅读量的限制,因此,教师必须结合教学内容与学生实际情况做好名著导读工作,从而激发学生对名著阅读的兴趣,更好的发挥名著阅读对学生语文素养培养的优势与价值。本文将以《朝花夕拾》为例,探究语文名著导读学习引导的策略。
在学校教育中,德育教育占据了重要的地位,教育工作者如何把德育教育融入到办学理念中,是现阶段下学生教育的重要内容,教师不仅要培养学生优秀的学习成绩,更要培养学生高尚的思想道德品质。在现代教育中,孩子们所接受的知识越来越多元化,汇集国内外各种文化知识,这让学生得到了极大的文化融合,拓宽了学生的文化视野,因此在办学理念上也应该融合更多的思想品德。学生思想道德培育,一直以来都是当代教育的重点任务,在如今学习压力硕大的大环境下,学生更应该接受思想道德教育。学校应该注重学生的德育教育,通过办学理念与德育教育的深度融合
随着近几年的社会发展和新的教育改革的要求不断提高,传统的教育手段逐渐被新的科学技术的应用所代替。交互式电子白板正是一种新的信息技术在教学中的应用,教师将其他多媒体、网络等信息技术融合起来,增加小学信息技术教学中的趣味儿性,便于学生的理解,活跃教学气氛,促进师生关系的融洽。基于此,本文章对交互式电子白板在学科教学中的研究进行探讨,以供相关从业人员参考。
在初中语文教育中,语文学科占据着半壁江山。随着新课改的持续深入推进,初中语文教师以遵循素质教育的核心目标,打破传统语文教学模式的藩篱,以培育学生合作学习能力,核心素质和语文综合能力为重心进行教学,助力学生的全面发展。据此,作为教师的我们要结合语文学科的特征,统筹谋划,整体设计,将小组合作学习模式恰如其分地引入与语文教学中,依托丰富多样化的教学手段,构建高效语文课堂。