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传统阅读思维的局限,"词—句—篇"的思路,学生按一字一句的查字典方式学习英语,不仅学习效率低下,而且产生对英语学习的厌恶情绪。试将图式理论运用到初中英语阅读教学上,加强学生对文章的整体阅读,加大知识阅读量和增加文化背景知识的介绍来建立和丰富阅读图式网络,尝试在阅读过程中进行大胆预测和推论,从而提高学生学习效率,提高教学质量。