论文部分内容阅读
【课标内容】
分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。分析本条标准，其中包含了以下一些具体要求：
第一，了解人口自然增长率的概念，理解影响人口自然增长率的因素。
第二，理解不同历史时期生产力发展状况和不同人口增长模式的特点及地区分布。
第三，了解我国的人口增长模式。
第四，分析某一地区的人口增长模式及其形成原因。
【教材分析】
本节教材重点讲述人口增长及不同历史时期的人口增长模式。
第一部分“人口的增长”，教材首先给出了世界人口增长的“J”形曲线图，使学生通过读图，直观地看出历史上人口增长有快慢差异，在教材中简要阐明人口增长与出生率、死亡率、自然增长率有关，并说明人口增长快慢与人口自然增长率高低的关系。
第二部分“人口增长模式”，教材将原始社会时期人口增长模式和以手工劳动为基础的农业社会时期的传统人口增长模式都划归为“高——高——低”模式。关于“高——低——高”模式，教材介绍了产业革命对人口增长影响。关于“低——低——低”模式，教材分析了这种模式产生的原因及分布。对于中国人口增长，教材简要说明我国人口增长模式的转化，分析中国人口增长的变化及人口出生率迅速下降的原因，使学生认识到中国在控制人口增长方面取得的巨大成就，从而有助于理解我国的人口政策。
【教学目标】
1.知识与技能
第一，了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。
第二，通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。
第三，通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。
2.过程与方法
第一，通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的原因。
第二，通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。
3.情感态度与价值观
第一，激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观、环境观和资源观。
第二，通过分析我国人口发展变化的资料、案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。
第三，通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
【教学重点、难点】
教学重点：人口增长的三种模式及其分布，中国人口增长状况
教学难点：分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。
【教学方法】
第一，采用图表分析等方法了解世界人口增长的历史，采用材料分析和讨论的方法探究影响人口增长的因素，学会分析一个地区人口增长原因的一般方法。
第二，对三种人口增长模式的特点和形成原因的探究，可以采用图解法和比较法。通过对不同历史时期社会生产发展状况的对比分析，理解三种人口增长模式的特点。
第三，采用资料分析的方法，探究我国人口增长的特点和金华人口增长的模式。
【教学过程】
1.人口的自然增长
第一，时事导入，与时俱进。学生观看视频“全面二孩”政策的新闻报道，了解新中国成立以来中国的人口政策变化，辅以中国几次人口普查的数据分析，认识中国人口呈现增长的趋势，中国人口增长速度有快慢的变化。
开眼看世界。展示世界人口增长的“J”形曲线图，使学生通过读图，直观地看出历史上人口增长有快慢差异。而世界人口增长快慢变化不是一蹴而就的，它经历了不同人类文明演进过程中的推进变化。
第二，图表分析，影响人口增长的因素。世界人口增長快慢与人口出生率、死亡率、自然增长率有关。人口自然增长率是在一定时期内某地区人口的自然增长数（出生人数-死亡人数）与该时期平均人口数之比，它等于出生率与死亡率之差。
2.人口增长模式及其转变
第一，构成指标：出生率、死亡率、自然增长率。
第二，人口增长模式的类型。1.划分依据：依据不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率。2.划分：“高-高-低”模式、“高-低-高”模式、“低-低-低”模式3种类型。
第三，人口增长模式的地区差异及原因分析。原因：在工业革命以后，由于不同国家、地区的工业化进程和社会经济发展差异的扩大，世界人口增长模式的地区差异也随之扩大。尤其在第二次世界大战以后，世界人口增长模式的地区差异更加明显。
地区差异：（让学生结合教材和历史上所学知识，分析发达国家与发展中国家人口增长模式有什么不同？发达国家之间有什么不同？发展中国家之间又有什么不同？）
第四，人口增长模式类型的转变。读世界人口增长模式图，认识各个阶段人口增长模式，思考：1.人口增长模式的改变是从出生率开始还是死亡率开始改变？2.出生率曲线和死亡率曲线差距最大说明什么？
3.我国的人口政策及人口增长模式
第一，首尾呼应，充分营造整体学习情境。回归上课之初关于中国第六次人口普查数据，及中国人口政策的变动。分析目前中国的人口增长模式。人口政策：计划生育，人口增长模式：从传统型向现代型转变
第二，画龙点睛，巩固提升。结合金华第五次人口普查和第六次人口普查资料：（1）计算人口出生率、死亡率和自然增长率；（2）绘制人口出生率、死亡率和自然增长率的柱状图；（3）判断目前金华市属于哪一种人口增长模式。
点拨：柱状图是采用不同高度或长度的柱表示地理数据大小的图形。画图应注意横纵坐标所表示的内容。
分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。分析本条标准，其中包含了以下一些具体要求：
第一，了解人口自然增长率的概念，理解影响人口自然增长率的因素。
第二，理解不同历史时期生产力发展状况和不同人口增长模式的特点及地区分布。
第三，了解我国的人口增长模式。
第四，分析某一地区的人口增长模式及其形成原因。
【教材分析】
本节教材重点讲述人口增长及不同历史时期的人口增长模式。
第一部分“人口的增长”，教材首先给出了世界人口增长的“J”形曲线图，使学生通过读图，直观地看出历史上人口增长有快慢差异，在教材中简要阐明人口增长与出生率、死亡率、自然增长率有关，并说明人口增长快慢与人口自然增长率高低的关系。
第二部分“人口增长模式”，教材将原始社会时期人口增长模式和以手工劳动为基础的农业社会时期的传统人口增长模式都划归为“高——高——低”模式。关于“高——低——高”模式，教材介绍了产业革命对人口增长影响。关于“低——低——低”模式，教材分析了这种模式产生的原因及分布。对于中国人口增长，教材简要说明我国人口增长模式的转化，分析中国人口增长的变化及人口出生率迅速下降的原因，使学生认识到中国在控制人口增长方面取得的巨大成就，从而有助于理解我国的人口政策。
【教学目标】
1.知识与技能
第一，了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。
第二，通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。
第三，通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。
2.过程与方法
第一，通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的原因。
第二，通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。
3.情感态度与价值观
第一，激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观、环境观和资源观。
第二，通过分析我国人口发展变化的资料、案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。
第三，通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
【教学重点、难点】
教学重点：人口增长的三种模式及其分布，中国人口增长状况
教学难点：分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。
【教学方法】
第一，采用图表分析等方法了解世界人口增长的历史，采用材料分析和讨论的方法探究影响人口增长的因素，学会分析一个地区人口增长原因的一般方法。
第二，对三种人口增长模式的特点和形成原因的探究，可以采用图解法和比较法。通过对不同历史时期社会生产发展状况的对比分析，理解三种人口增长模式的特点。
第三，采用资料分析的方法，探究我国人口增长的特点和金华人口增长的模式。
【教学过程】
1.人口的自然增长
第一，时事导入，与时俱进。学生观看视频“全面二孩”政策的新闻报道，了解新中国成立以来中国的人口政策变化，辅以中国几次人口普查的数据分析，认识中国人口呈现增长的趋势，中国人口增长速度有快慢的变化。
开眼看世界。展示世界人口增长的“J”形曲线图，使学生通过读图，直观地看出历史上人口增长有快慢差异。而世界人口增长快慢变化不是一蹴而就的，它经历了不同人类文明演进过程中的推进变化。
第二，图表分析，影响人口增长的因素。世界人口增長快慢与人口出生率、死亡率、自然增长率有关。人口自然增长率是在一定时期内某地区人口的自然增长数（出生人数-死亡人数）与该时期平均人口数之比，它等于出生率与死亡率之差。
2.人口增长模式及其转变
第一，构成指标：出生率、死亡率、自然增长率。
第二，人口增长模式的类型。1.划分依据：依据不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率。2.划分：“高-高-低”模式、“高-低-高”模式、“低-低-低”模式3种类型。
第三，人口增长模式的地区差异及原因分析。原因：在工业革命以后，由于不同国家、地区的工业化进程和社会经济发展差异的扩大，世界人口增长模式的地区差异也随之扩大。尤其在第二次世界大战以后，世界人口增长模式的地区差异更加明显。
地区差异：（让学生结合教材和历史上所学知识，分析发达国家与发展中国家人口增长模式有什么不同？发达国家之间有什么不同？发展中国家之间又有什么不同？）
第四，人口增长模式类型的转变。读世界人口增长模式图，认识各个阶段人口增长模式，思考：1.人口增长模式的改变是从出生率开始还是死亡率开始改变？2.出生率曲线和死亡率曲线差距最大说明什么？
3.我国的人口政策及人口增长模式
第一，首尾呼应，充分营造整体学习情境。回归上课之初关于中国第六次人口普查数据，及中国人口政策的变动。分析目前中国的人口增长模式。人口政策：计划生育，人口增长模式：从传统型向现代型转变
第二，画龙点睛，巩固提升。结合金华第五次人口普查和第六次人口普查资料：（1）计算人口出生率、死亡率和自然增长率；（2）绘制人口出生率、死亡率和自然增长率的柱状图；（3）判断目前金华市属于哪一种人口增长模式。
点拨：柱状图是采用不同高度或长度的柱表示地理数据大小的图形。画图应注意横纵坐标所表示的内容。