特别的爱给特别你

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  摘 要:小欣是一个活波乖巧的小女孩,可接连几天,一向按时完成作业的她却没做家庭作业,这是怎么回事呢?我巧扮福尔摩斯,化解小女孩心中的困惑,抚慰她内心的伤痛,用心用情浇灌这棵受伤的小树。
  关键词:活波乖巧;茫然无助;敞开心扉
  爱是温暖,爱是力量,爱是人类最美丽的语言。教育,要从爱出发,没有爱,教育的阳光就无法洒进每个孩子的心田。高尔基说过:“谁不爱孩,孩子就不爱他,只有爱孩子的人才能教育孩子。”爱孩子的方式很多很多,我要把“将计就计”这一招献给一个特殊的美丽的小女孩。
  小欣是一个活波乖巧的小女孩,可接连几天,一向按时完成作业的她却没做家庭作业,上课没有以前那样爱举手发言,下课也很少说话,一双大眼睛好像失去了光泽,一脸茫然的望着窗外,像变了一个人似的。凭直觉,我感到她一定遇到了解解决不了的困难,是什么事情会让一个天真可爱的孩子茫然无助呢?
  于是,在一天课间,我单独地把她请进了办公室,询问她这段时间的学习和生活状况,但是小欣似乎在刻意隐瞒着什么,对不完成家庭作业的事情解释得很简单——忘了。我想:事情不会这么简单。为了了解更多的情况,我决定打电话给小欣的家长,但小欣却说:“爸爸没在家,出差去了,妈妈的手机掉了。”最后,我们约定由小欣的家长给我打电话,进行更多的交流。
  几天过去了,我仍然沒有接到小欣家长的电话,而小欣却一如既往的不写家庭作业,究竟发生了什么事?为什么小欣拒绝帮助?带着诸多疑问,我再次和小欣进行了交流。我告诉她:老师给你的家长联系,决不是向家长告状,而是为了和家长共同帮助你,我们都希望你越来越好,轻松地学习,快乐的成长。对于我的真诚,小欣表示一定让其家长和我联系,并保证言而有信。
  第二天早上,当我来到学校的时候,小欣马上跑过来跟我说:“老师,妈妈和我一大早就来了,可是你还没来,妈妈有急事就先走了。”听完小欣的话,我感到既吃惊又疑惑:小欣的妈妈没有正式的工作,怎么会这么忙呢?难道是小欣在故意骗我?我目不转睛的看着小欣,她却害羞似的低下了头。为了证实我的想法,我利用课余时间,询问了班上几个来得早的同学,都说没看见小欣的妈妈。这件事引起了我深深的思索:小欣为什么极力阻止老师和家长联系呢?为什么她看起来心理负担那么重而又拒绝帮助呢?今天说了谎话,以后她又怎么面对我呢?又怎样圆这个谎呢?带着这么重的压力,她怎么可能快乐,又怎么可能用心去学习呢?我渐渐地由愤怒变成了对她的担心。看来,对这件事的处理还需要冷静下来,艺术的去处理。
  就这样过了几天,我认为小欣自我反思的时间够了,于是就把她请到办公室来。我让她坐下来,握住她的手说:“小欣,你知道老师为什么叫你来吗?”她警惕地摇摇头说:“可能是我做错了事,老师批评我吧。”“不,老师请你来不是批评你,而是表扬你。”听了我的话,她满脸写满了疑惑。我接着说:“你言而有信,让妈妈到学校与老师联系,你说该不该表扬?老师没能早点来见到你妈妈,是老师的错。”小雨很不自然的点点头,更加不安了。此时我拍了拍她的肩膀说:“在老师的心目中,你一直是一个好学生。尽管你有几次没做作业,这还不能说明问题。一个人难免会犯错误,只要改正了就依然是好学生。我想告诉你,老师像以前一样喜欢你、欣赏你,我愿意帮助你解决困难,愿意继续做你的好朋友,因为你是一个诚实守信的孩子。老师说得对吗?”
  小欣的头更低了,她不安的看了我一眼,欲言又止,“我……”“小欣,老师知道你这段时间心情不好,你有什么话就说出来吧!你会感到很轻松的。”小欣终于喘了一口气,眼泪汪汪地说;“老师,我错了。我妈妈根本没有来。我骗了你,因为我爸爸、妈妈在闹离婚,我很害怕,所以没有心情写作业。老师,我真的很害怕,很害怕……”说完,她伤心地哭了!我紧紧地紧紧地抱住了她,心中默默地想:孩子,哭吧,哭吧,使劲地哭吧,让泪水驱散你心中的阴霾,让泪水洗净你心中所有的忧愁、烦恼、恐惧……我知道她的心扉已彻底敞开,相信很快就会雨过天晴。过了好久,小欣的哭声止住了,我轻轻地对她说:“好孩子,老师会象妈妈一样爱你,同学们也会象你的兄弟姐妹一样爱你,我们班就是一个大家庭,不管谁有困难我们都会真诚的去帮助,我们还是个快乐的大家庭,不允许有谁不快乐,不好好学习哦。。。。。。你说这样好不好呢?”小微轻轻地点点头。我又对她说:“当一个人讲了真话时候,心情就会很轻松,看到你终于战胜了自己,老师为你感到高兴。小孩子虽然管不了大人的事,但你还是可以去和爸爸妈妈好好的谈一谈,把你的想法说出来。我想:不管结果怎样,你的爸爸妈妈都会和从前一样爱你,他们对你的爱永远也不会改变。”
  这次谈话过后,小欣的变化很大,不再两眼无神,茫然地望着窗外,从前可爱的小欣又回来了,坦然地面对大家。从她的眼神中,我又看到了天真,看到了希望……我坚信,这棵小树苗在经历过风吹雨打之后,一定能长成一棵参天大树!
  参考文献
  [1] 郭甲尚,张硕. 特别的爱给特别的你——浅谈学困生的转化艺术[J]. 教育艺术,2007(11):39-39.
  [2] 陆红娟. 特别的爱献给特别的你——对小学生问题行为进行有效干预的实践研究[J]. 中国教育学刊,2008(3):69-74.
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